《大学计算机基础:学习指导与实训篇(第3版)》是《大学计算机基础——基础理论篇(第3版)》的配套实训教程。《大学计算机基础:学习指导与实训篇(第3版)》根据教育部高教司非计算机专业计算机教学指导分委员会提出的高等学校计算机基础课程教学基本要求编写,并参照了全国计算机等级考试(二级)新大纲中对公共基础部分的要求。
《大学计算机基础:学习指导与实训篇(第3版)》以实例分析为基础,配合大量具体操作实验。全书分为9章,主要内容包括中文Windows XP操作系统、中文Word 2003文字处理软件、中文Excel 2003电子表格软件、中文PowerPoint 2003幻灯片演示文稿软件、计算机程序设计基础(VB)、数据库系统基础、多媒体技术基础、计算机网络与Internet应用以及上机考试系统使用指导,并配有3套综合模拟试题及2套上机考试题。《大学计算机基础:学习指导与实训篇(第3版)》配有教学课件和配套辅助文件。
《大学计算机基础:学习指导与实训篇(第3版)》可作为高等院校非计算机专业计算机基础课程的入门教材,也可作为全国计算机等级考试(二级)的培训教材,还可供相关领域工作人员学习、参考。
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这本书的扉页上印着“大学计算机基础”,我拿到它的时候,其实抱着一种有些矛盾的心情。一方面,作为一名刚刚踏入大学校园的新生,计算机课程是必修的,而且从课名就能看出,这应该是一本最基础、最通用的入门教材,理论上来说,它应该涵盖了我们所有需要掌握的最基本知识。另一方面,我又担心它会像很多“基础”类教材一样,过于枯燥乏味,充斥着晦涩难懂的专业术语,让人望而却步。 翻开第一页,我就被一种意想不到的清晰和逻辑所吸引。作者并没有上来就抛出一大堆概念,而是从计算机的起源和发展讲起,就像在讲一个引人入胜的故事。我本来以为会看到一堆二进制、逻辑门之类的枯燥描述,结果作者用了一种非常生活化的语言,将这些抽象的概念具象化。比如,在讲解“硬件”部分时,书中并没有仅仅罗列CPU、内存、硬盘这些名词,而是用类比的方式,将CPU比作大脑,内存比作短期记忆,硬盘比作长期记忆,一下子就让我明白了它们各自的作用和相互之间的关系。这种处理方式,让我觉得学习过程本身也是一种享受,而不是一种负担。
评分我对书中关于“网络”和“互联网”的部分非常满意。在信息爆炸的时代,了解网络是如何运作的,以及我们如何安全地使用互联网,变得越来越重要。这本书的内容,并没有停留在表面,而是深入浅出地介绍了TCP/IP协议栈的基本工作原理,让我理解了数据是如何在网络中传输的。更重要的是,书中还花了相当大的篇幅讲解了网络安全的基础知识,例如如何识别钓鱼网站、如何设置强密码、以及常见网络攻击的原理。这些内容对我来说非常有价值,让我感觉自己不再是对网络一无所知的“小白”,而是能够更安全、更负责任地使用互联网的公民。
评分最让我惊喜的是,这本书的最后一章,居然探讨了“信息素养”和“计算机伦理”。这在我看来,是很多“基础”类教材所忽略的。作者并没有仅仅停留在技术层面,而是引导我们思考技术发展所带来的社会影响。关于信息辨别能力、知识产权保护、以及在数字时代如何做一个有责任感的个体,这些内容让我受益匪浅。它不仅仅是一本教我们如何“使用”计算机的书,更是一本引导我们如何“理解”和“善用”计算机的书。这本书的价值,远远超出了我对一本“大学计算机基础”教材的预期。
评分在阅读过程中,我发现这本书在数据结构和算法的讲解上,做得尤其出色。虽然是“基础”课程,但很多教材对于这部分的处理都显得过于理论化,导致学生难以理解其核心思想。而这本书,则通过大量生动的图示和实例,将抽象的算法过程可视化。比如,在讲解“链表”时,书中用到了诸如“火车站的列车车厢”的比喻,生动地展示了节点之间的连接关系,以及插入和删除节点的操作。这种直观的讲解方式,让我这种初学者也能快速掌握这些看似复杂的概念。我甚至觉得,这本书在数据结构和算法方面,已经触及了部分专业课程的深度,为我今后的学习打下了坚实的基础。
评分我特别喜欢书中关于“软件”的章节。很多时候,我们只是习惯性地使用各种软件,但却很少去思考它们是如何工作的。这本书的讲解,则让我对软件有了一个全新的认识。它不仅介绍了操作系统的基本原理,还深入浅出地解释了各种应用程序是如何与操作系统交互的。其中关于“用户界面”的部分,让我印象深刻。作者分析了不同界面设计理念背后的逻辑,以及它们如何影响用户的体验。这让我意识到,即使是看似简单的点击和拖拽,背后都蕴含着精巧的设计和大量的思考。我开始重新审视我平时使用的各种软件,发现自己能够从一个更专业的角度去理解它们,甚至开始琢磨如何才能让软件使用起来更高效。
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