Curriculum-based Assessment pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Salvia, John; Hughes, Charles

出品人:

页数:338

译者:

出版时间:1989-10

价格:$ 90.63

装帧:

isbn号码:9780024053718

丛书系列:

图书标签:

• 教育评估
• 课程评估
• 教学评估
• 学习评估
• 教育测量
• 课程设计
• 教学设计
• 评估方法
• 教育研究
• 课堂评估

掌握学习的脉络：构建有效的评估体系 在教育领域，评估是连接教学与学习的关键枢纽。它不仅是衡量学生掌握程度的工具，更是指导教师调整教学策略、优化学习路径的罗盘。然而，传统评估模式往往侧重于对零散知识点的记忆考察，而忽视了学生在课程体系整体框架下的理解与应用能力。本书正是为解决这一挑战而生，它深入探讨如何构建一种真正以课程为基础的评估体系，帮助教育者们超越“考什么、学什么”的简单循环，迈向更具深度和意义的学习评估。 本书并非泛泛而谈，而是聚焦于“课程为本”这一核心理念。这意味着，评估的设计与实施，必须紧密围绕着课程的教学目标、内容、方法和期望的学习成果。它要求我们跳出单一的测试卷，将评估融入整个教学过程，使其成为一个动态、连续的反馈机制。 核心内容与独特视角： 本书将从多个维度深入解析课程为本评估的精髓，为教育者提供一套系统而可操作的理论框架和实践指南。 课程与评估的深度融合： 我们将首先探讨课程设计如何直接影响评估的设计。详细分析课程目标、学习内容、教学活动与评估方式之间的内在逻辑关系。通过对课程纲要的深入解读，如何提取关键的学习期望，并将其转化为具体、可衡量的评估指标。书中将呈现多种课程结构分析工具，帮助教师识别课程中的核心能力和关键概念，并据此设计与之匹配的评估任务。 多样化的评估方法与工具： 评估并非只有一种形式。本书将全面介绍并分析各种符合课程为本理念的评估方法，包括但不限于： 形成性评估： 强调在教学过程中持续进行的评估，如课堂观察、提问、小组讨论、学生自评与互评等。我们将提供具体指导，如何设计这些形成性评估任务，以及如何利用收集到的信息及时调整教学。 总结性评估： 探讨如何设计能够有效反映学生在课程结束时整体学习成果的评估。这不仅仅是期末考试，更包括项目展示、作品集、表现性评估等，它们能更全面地展现学生对知识的理解、技能的应用以及解决问题的能力。 表现性评估（Performance-Based Assessment）： 深入剖析如何设计要求学生实际运用知识和技能来完成真实任务的评估。例如，科学实验报告、历史情境模拟、数学建模项目、文学作品创作等。书中将提供设计高效表现性评估的原则，以及评估学生表现的标准（rubrics）的开发与应用。 作品集（Portfolios）： 介绍如何指导学生收集、反思和展示其学习过程中的代表性作品。作品集不仅能体现学生的进步，更能反映其思考过程和学习策略。我们将讨论作品集的内容选择、组织方式以及评估标准。 诊断性评估： 关注如何通过评估来识别学生在学习过程中的困难和障碍，从而提供有针对性的支持和干预。 构建有效的评估标准（Rubrics）： 评估标准的清晰度和准确性是评估有效性的基石。本书将提供详细的指导，阐述如何开发清晰、具体、可操作的评估标准。我们将探讨不同类型的评估标准，例如描述性标准、量化标准，以及如何确保评估标准与课程目标高度一致，并能够被学生理解和运用。 评估数据的分析与反馈： 仅仅收集评估数据是不够的，关键在于如何有效地分析这些数据，并将其转化为有价值的反馈。本书将讨论如何分析形成性评估和总结性评估的数据，以了解学生的强项和弱项，识别教学中的有效环节和需要改进之处。更重要的是，我们将强调如何向学生提供建设性的反馈，帮助他们理解自己的学习状况，并制定下一步的学习计划。 以学生为中心的评估实践： 课程为本评估的最终目标是促进学生的学习。本书将探讨如何将学生置于评估过程的中心，鼓励他们参与评估的设计、执行和反思。这包括培养学生的自我评估和互评能力，让他们理解评估的意义，并将其视为学习的驱动力而非压力。 跨学科与个性化评估： 随着课程内容的日益综合化，以及学生学习需求的多元化，如何进行跨学科评估以及如何考虑学生的个体差异也成为重要的议题。本书将探讨如何设计能够衡量学生在不同学科知识和技能之间建立联系的评估任务，以及如何在课程为本的框架下，根据学生的认知特点、学习风格和兴趣，设计更具个性化的评估方案。 技术在课程为本评估中的应用： 随着教育技术的飞速发展，各种在线评估工具和平台为课程为本评估的实施提供了新的可能性。本书将审慎地讨论如何有效利用技术来支持评估过程，例如利用在线平台进行数据收集与分析，利用数字工具创建表现性评估任务，以及如何确保技术应用能够真正服务于学习目标，而非流于形式。 本书的价值与目标读者： 无论您是资深的教学专家，还是刚刚踏入教育领域的新手，本书都将为您提供宝贵的洞察和实用的工具。我们旨在帮助： 教师： 提升评估素养，设计更具效度和信度的评估，更精准地把握学生的学习状态，从而优化教学策略，提升教学效果。 课程开发者： 在课程设计之初就融入评估的考量，确保课程的内在一致性，使评估成为课程有机组成部分。 教育研究者： 为理解和实践课程为本评估提供坚实的理论基础和研究视角。 教育管理者： 更好地理解评估在教育质量保障中的作用，并为学校或机构的评估体系建设提供参考。 本书将通过丰富的案例分析、具体的操作步骤和深入的理论探讨，帮助您建立起一套真正以学生学习和课程发展为核心的评估体系。它将是您在教育道路上，探索更有效、更公正、更有意义的学习评估的重要伙伴。让我们一起，用评估点亮学习之路，让每个学生都能在课程的脉络中，清晰地看见自己的成长与进步。

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如果用一个词来形容这本书给我的感受，那就是“操作性极强”。我手中的版本似乎被我翻阅得快要散架了，因为我几乎把书里的每一个图表和清单都标记了下来。它最大的优点在于，它没有停留在抽象的描述上，而是提供了一整套可立即在课堂上部署的评估策略集。从如何设计一个基于项目的评估任务（PBL Assessment），到如何有效地进行同伴互评（Peer Review）并确保其质量，书中都有详尽的步骤指南和范例。尤其是一些关于如何撰写清晰、无歧义的评分量规（Rubrics）的章节，简直是救星般的存在，让以往模糊不清的评分标准变得透明而公正。这本书与其说是一本理论专著，不如说是一本精心打磨的“评估工具箱”，对于那些急需在下个学期就看到评估效果提升的教师来说，它简直是不可或缺的宝藏。

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说实话，我一开始对这类偏学术的书籍抱有一些抵触心理，总觉得会充斥着晦涩难懂的术语和脱离实际的框架。但这本书完全打破了我的偏见。它的语言风格非常平实且富有洞察力，读起来一点也不觉得枯燥。它没有直接给我一堆“必须遵守”的规则，而是通过对不同教育体系下评估实践的深入剖析，引导我去思考自己的评估流程中存在哪些盲点。比如，书中关于“隐性课程”与“显性评估”之间张力的分析，真是让人拍案叫绝。很多时候，我们评估的只是学生能用语言表达出来的部分，而那些在合作、解决复杂问题中展现出的核心素养，反而被忽略了。作者提供了一套非常精妙的工具和视角，帮助我们将这些“不可见”的学习成果，通过设计精巧的任务和观察量表，有效地捕捉和衡量。这本书的洞见极大地拓宽了我对“有效评估”边界的想象，它更像是一次思想上的深度按摩，让人豁然开朗。

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我是在备战一个重要的教学认证考试时接触到这本书的，本意是想找些速成的技巧，没想到却收获了远超预期的系统性知识。这本书的结构安排得极为精妙，它仿佛是为那些已经掌握了基础教学法，但渴望在评估环节实现飞跃的教育工作者量身定做的。书中对“标准参照评估”和“常模参照评估”的深入比较，特别是结合当前强调学生个体成长的教育大背景进行的反思，非常具有前瞻性。我特别喜欢它讨论评估工具的信度和效度时，所采用的案例都是来自真实课堂的“高风险”场景，这使得讨论充满了现实的紧迫感。它教会我的不是如何“应付”评估，而是如何构建一个真正能反映学生学习全貌的、公平且有意义的评估体系。读完后，我不再将评估视为一种负担或检查手段，而看作是优化教学设计最强大的反馈引擎。

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这本书给我的感觉，就像是站在高处俯瞰整个教育评估的生态系统。它的视野非常宏大，不仅仅关注评估的形式和技术，更深入地探讨了评估背后的权力关系、文化影响以及对学生自我认知的塑造作用。作者在某些章节中对标准化测试的局限性进行了非常尖锐的批判，但这种批判并非盲目的否定，而是基于对“评估目的”的深刻哲学思考。书中关于如何建立一个促进学生“元认知”发展的评估过程的讨论，对我触动很大。它强调评估应该是“为了学习”而非“关于学习”的持续对话。书中穿插的跨文化比较案例也十分精彩，展示了不同文化如何塑造了对“好学生”和“有效学习”的定义，这种广阔的视野，对于身处国际化教育环境的我们来说，是极其宝贵的参照系。

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这本书简直是教育领域的一股清流，读完之后我感觉自己对“评估”这个词有了全新的认识。它没有沉溺于那些老生常谈的、空泛的理论，而是非常扎实地探讨了如何将课程目标与实际的评估手段紧密结合起来。作者的叙述逻辑非常清晰，从宏观的课程设计理念，逐步深入到微观的、可操作的评估工具开发。我尤其欣赏它在理论阐述和实际案例之间的巧妙平衡，每一个概念的提出都能立即找到对应的教学场景进行印证。对于一线教师来说，这本书提供了的不仅仅是方法，更是一种思维框架的重塑，让你在设计单元计划时，评估就不再是教学结束后的“例行公事”，而是贯穿始终的驱动力。书中关于形成性评估和总结性评估的界限与融合的探讨，也让我对如何利用评估数据来指导后续教学有了更深刻的理解。这本书的价值在于它帮助读者实现了从“教什么”到“学生学到了什么”的有效转换，是一本值得反复研读的实战指南。

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