具体描述
《音乐(大班上册)》内容简介：幼儿园教育是多种幼儿教育中相对系统、科学，而且重要的组成部分。成功的幼儿园教育能够帮助幼儿养成良好的习惯，为幼儿今后的学校教育，乃至终生学习奠定下坚实的基础。优秀的幼儿园教学用书，能够真正地开发幼儿的智力、培养幼儿的兴趣，充分体现多元智能的理念；能够以关注幼儿自身的偏爱为基础，尊重幼儿的个体差异与发展；能够强调多领域内容的统整学习，使幼儿不仅得到综合能力的提高，而且能培养其富有个性的爱好发展。
本着上述宗旨，以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，我们组织了一批幼儿教育专家和一线幼儿教师，在对多省市幼儿教育实际充分调查的基础上，编写了本套幼儿园教学用书。
本套教学用书共分小班、中班、大班三个年龄段，每个年龄段又按照学期分上、下两册。其中小班有《语言》《科学》《艺术》《社会·健康》；中班有《语言》《科学》《美术》《音乐》《数学》《社会》《健康》；大班有《语言》《科学》《美术》《音乐》《写字》《数学》《拼音》《社会》《健康》。
编写幼儿园教学用书是一项系统、科学、繁复的工作，由于经验和时间所限，书中难免有一些不妥之处，恳请广大师生和家长及时向我们提出宝贵意见，以期不断完善《音乐(大班上册)》。
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用户评价
我发现《音乐（大班上册）》这本书的设计理念非常独特，它并没有将音乐学习看作是一项独立的技能培养，而是将其融入到了孩子们日常生活的体验之中。书中有很多与生活场景紧密结合的音乐活动，比如模仿小鸟歌唱，模仿小溪流水的声音，或者根据雨滴的声音来编排节奏。这种将音乐与自然、生活联系起来的方式，让孩子们更容易理解和接受音乐，也让音乐变得更加生动有趣。我尤其喜欢书中关于音乐想象力的培养部分。它通过一些富有启发性的问题，引导孩子们去想象音乐所描绘的画面，去感受音乐所传达的情感。比如，在听一段舒缓的音乐时，引导孩子们想象自己身处一片宁静的森林，或者在听一段活泼的音乐时，鼓励他们想象自己在参加一场欢乐的派对。这种想象力的训练，不仅能够提升孩子们的音乐感受力，更能培养他们的创造性思维。此外，书中对团队合作的鼓励也让我印象深刻。有些音乐活动需要孩子们一起合作完成，比如共同演奏一段简单的乐曲，或者排演一个简单的音乐小品。这些活动能够培养孩子们的团队协作能力和沟通能力，让他们在音乐的大家庭中学会分享和合作。整本书充满了教育的智慧，它让孩子们在玩乐中学习，在体验中成长，真正做到了寓教于乐。
评分对于《音乐（大班上册）》这本书，我最欣赏的地方在于它对孩子们早期音乐感知能力的培养方式。它没有选择枯燥的乐理知识灌输，而是通过一系列精心设计的听觉游戏，让孩子们在潜移默化中建立起对音高、音色、力度和时值等基本音乐要素的感知。我记得其中一个环节，是通过模仿各种动物的声音来区分不同的音高，比如小鸟的“叽叽喳喳”和狮子的“吼吼吼”，虽然听起来简单，但对于建立孩子对高低音的初步概念非常有帮助。另一个让我印象深刻的是关于音乐情感的引导。书中通过一些富有感染力的故事，配合简单易学的歌曲，让孩子们在演唱过程中体会到音乐所表达的喜悦、悲伤、活泼等不同的情感。我看到有些歌曲的歌词非常富有诗意，旋律也朗朗上口，孩子们唱起来一点都不费劲，而且还能从中感受到音乐带来的情绪变化。书中还巧妙地引入了不同风格的音乐片段，比如古典音乐、民族音乐，甚至是一些世界各地的民谣，让孩子们有机会接触到多元化的音乐文化。我尤其喜欢书中介绍的那些简单有趣的打击乐器演奏方法，比如用小鼓敲出不同的节奏，用沙锤制造不同的声音效果，这些都能让孩子们在动手操作中体验到音乐的乐趣，培养他们的乐感和协调性。整本书的编排思路非常清晰，循序渐进，让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐步打开音乐世界的大门。
评分《音乐（大班上册）》这本书给我的感觉是，它是一本真正从孩子出发，去设计音乐学习内容的教材。我观察到，书中的歌曲选择非常贴合大班孩子的年龄特点和兴趣爱好，歌词朗朗上口，旋律优美动听，孩子们很容易就能学会并喜欢上唱。而且，歌曲的内容也十分丰富，涵盖了生活中的方方面面，比如关于自然、关于朋友、关于节日等等，让孩子们在唱歌的同时，也能感受到生活的美好。让我尤其赞赏的是，这本书并没有把音乐学习局限于歌唱，而是通过多种多样的活动，全方位地培养孩子们的音乐能力。比如，书中介绍的一些简单的乐器演奏方法，像用小铃铛、三角铁等，孩子们可以通过这些乐器来伴奏歌曲，体验自己动手演奏的乐趣。还有一些关于聆听和辨别声音的练习，让孩子们学会仔细倾听，区分不同的声音。我注意到，书中还巧妙地将音乐与动作结合，设计了许多有趣的律动游戏，孩子们可以在音乐的引导下，做出各种优美的动作，既锻炼了身体，又加深了对音乐的理解。整本书的设计都充满了童趣和活力，每一个环节都能够吸引孩子的注意力，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。我深信，一本能够让孩子们主动去探索、去热爱音乐的书，一定是一本好书，而《音乐（大班上册）》无疑就是这样的存在。
评分阅读《音乐（大班上册）》这本书，我感受到了它在音乐教育理念上的先进性和实用性。这本书非常注重培养孩子们的音乐创造力，鼓励他们不仅仅是接受音乐，更是要主动去创造音乐。书中提供了一些非常棒的创作引导，比如让孩子们根据图片来编创自己的旋律，或者用简单的乐器即兴演奏，这些都极大地激发了孩子们的想象力和表现力。我注意到，书中还鼓励孩子们用自己的方式去理解和表达音乐，比如他们可以画出听到的音乐，或者用身体动作来诠释音乐。这种开放式的引导，让每个孩子都能找到属于自己的音乐表达方式，而不是被统一的模式所限制。让我特别惊喜的是，这本书还融入了一些对音乐史和作曲家的小科普，用非常浅显易懂的方式介绍了一些著名的音乐作品和音乐家，为孩子们打开了了解音乐悠久历史的窗口。虽然篇幅不多，但这些内容为孩子们播下了热爱音乐、了解音乐的种子。另外，书中对音乐欣赏的引导也做得非常出色，通过一些引人入胜的提问和讨论，引导孩子们去发现音乐中的细节，去体会音乐的美妙之处。这种互动式的设计，让音乐欣赏不再是单向的接受，而是充满探索和发现的旅程。整本书的设计充满了智慧，既有系统的音乐知识，又有激发孩子创造力的空间，是为大班孩子量身定制的优秀音乐读物。
评分这本《音乐（大班上册）》给我留下了非常深刻的印象，尽管它是一本音乐教材，但它的设计和内容都充满了惊喜。我特别喜欢其中关于节奏感培养的部分，不仅仅是简单的拍手打节拍，它融入了许多生动有趣的游戏和故事，让孩子们在玩乐中自然而然地体会到音乐的律动。例如，书中提到的“小猫走路”和“小兔跳跳”的节奏练习，形象地将不同速度和力度的节奏与动物的动作联系起来，孩子们能够很快地模仿和理解。更让我惊叹的是，它并没有仅仅停留在模仿层面，而是鼓励孩子们用身体去感受音乐，通过肢体语言来表达对音乐的理解。书中提供的各种律动操和模仿表演，能够极大地激发孩子们的创造力和表现欲。我注意到，书中不仅有纯粹的音乐元素，还巧妙地将音乐与美术、语言等其他领域结合，比如在讲解某些乐曲时，会配以相关的绘画素材，或者引导孩子们用语言描述音乐带给他们的感受。这种跨学科的融合，让音乐的学习变得更加立体和丰富，也让孩子们能够从不同的角度去欣赏和理解音乐。而且，这本书的排版设计也十分用心，色彩鲜艳，图文并茂，每一个页面都充满了童趣，非常吸引孩子的注意力。我甚至觉得，这本书的设计者一定非常了解孩子的心理和认知发展规律，才能创作出如此贴合实际、充满教育意义的作品。
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