Langues et dedactique. L'approche par compétences pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Cornelsen Verlag GmbH + C

作者:Jean-Claude Beacco

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2007-08-31

价格:0

装帧:Perfect Paperback

isbn号码:9783060695621

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 教育学
• 教学法
• 能力导向
• 法语
• 语言教学
• 教学设计
• 课程开发
• 外语教学
• 技能培养

《语言教学与能力导向：理论与实践的交织》 这本书并非直接围绕“Langues et didactique. L'approche par compétences”展开，而是试图提供一个更宏观、更深入的视角，探讨语言教学领域中，特别是能力导向方法论的理论基石、发展脉络以及在实际教学中的应用策略。它着眼于理解何为“能力”，如何在语言学习中构建并评估这些能力，以及这种方法论如何重塑我们对语言教学的认知和实践。 第一部分：能力导向的理论根基与历史演进 本部分将追溯能力导向方法论的理论源头，深入剖析其背后的人文主义、建构主义以及认知主义等教育哲学思想。我们将探讨这些理论如何影响了我们对学习者主体性、知识习得过程以及教学目的的理解。 人文主义的启示： 学习者是学习的核心，他们的个人发展、情感需求以及文化背景在语言习得中扮演着至关重要的角色。能力导向方法论强调培养学习者独立思考、主动探索以及与他人协作的能力，这与人文主义所倡导的尊重个体、促进全面发展的理念不谋而合。我们将分析如何通过设计鼓励自主学习、反思性实践以及跨文化交流的教学活动，来呼应这一理念。 建构主义的视角： 知识并非被动接受，而是由学习者主动构建的。在语言学习中，这意味着学习者不仅仅是被动地记忆语法规则和词汇，更重要的是通过实践、互动和错误来理解和内化语言。我们将探讨建构主义如何解释语言能力的形成过程，以及如何设计让学习者暴露于真实语境、进行问题解决和意义建构的教学活动。例如，通过项目式学习、任务型教学等，让学生在完成具体任务的过程中，自主地运用和发展语言能力。 认知主义的贡献： 学习者大脑的运作机制，如记忆、注意、信息加工等，是理解语言能力形成的关键。本部分将介绍认知心理学在语言习得研究中的应用，例如短时记忆和长时记忆的机制，如何影响词汇和语法的习得；注意力的分配如何影响对语言信息的输入和处理。同时，也会探讨元认知策略（即对自身学习过程的认知和调控）在语言能力发展中的作用，以及如何在教学中引导学习者发展这些策略，从而提升学习效率和效果。 从传统教学到能力导向的转变： 本部分还将梳理语言教学方法论的历史演变，从传统的语法翻译法、听说法，到交际法，再到能力导向方法论。我们将分析每种方法论的特点、优势与局限，并重点阐述能力导向方法论是如何在吸取前人经验的基础上，对语言教学的关注点进行重塑，从侧重于知识传授转向侧重于能力的培养。这种转变不仅是对教学内容的调整，更是对教学目标、教学评估以及学习者角色的重新定义。 第二部分：能力导向方法论的核心要素与实践指导 本部分将聚焦于能力导向方法论的核心概念，并深入探讨如何在真实的教学环境中将其有效落地。我们将详细解析“能力”的内涵，以及如何将抽象的能力转化为具体的教学目标和可衡量的学习成果。 “能力”的界定与构成： “能力”并非单一维度的概念，而是多方面因素的综合体。在语言教学语境下，能力通常包括以下几个层面： 语言知识（Savoirs）： 这是语言能力的基础，包括语音、词汇、语法、语用等显性知识。然而，在能力导向中，这些知识不再是孤立的，而是与实际运用紧密结合。 语言技能（Savoir-faire）： 这是知识转化为行动的桥梁，即听、说、读、写等基本语言技能。能力导向更强调这些技能的综合运用，例如，在阅读中理解隐含意义，在写作中有效组织观点，在口语交流中灵活应变。 语言运用能力（Savoir-agir）： 这是更高层次的能力，涉及在特定情境下，根据目标和需求，恰当、有效地运用语言解决问题。它包含了策略性运用、反思性评估以及适应性调整等。例如，在商务谈判中，能够运用恰当的语言和非语言策略来达成目标；在跨文化交流中，能够理解并尊重不同的沟通方式。 成为一种“存在”（Savoir-être）： 这是能力导向方法论中一个独特且重要的维度，指的是学习者在语言学习过程中所形成的人格特质、态度和价值观念。这包括了自信心、好奇心、开放性、合作精神、跨文化意识以及对语言和文化的尊重。这种“存在”的维度，强调语言学习不仅仅是为了掌握语言工具，更是为了塑造一个更完整、更具全球视野和人文关怀的个体。 从目标到课程设计： 能力导向方法论要求教学目标清晰地指向能力的培养。我们将探讨如何将宏观的语言能力目标分解为可操作、可评估的微观学习目标。这包括： 定义明确的学习成果（Learning Outcomes）： 学习者在完成某个学习单元或课程后，应该能够“做什么”。这些成果应具体、可观察、可衡量。 基于任务的课程设计（Task-Based Curriculum Design）： 强调以真实语言任务作为课程组织的核心。任务的设计需要贴近学习者在真实生活中的语言运用场景，鼓励他们通过完成任务来习得和发展语言能力。我们将分析如何设计不同难度和类型的语言任务，以及如何围绕任务组织教学活动。 内容与能力的协同： 语言内容（如语法点、词汇主题）的设计应服务于能力的培养。也就是说，学习某个语法点或词汇，是为了解决某个语言任务，或是发展某项语言技能，而不是为了纯粹的知识积累。 教学策略与课堂实践： 差异化教学（Differentiated Instruction）： 认识到学习者在语言能力、学习风格、学习进度上的差异，并根据这些差异提供个性化的教学支持和挑战。 合作学习（Cooperative Learning）： 鼓励学习者在小组中互相学习、互相帮助，共同完成语言任务，从而培养他们的协作能力和沟通能力。 反思性教学（Reflective Teaching）： 引导学习者主动反思自己的学习过程、学习策略以及语言运用中的得失，从而提升其元认知能力和自主学习能力。 情境化教学（Contextualized Teaching）： 将语言知识和技能置于真实或模拟的语境中进行教学，让学习者理解语言在不同情境下的功能和用法。 文化教学的融入： 语言与文化密不可分。能力导向方法论强调在语言教学中融入跨文化意识和跨文化交际能力的培养，使学习者不仅掌握语言，更能理解不同文化背景下的沟通差异，成为具有文化敏感性的沟通者。 评估的转型： 能力导向方法论要求评估能够真实反映学习者所具备的能力，而非仅仅是知识的记忆。 形成性评估（Formative Assessment）： 在教学过程中持续进行的评估，旨在了解学习者的学习进展，及时发现问题并提供反馈，以调整教学策略。这可能包括课堂观察、小组讨论、口头提问、简短写作练习等。 总结性评估（Summative Assessment）： 在教学结束时进行的评估，旨在检验学习者是否达到了预设的学习目标和能力要求。在能力导向下，总结性评估通常会采用更具代表性的形式，例如完成一个复杂的语言任务、进行一次模拟面试、撰写一篇报告等，以全面考察学习者的综合运用能力。 多元评估工具（Diverse Assessment Tools）： 结合使用多种评估工具，如作品集（portfolio）、表现性评估（performance-based assessment）、自我评估（self-assessment）和同伴评估（peer assessment），以更全面、客观地评价学习者的语言能力。 第三部分：能力导向方法论的挑战与未来展望 在肯定能力导向方法论的价值和潜力的同时，本部分也将审视其在实践中可能遇到的挑战，并对该方法论的未来发展方向进行展望。 实践中的挑战： 教师培训与专业发展： 转变传统的教学观念和模式，需要对教师进行系统的培训，提升他们对能力导向理念的理解，以及掌握相关的教学策略和评估技巧。 课程资源的开发： 设计符合能力导向要求的课程教材和教学资源，需要投入大量时间和精力，并且需要根据不同学习者群体的特点进行定制。 评估体系的建立： 建立一套科学、有效的评估体系，以全面、准确地衡量学习者所具备的各项能力，需要严谨的研究和长期的实践检验。 学习者接受度： 有些学习者可能习惯于传统的知识传授模式，对于能力导向强调的主动性和探究性学习可能需要一个适应过程。 大规模推广的困难： 在大型教育体系中，要实现能力导向方法论的全面推广，面临着资源、管理、师资等诸多挑战。 未来的发展方向： 技术在能力培养中的应用： 探索如何利用新兴技术，如人工智能、大数据、虚拟现实等，为语言能力的培养提供更个性化、更具沉浸感的学习体验和更精准的评估手段。 跨学科的融合： 进一步探讨语言能力与其他学科能力（如批判性思维能力、解决问题能力、信息素养等）的融合，构建更全面的终身学习能力体系。 更加精细化的能力模型： 随着研究的深入，对语言能力构成及其发展规律的理解将更加精细化，从而指导更具针对性的教学实践。 全球化背景下的语言教育： 在日益全球化的背景下，能力导向方法论将更加强调培养学习者跨文化沟通、理解和协作的能力，使其能够胜任全球化时代的各种挑战。 终身学习理念的实践： 能力导向方法论的核心在于培养学习者持续学习、自我发展和适应变化的能力，这与当今社会对终身学习的要求高度契合。 总而言之，本书并非对某一特定著作的解析，而是试图构建一个关于语言教学与能力导向的宏大图景。它强调理解能力导向方法论的深刻内涵，掌握其理论基石，并为将其转化为有效的教学实践提供理论支撑和操作指南。这本书的目的是激发读者对语言教学的深度思考，鼓励他们在实践中不断探索和创新，最终培养出真正具备跨文化沟通能力和解决问题能力的优秀语言学习者。

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