《中国传统哲学与教育》是由上海教育出版社出版。
崔宜明:1955年10月生,华东师范大学哲学博士。现为上海大学文学院教授,主要从事先秦诸子散文与美学思想研究。近五年来,参加完成国家社科基金项目1项(2002),主持完成省部级科研项目3项(2000-2004),主持在研教育部社科研究基地重大项目1项(2003—),出版学术著作《庄子答客问》等,在《学术月刊》、《华东师大学报》等刊物发表论文20篇,其研究成果获第六届国家图书奖提名奖(2002)、上海市第六届社科优秀成果二等奖(2002)、上海市第六届社科优秀成果三等奖(2002)、上海市优秀教学成果二等奖(2001)。
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这本书的语言风格非常独特,它似乎在努力保持一种古典的韵味,但又避免了晦涩难懂的文言腔调。你可以感受到作者在遣词造句上的精心雕琢,句子结构往往比较复杂,充满了从句和状语的修饰,读起来有一种沉稳、庄重的节奏感,像是在聆听一位老教授在进行慢速而精确的讲述。这种语感,对于那些偏爱轻松白话文的读者来说,或许需要一个适应期。然而,一旦进入了这种节奏,你会发现它带来的那种“仪式感”——仿佛你正在直接面对古代的智者进行对话。特别是描述哲学思辨的段落,那种层层推进、步步为营的逻辑推演,非常具有说服力。它不是在“告知”你结论,而是在“引导”你共同完成一次思考的旅程,让人感觉自己也参与到了那种几千年来未曾间断的智慧探索之中。
评分这本书的装帧设计确实很有心思,封面那种水墨晕染的留白,和烫金的字体搭配起来,散发着一种古朴又典雅的气质。拿到手里的时候,能感受到纸张的质感很扎实,翻阅起来有一种沙沙的触感,非常适合静下心来慢慢品读。我尤其喜欢它排版上的留白处理,每一页都有足够的呼吸空间,不像有些学术著作那样密密麻麻,让人从视觉上就感到轻松。这种对细节的考究,让我觉得作者和出版社对“传统”的理解是深入骨髓的,不仅仅是内容的堆砌,更是一种形式上的尊重与传承。从阅读体验上来说,这绝对是一本值得收藏的精装书。不过,对于习惯了电子阅读的读者来说,这本书的厚度和分量可能会稍显沉重,但正是这份重量感,才更衬托出其中蕴含的厚重学问。整体而言,光是作为案头陈设,它就已经展现出一种独特的品味了。
评分我对这本书的结构布局感到有些出乎意料,它并非采取那种传统的“先秦诸子——魏晋玄学——宋明理学”的线性梳理方式,反而似乎更倾向于从几个核心的哲学母题(比如“天人合一”、“知行关系”、“心性论”的演变)入手,进行跨时代的比较和对话。这种跳跃式的叙事,初读时略显费解,需要读者对各个历史时期的思想脉络有一个基本的了解。但一旦适应了这种“主题切片”的叙事逻辑,便能更清晰地看到一条贯穿始终的哲学思考主线,而不是被时代更迭的表象所迷惑。比如,它如何将早期儒家对“仁”的界定,与后期禅宗对“自性”的阐发进行并置讨论,那种张力感是教科书式的论述很难达到的。这种深度的横向挖掘,无疑对读者的思辨能力提出了更高的要求,但收获也是巨大的,它强迫你跳出历史的线性桎梏去审视思想的本质。
评分书中引用的史料和文献注释做得非常详尽,很多地方直接引用了原文的古籍版本,这对于做深度研究的人来说,简直是福音。我注意到作者在处理一些关键概念的翻译和阐释时,非常谨慎,没有轻易地用现代术语进行简化或套用。例如,对“格物致知”的理解,它没有直接给出单一的定义,而是细致地梳理了朱熹与陆九渊在这一问题上的具体语境差异,并通过对比《近思录》和《传习录》中的相关片段,展现了这种差异是如何影响到后世实践的。这使得文字的严谨性得到了极大的保障。当然,这也意味着,如果只是想快速了解个大概,这本书的阅读速度会慢很多,因为你需要时不时地停下来,去查阅那些脚注,去感受那些古文的原始力量。但正是这份对源头的固执,才使得整部作品的学术分量得以稳固。
评分就我个人而言,这本书最让我感到惊喜的是它对“实践性”的强调,尽管主题是哲学,但它从未将思想悬置于空中楼阁之上。作者巧妙地将那些抽象的理论,锚定在了古代的社会结构、科举制度甚至家庭伦理之中,展示了这些思想是如何渗透到日常生活的肌理之中的。例如,它分析了王阳明心学中“致良知”的实践环节,是如何与士大夫阶层的自我修养和地方治理责任联系在一起的。这种“理论如何落地”的探讨,使得原本看似遥远的古代智慧,立刻鲜活了起来,具有了穿越时空的力量。它让我开始思考,我们现在所面临的许多困境,是否能在这些古老的实践智慧中找到某种参照或启示。这本书提供了一个很好的视角,让我们看到传统哲学不是僵死的教条,而是一套活泼的、旨在解决人生根本问题的生存手册。
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