初中探究型课程导师指导手册 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海科技教育出版社

作者:

出品人:

页数:199 页

译者:

出版时间:2002年1月1日

价格:6.4

装帧:平装

isbn号码:9787542828088

丛书系列:

图书标签:

• 初中教育
• 探究式学习
• 课程设计
• 教学方法
• 教师发展
• 教育教学
• 教学资源
• 中学教师
• 翻转课堂
• 思维培养

初中探究型课程导师指导手册 (平装) 课程的灵魂，师者的智慧：为初中探究型课程保驾护航 在教育变革的浪潮中，探究式学习正逐渐成为培养学生核心素养、激发学习兴趣、提升问题解决能力的重要途径。然而，要真正将探究式学习的理念落到实处，离不开一位富有经验、能够精准引导的导师。本书，《初中探究型课程导师指导手册》，正是为这样一位肩负重任的教育者量身打造的实用指南。它不仅是一本操作手册，更是导师们在探究式学习旅程中的得力伙伴，旨在帮助导师们更好地理解、设计、实施和评估探究型课程，从而最大限度地发挥其育人价值。 本书深入剖析了探究式学习的核心理念与实践要点，从理论基础到具体操作，为导师们提供了一个系统而全面的框架。它认识到，探究式学习并非简单的知识灌输，而是鼓励学生主动构建知识、发展思维、培养创新精神的过程。因此，本书的编写始终围绕如何赋能导师，使其成为学生探究活动的组织者、促进者和引导者。 第一部分：探究式学习的基石——理念与原则 在正式进入操作层面之前，本书首先带领导师们回顾和深化对探究式学习的理解。我们深入探讨了探究式学习的起源、发展及其在当前教育语境下的重要意义。这部分内容并非空泛的理论说教，而是紧密联系初中生的认知特点和学习规律，阐述为何探究式学习模式更能适应他们的成长需求。 探究式学习的内涵与价值： 详细阐释了“探究”在教育中的真正含义，区别于传统的知识传授，它强调的是“如何学”，而非仅仅“学什么”。深入分析了探究式学习如何能够激发学生的内在驱动力，培养他们的好奇心、求知欲以及独立思考的能力。同时，也强调了探究式学习在培养学生科学精神、批判性思维、协作能力以及信息素养等方面的重要作用，为导师们构建坚实的理论基础。 核心原则解析： 本部分详细解读了探究式学习的几个关键原则，包括： 学生中心： 强调学生在学习过程中的主体地位，所有活动的设计都应围绕学生的兴趣、需求和已有经验展开。 问题驱动： 探究过程以学生提出的问题或教师引导生成的真实问题为起点，驱动学生主动去寻找答案。 过程导向： 探究式学习更关注学生在解决问题过程中的思维方式、策略运用和能力发展，而非仅仅是最终的答案。 建构主义视角： 引导导师理解知识不是被动接受的，而是学生在与环境互动中主动建构的，强调经验学习和反思的重要性。 真实情境： 鼓励将学习内容置于真实、有意义的情境中，使学生感受到知识的应用价值，激发学习动机。 导师角色的转变： 明确指出，在探究式学习中，导师的角色不再是知识的唯一传授者，而是学习活动的组织者、资源的提供者、思维的引导者、情感的支持者以及评价的促进者。本书将详细指导导师如何在不同环节扮演好这些角色。 第二部分：课程设计——从构思到成型 设计一门成功的探究型课程，需要周密的规划和精心的设计。本部分将为导师们提供一套清晰的设计流程和实用的工具，帮助他们将抽象的探究理念转化为具体的课程活动。 选题与问题生成： 如何选择适合探究的课题： 结合初中生年龄特点、学科特性和课程标准，提供选择课题的策略，确保课题的趣味性、挑战性和可操作性。 设计引导性问题： 教授如何设计能够激发学生好奇心、引发深度思考的开放性问题，这些问题是探究活动的“火种”。 激发学生自身的问题： 探讨如何通过情境创设、经验引入等方式，鼓励学生提出属于自己的探究问题。 目标设定与预期产出： 明确探究目标： 引导导师设定清晰的知识性、技能性、过程性和情感性目标，并确保目标与课题及问题相匹配。 界定探究的深度与广度： 如何根据课时、学生基础等因素，合理规划探究的范围，避免“浅尝辄止”或“陷入泥潭”。 预设多样化的产出形式： 鼓励导师打破传统，设计报告、模型、演示、表演、辩论、创意作品等多种多样的探究成果形式。 活动设计与环节安排： 探究过程的流程设计： 提供常见的探究流程模型，如“提出问题—假设—设计方案—收集信息—分析处理—得出结论—交流分享”等，并讲解如何根据具体课题进行调整。 提供多样化的探究策略： 介绍各种探究策略，如文献查阅、实验观察、田野调查、访谈问卷、模拟仿真、项目式学习 (PBL) 等，并提供在不同学科、不同课题中的应用范例。 资源整合与利用： 指导导师如何发掘和整合校内外可用资源，包括图书、网络、实验室设备、社区资源、专家学者等，为学生探究提供支持。 时间管理与进度安排： 提供关于探究活动时间分配的建议，帮助导师合理规划各阶段任务，确保探究活动的顺利进行。 差异化设计与个性化支持： 强调关注学生的个体差异，提供针对不同学习风格、不同能力水平学生的活动设计建议，以及如何为不同学生提供个性化的支持和挑战。 第三部分：导师的引导艺术——全程伴随与有效促进 探究式学习的成功，很大程度上取决于导师的引导能力。本部分将聚焦于导师在探究过程中扮演的具体角色，提供一套行之有效的引导策略和技巧。 启动探究——点燃兴趣的艺术： 创设情境，激发好奇： 教授如何运用故事、案例、实验演示、热点话题等方式，迅速抓住学生的注意力，激发他们对探究主题的兴趣。 引导提问，聚焦问题： 提供引导学生从模糊的兴趣点过渡到具体可探究问题的技巧，帮助他们梳理思路，明确探究方向。 过程中的智慧——支持与挑战的平衡： 提问的艺术： 深入解析如何运用不同类型的提问（如澄清性提问、启发性提问、挑战性提问、反思性提问）来促进学生的思考，引导他们深入挖掘。 观察与倾听： 强调导师敏锐的观察能力，及时发现学生在探究过程中遇到的困难、产生的困惑或闪现的灵感，并通过有效的倾听给予反馈。 提供适时支持： 如何在学生遇到困难时，给予恰当的提示和帮助，但又不直接给出答案，而是引导学生自主解决。 鼓励合作与交流： 设计和引导学生进行有效的团队合作，促进组内、组间的交流与思想碰撞。 应对挑战与误区： 预设探究过程中可能出现的各种挑战，如学生失去兴趣、方向偏差、信息误导、合作困难等，并提供相应的应对策略。 评价的智慧——促进学习的工具： 形成性评价： 强调贯穿探究过程的形成性评价，如何通过观察、提问、记录、非正式反馈等方式，及时了解学生学习进展，调整教学策略。 多样化的评价工具： 介绍和示范各种评价工具，如学习日志、反思性日记、同伴互评、小组自评、导师评价量表等，以及如何设计能够全面反映学生探究过程和成果的评价标准。 评价的反馈与提升： 强调评价的目的是为了促进学生的学习和发展，如何给予学生有建设性的反馈，帮助他们认识到自身的优势和不足，并进行改进。 反思与总结——深化学习的桥梁： 引导学生反思： 教授如何设计反思性活动，引导学生回顾探究过程，总结经验教训，认识自身思维方式和能力的发展。 导师自身的反思： 鼓励导师记录教学过程中的心得体会，反思教学设计和引导策略的有效性，不断优化教学实践。 第四部分：跨学科与整合——拓展探究的视野 现代社会的问题往往是复杂且相互关联的，探究式学习也应超越单一学科的界限。本部分将探讨如何进行跨学科的探究设计，以及如何将探究式学习与其他教学模式进行有效整合。 跨学科探究的价值与挑战： 阐述跨学科探究对于培养学生综合素养、提升问题解决能力的重要意义，同时也分析其可能面临的挑战。 跨学科选题与设计： 提供如何选择能够连接不同学科知识点的课题，以及如何设计能够整合不同学科方法和视角的活动。 与其他教学模式的融合： 探讨如何将探究式学习与项目式学习 (PBL)、翻转课堂、主题式教学等其他先进的教学模式有机结合，形成更具活力的教学体系。 附录 本书还包含丰富的附录，为导师们提供实际操作的便利。 探究式课程设计模板： 提供可直接套用的课程设计表格，涵盖课题、问题、目标、活动、资源、评价等关键要素。 探究活动案例库： 精选了多个不同学科、不同主题的优秀探究活动案例，供导师们参考和借鉴。 常用探究工具清单： 列举了用于信息收集、数据分析、成果展示等的常用工具和软件。 评价量规范例： 提供用于评价学生探究成果和过程的量规示例。 相关文献与资源推荐： 推荐进一步深入学习探究式学习的经典文献和在线资源。 《初中探究型课程导师指导手册》 致力于成为初中探究式课程导师最贴心、最实用的助手。它不仅提供理论指导，更注重实践操作，希望通过本书的引领，帮助每一位导师自信地走进探究式学习的世界，点燃学生心中探索的火焰，培养出具备创新精神、批判性思维和终身学习能力的未来人才。翻开本书，开启您的探究式教学新篇章！

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从装帧细节看，可以明显感受到编者对阅读体验的极致重视。内页的字体选择非常考究，采用了略带人文气息的衬线字体，使得长时间阅读的疲劳感得到了显著的缓解。更值得称赞的是版面设计。每页的留白处理恰到好处，既保证了内容的充实感，又避免了视觉上的拥挤。排版中穿插的图表和示意性插图，绝非可有可无的装饰，而是经过精心设计的工具，它们用图形化的方式对文字描述的复杂流程进行了高度提炼和概括，极大地增强了信息传递的效率。特别是那些关键性的“导师行动清单”部分，作者利用了不同的字体粗细和边框设计，将它们巧妙地从正文区隔开来，形成了视觉上的焦点，让人一眼就能抓住核心操作步骤，这种对信息层级和视觉引导的把控，堪称一绝。

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这本书的封面设计简直是教科书级别的典范。那种沉稳的、略带深邃感的深蓝色调，配上清晰、富有力量感的白色宋体标题，一眼望过去就给人一种专业、严谨的感觉。纸张的质感摸上去非常扎实，不是那种廉价的光滑纸，而是带着一丝亚光的纹理，手感温润而舒适，即便是长时间翻阅，指尖也不会感到疲惫。装帧的工艺也处理得极为精细，书脊的粘合紧密，翻开时书页能够平整地摊开，即便是靠近内页中央的文字也能轻松阅读，完全不用担心书页合拢带来的阅读障碍。这种对物理形态的极致追求，无疑是为内容本身的权威性做了最好的铺垫，让人还没翻开内页，就已经对接下来的阅读内容充满了敬意和期待。整体来看，它散发着一种低调的奢华感，是那种可以常年摆在书架上，随时取阅都不会过时的精装佳作。

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这本书对于探究式教学中那些“灰色地带”的处理，展现了作者非凡的教育智慧和现实关怀。许多同类指导手册往往只关注理论上的“最优解”，但真正优秀的实践指南必须直面实践中的“不确定性”。这本书在这方面做得尤为出色，它没有回避探究过程中学生可能出现的思维定势、小组合作的摩擦，乃至于时间管理上的挑战。它提供给读者的不是一成不变的剧本，而是一套灵活的“工具箱”和一套应对突发状况的“应急预案”。通过大量的案例分析和情景模拟，作者引导读者去思考“如果……怎么办”，这种预见性和前瞻性，远超一般教材的范畴，它真正教会了我如何成为一个能够适应变化、富有弹性的引导者，而不是一个死板的知识传授者，这对于提升我自身的专业境界具有不可估量的价值。

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这本书的行文风格极其老道且富有洞察力。它没有采用那种高高在上、说教式的语气，而是像一位经验丰富、耐心细致的同行导师在耳边娓娓道来。语言的运用精准而富有弹性，在需要阐述复杂概念时，它能迅速切换到高度凝练的学术表达，用最少的文字传达最丰富的信息量；而在讨论到教师在实际操作中可能遇到的困境时，它的措辞又变得极其人性化和富有同理心，仿佛作者完全理解每一个教育工作者在面对真实课堂时的那种挣扎与兴奋。这种文风的灵活切换，使得全书读起来毫无晦涩之感，即便是涉及到一些前沿的教育哲学探讨，也能被处理得清晰易懂，让人感觉自己不是在“学习”如何指导探究，而是在与一位智者进行一场深层次的思想交流。

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拿到这本书的时候，最让我感到惊喜的是它的目录结构。初翻开时，我原本以为会是那种枯燥的、纯粹的知识点罗列，但事实完全出乎意料。目录的编排逻辑性极强，它不是简单地按章节顺序排列，而是像一张精心绘制的认知地图，清晰地勾勒出“探究”这一核心概念从理论基础到实际操作的完整路径。每一个章节标题都充满了引导性，像是抛出了一个引人入胜的问题，而不是一个生硬的知识点名称。例如，关于“问题设计”的那一节，它没有用“如何设计问题”这种平铺直叙的标题，而是用了一个更具画面感的表述，一下子就把读者的思维拉入到实际教学场景中去。这种层层递进、环环相扣的编排方式，极大地降低了初次接触复杂教育理论的门槛，让学习过程变成了一种自我探索的旅程，而不是被动接受信息的灌输。

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