Curriculum, Assessment and Instruction for Students with Disabilities

Curriculum, Assessment and Instruction for Students with Disabilities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:Stump, Colleen Shea; Bigge, June Lee; Spagna, Michael Edward
出品人:
页数:512
译者:
出版时间:1999-2
价格:$ 227.07
装帧:
isbn号码:9780534167707
丛书系列:
图书标签:
  • 特殊教育
  • 课程设计
  • 评估
  • 教学策略
  • 残疾学生
  • 包容性教育
  • 个性化学习
  • 差异化教学
  • 学习障碍
  • 教育心理学
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具体描述

This text combines curriculum and instruction studies with assessment, which is very popular in higher education today. New laws in special education focus on assessment, and the new tools and forms provided here. Strategies and practical applications for teaching special education are combined in one source. The theories behind teaching exceptional learners and the assessment applications to practice it are merged for the special education major and the elementary education major taking their one mandatory introductory course.

《教学、评估与实践:为各类学习者构建包容性教育》 本书深入探讨了如何在教育体系中为所有学生,特别是那些面临特殊学习挑战的学生,构建一个公平、有效且赋能的学习环境。我们关注的焦点并非仅限于特定类型的障碍或需求,而是致力于理解和回应学习者群体中普遍存在的差异性,以及这些差异如何影响他们在教学、评估和学习过程中的体验。 核心理念:差异化教学与无障碍学习 本书的核心主张是,成功的教育并非提供“一刀切”的解决方案,而是通过精细的差异化教学策略,满足个体学习者的独特需求。这意味着教师需要具备敏锐的观察力,理解不同学生在认知、情感、行为、感官和社会环境方面的差异,并据此调整教学内容、方法、进度和评估方式。我们强调“无障碍学习”,这意味着教育环境、教学材料和评估工具应尽可能地移除潜在的障碍,让所有学生都能平等地参与和获得成功。 教学策略:多元化与个性化 在教学策略方面,本书将详细介绍一系列经过实践检验的有效方法。这包括: 多感官教学法: 利用视觉、听觉、触觉、动觉等多种感官通道来传递信息,增强学生的理解和记忆。例如,在教授抽象概念时,结合模型、图表、音频讲解和实际操作,能够触及不同学习风格的学生。 建构主义学习理论的应用: 鼓励学生主动构建知识,而非被动接收。通过项目式学习、探究式学习、合作学习等活动,让学生在解决问题的过程中发展批判性思维和解决问题的能力。 明确的教学指令与支持: 提供清晰、简洁、有条理的教学指令,并辅以必要的示范、提示和脚手架支持。这意味着教师需要分解复杂的任务,提供分步指导,并在学生需要时及时给予反馈和帮助。 技术辅助教学: 探讨如何利用现代教育技术,如交互式白板、学习管理系统、教育应用程序和辅助技术设备,来丰富教学内容,提供个性化的学习路径,并支持学生的学习过程。 社交情感学习的融合: 认识到学生的社交和情感健康对学习的重要性,本书将介绍如何在课堂中培养学生的自尊、自信、同理心、合作能力和问题解决能力,从而创造一个积极的学习氛围。 动机策略: 分享如何激发学生的内在和外在动机,包括设置可达成的目标、提供积极的反馈、创造有趣的课堂活动以及将学习内容与学生的兴趣和生活经验联系起来。 评估方法:形成性与诊断性并行 本书认为,评估的根本目的是为了促进学习,而非简单地衡量学习成果。因此,我们侧重于介绍一系列多样化的、形成性的和诊断性的评估方法: 形成性评估: 强调在教学过程中持续收集学生学习进展的信息,以便教师及时调整教学策略。这包括课堂观察、提问、小组讨论、课堂小测验、学生自评和同伴互评等。 诊断性评估: 在教学开始或特定阶段进行,用于识别学生已有的知识、技能以及可能存在的学习困难,为教学决策提供依据。 表现性评估: 鼓励学生通过实际操作、项目展示、作品集、口头报告等方式来展示他们的学习成果,这能够更全面地反映学生的能力和理解深度。 灵活的评估形式: 强调提供多种评估选择,允许学生以最适合自己的方式来展示学习成果。例如,学生可以选择通过书面报告、口头演示、创作艺术作品或制作视频来展示对某个主题的理解。 关注过程与成果: 评估不仅关注最终的答案,更关注学生在解决问题过程中的思考、策略运用和努力程度。 反思性评估: 鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思,从而提高自我认知和学习能力。 实践指导:教师的角色与协作 本书不仅提供理论框架和策略,更注重为教师提供可操作的实践指导。这包括: 教师专业发展: 强调教师持续学习和专业发展的必要性,分享如何通过参加培训、阅读研究文献、参与专业社群等方式,不断提升自己的教学和评估能力。 家校合作: 阐述了与家长建立有效沟通和合作关系的重要性,如何邀请家长参与学生的学习过程,共同支持学生的成长。 跨专业协作: 强调教育工作者需要与心理学家、治疗师、辅导员等其他专业人士进行有效协作,为学生提供全方位的支持。 创建包容性教室文化: 指导教师如何营造一个尊重差异、鼓励互助、安全支持的班级氛围,让每一个学生都感到被接纳和有归属感。 面向未来:教育公平与终身学习 本书旨在装备教育工作者,使他们能够更好地应对当前教育体系中日益增长的学习者多样性。通过掌握科学的教学方法、灵活的评估手段和协作的实践模式,我们能够为所有学生,无论其背景和能力如何,创造一个真正公平、富有成效且充满希望的学习环境。我们相信,一个关注个体差异、提供个性化支持的教育体系,不仅能够帮助学生克服眼前的挑战,更能为他们未来的终身学习和积极参与社会奠定坚实的基础。

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读后感

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用户评价

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这本书简直是为那些追求教育卓越的实践者准备的“工具箱”,但它比任何工具箱都更富有人文关怀。我最欣赏的是,作者始终将学生的“主体性”放在核心位置。在讲解如何设计有效的“指令清晰度”时,书中提供了一套从宏观到微观的层次结构,远比我在其他地方看到的任何指南都要细致入微。比如,如何用不同的语速、音调和身体语言来传达信息,这些细枝末节在实际教学中至关重要,但往往被轻易忽略。书中对于“行为功能性评估”(FBA)的介绍,逻辑性极强,它引导读者像侦探一样去探究行为背后的原因,而非仅仅是惩罚表象。我尝试用书中的步骤来分析一个棘手的学生案例,结果发现过去未曾察觉的关键信息被成功挖掘出来,从而制定了更具针对性的干预策略。这本书的价值在于,它要求我们不断地“问为什么”,而不是满足于“做什么”。这种深度挖掘的能力,是区分平庸教学和卓越教学的关键所在。

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这本书的封面设计简洁大气,初次翻阅时,一股严谨的学术气息扑面而来。我尤其欣赏作者在章节划分上的匠心独运,它似乎不是简单地罗列理论,而是构建了一个循序渐进的学习路径。比如,关于早期干预的讨论部分,其深度和广度都超出了我的预期,引用了大量跨学科的研究成果,这让我有机会从一个更宏观的视角去审视特殊教育的复杂性。我印象非常深刻的是,书中对于“差异化教学”的阐述,它没有停留在概念层面,而是提供了许多非常具体、可操作的课堂案例和工具,简直像是为一线教师准备的实战手册。当我尝试将书中的某个策略应用到我自己的教学实践中时,发现效果立竿见影,这让我对这本书的实用价值深信不疑。它不仅仅是一本教科书,更像是一位经验丰富、见多识广的导师,在你迷茫时为你指引方向。书中的图表和总结部分也做得非常出色,清晰地梳理了复杂的信息,帮助读者快速抓住核心要点。这种对细节的关注,以及对教育实践的深刻理解,使得这本书在众多同类著作中脱颖而出。它无疑是为那些致力于提升特殊教育质量的专业人士量身打造的宝贵资源。

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坦白说,我一开始是抱着审视的态度来对待这本书的,毕竟市场上关于特殊教育的书籍汗牛充栋。然而,这本书很快就赢得了我的尊重,主要归功于其对“包容性环境构建”这一主题的全面覆盖。作者没有避讳讨论在资源有限的现实环境中推行理想化教育模式的困难,而是坦诚地提出了创新的解决方案。我特别欣赏其中关于技术辅助教学(Assistive Technology)如何无缝融入日常课堂的案例研究,那些具体的软件和硬件推荐,以及它们如何帮助不同障碍类型的学生实现学习目标,都记录得非常详实。这本书的排版设计也值得称赞,大量的留白和清晰的字体,使得长篇阅读的疲劳感大大减轻。每隔几页就会出现的“反思提示”环节,就像是作者在耳边低语,敦促我停下来,将书本知识与我自己的实际情境进行对照,这种互动性极大地增强了阅读的沉浸感。它不仅仅是传授知识,更是在塑造一种积极、前瞻的教育心态。

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阅读这本书的过程,更像是一场深入的思维探险。我发现作者的写作风格非常独特,充满了哲学思辨的味道,尤其是在探讨评估的伦理边界时,引发了我对当前教育体系中“标签化”现象的深刻反思。书中对形成性评估和总结性评估的对比分析,简直是教科书级别的精妙:它不仅区分了两者功能,更深入剖析了两者在不同学习阶段对学生自我效能感的影响机制。特别是关于设计个性化教育计划(IEP)的章节,它并没有给出僵硬的模板,而是强调了过程的灵活性和家庭参与的重要性,这一点非常触动我。书中的语言组织,有时显得非常学术化,需要读者有一定的专业背景才能完全领会其深层含义,但正是这种深度,保证了内容的权威性。我花了好大力气去理解其中关于测量信度和效度的一些统计学解释,但最终的收获是巨大的,它让我对自己以往的评估结果有了更审慎的态度。对于那些希望从“教完为止”转变为“确保学会”的教育工作者而言,这本书提供了强有力的理论支撑和操作指南,它挑战了我们对“标准”的既有认知。

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要用几句话概括这本书的震撼力是很难的,因为它涉及的领域太过广阔,但如果非要说一个核心感受,那就是“颠覆性的清晰”。作者在处理一些长期存在争议的话题时,展现出了惊人的平衡感和洞察力,例如,如何平衡标准化学业要求与个体化需求之间的张力。书中对“同伴支持策略”的探讨尤其精彩,它不仅论证了其有效性,还细致地拆解了如何培训同伴执行者,确保支持的质量而非仅仅是人手。我特别喜欢它在结尾部分对未来特殊教育趋势的展望,那些关于人工智能在个性化学习中潜力的预测,既大胆又脚踏实地,让我对接下来的教育变革充满了期待。阅读此书,我感觉自己好像重新接受了一次系统的专业训练,它为我更新了知识库,更重要的是,重塑了我对特殊教育工作意义的理解。这本书的厚度与其内容的密度是完全匹配的,每一页都充满了需要反复咀嚼的智慧。

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