具体描述
《在牛津和哈佛求学》不仅能使读者切身感受到海外求学的细节和经历，而且还会引发他们对高教领域内诸多遭受忽略、但又无法回避的问题的思考。近年来，与世界名校相关的书籍确实出了不少，但是《在牛津和哈佛求学》与众不同的是作者从她在牛津大学攻读硕士学位，在哈佛大学攻读博士学位的亲身经历出发，结合高等教育的经典理论，向读者道出了高等教育的宗旨和目的。在阐述牛津和哈佛这类名校严谨的培训制度和优越的学术环境的同时，作者也指出了当今世界各地高等院校的通病和共同面临的困境。
作者简介
李若虹，女，1966年出生于浙江省温州市。1984年从温州一中毕业后考入上海复旦大学哲学系，于1988年获学士学位。1990年获得香港太古一国泰奖学金，赴英国牛津大学深造，并获社会和文化人类学硕士学位（1992年）。随后，前往美国哈佛大学攻读博士，于2002年取得哈佛大学内亚研究系博士学位，师从范德康（Leonard vander KuOp）、孔菲力（Philip A．Kuhn）和欧立德（Mark C．Elliott）教授，专攻西藏和清朝关系史、明清中国边疆史和民族关系史。获得博士学位之后，她曾担任哈佛大学燕京学社社长杜维明教授的研究助理，并执教于美国麻省维尔斯丽女子学院历史系和波士顿大学历史系。现任哈佛大学哈佛燕京学社访问学者项目主管。
目录信息
第一部分 留学牛津
第一章 悠久的历史：1249年
第二章 牛津城和大学：城中有大学，大学中有城市
第三章 大学和学院：学院制
第四章 导师制：一对一授课
第五章 考试制：身披黑长袍的历练
第六章 纽曼的大学：人文理念
第二部分 哈佛求索
第一章 哈佛的门槛：求贤若渴
第二章 在哈佛修课：多元的选择
第三章 博士生的关口：大考
第四章 助教：通向教职的桥梁
第五章 毕业典礼：大功告成
第六章 博士的出路：山外有山
第七章 一流的研究型高校：教授的大学
后记
· · · · · · (收起)
读后感
感悟到，大学的意义，在于人文教育。 一样东西只有保留了传统，那种文化精髓才能在历史中愈发焕发活力。 正如牛津的黑袍，导师制，传承了多少价值与信念！
评分感悟到，大学的意义，在于人文教育。 一样东西只有保留了传统，那种文化精髓才能在历史中愈发焕发活力。 正如牛津的黑袍，导师制，传承了多少价值与信念！
评分感悟到，大学的意义，在于人文教育。 一样东西只有保留了传统，那种文化精髓才能在历史中愈发焕发活力。 正如牛津的黑袍，导师制，传承了多少价值与信念！
评分感悟到，大学的意义，在于人文教育。 一样东西只有保留了传统，那种文化精髓才能在历史中愈发焕发活力。 正如牛津的黑袍，导师制，传承了多少价值与信念！
评分感悟到，大学的意义，在于人文教育。 一样东西只有保留了传统，那种文化精髓才能在历史中愈发焕发活力。 正如牛津的黑袍，导师制，传承了多少价值与信念！
用户评价
这本书给我最大的感受是“风格的飘忽不定”。前几章，我感觉自己正在读一本非常传统的个人成长回忆录，文字细腻，情感真挚，作者似乎在努力捕捉青春期的迷茫与憧憬。然而，到了中间部分，笔锋突然转向了对一些社会现象的评论，这些评论显得非常突兀，缺乏足够的基础铺垫，更像是临时拼凑进去的观点，与其主线故事的关联性不强。到了后半段，叙事又变得极其跳跃，仿佛作者在赶时间，很多本该详细展开的经历被压缩成了一两句话带过。这种结构上的失衡，让整个阅读过程变得断断续续，很难进入一种心流状态。我仿佛在看一部剪辑混乱的纪录片，时而特写，时而全景，找不到一个明确的节奏点。如果说一本好书应该像一首结构严谨的交响乐，那么这本书更像是一堆精彩的片段被随机地组合在了一起。我希望看到的是一条清晰的、由量变到质变的脉络，而不是这种散乱的碎片。
评分这本书，坦白说，我完全是冲着作者的名字去的。我一直对那种在世界顶尖学府摸爬滚打出来的精英人物的故事抱有一种近乎痴迷的向往。我期待的，是那种能让我窥见象牙塔内部运作机制，那种充满着智慧交锋和学术挑战的叙事。然而，读完之后，我的感受非常复杂。书里描绘的学术氛围固然令人神往，那些古老的图书馆，那些深夜里仍然亮着的灯光，都勾勒出一种理想化的学习场景。但不知道是不是我的期待太高了，我总觉得少了点“真东西”。它更像是一本精美的明信片集，风景很美，色彩很饱和，但你触摸不到背后的泥土和汗水。作者似乎更倾向于记录那些光鲜亮丽的瞬间，比如获得某个奖项的喜悦，或者某个著名教授的只言片语，而不是深入探讨那些真正让人在深夜里辗转反侧的学术困境，或是跨文化交流中难以言说的挫败感。这种叙事上的“轻盈”让我有些意难平，仿佛透过了一层厚厚的，施加了柔光滤镜的玻璃在观察生活，而不是亲身经历。我更希望看到的是，当一个人面对千年学术传统时的那种巨大的压力和自我怀疑，那种不是靠天赋就能轻易跨越的门槛，书中却一笔带过，这多少削弱了故事的厚重感和真实性。
评分从排版和装帧来看，这本书的制作水平是无可挑剔的，纸张厚实，字体选择也很典雅，显然是花了大价钱精心制作的。但阅读的体验，却与外在的华丽形成了强烈的反差。我发现书中充斥着许多过于口语化和网络化的表达，这在我阅读严肃题材时，会立刻将我“拽”出那种沉浸感。例如，某些描述性的句子，缺乏必要的修饰和推敲，读起来就像是随手写下的社交媒体帖子，而不是经过反复打磨的出版物文字。作为一本承载着世界名校经历的作品，我对文字的精准度和美感有着更高的要求。一个在那样环境中熏陶出来的人，其文字表达应该具备更强的逻辑性和更高的艺术性。遗憾的是，这本书的文字功底，与它所描绘的平台和成就，似乎存在着一道难以逾越的鸿沟。它更像是一个初稿，被仓促地推向了市场，缺乏一个严格且有力的编辑之手进行打磨和提炼。
评分这本书的叙事视角，让我产生了一种难以言喻的疏离感。作者似乎将自己置于一个极高的道德和智力制高点上，俯视着他所经历的一切，包括他自己。所有的挑战和困难，最终都被一种近乎宿命论的“天命所归”所化解。阅读过程中，我一直在寻找一个可以产生强烈共鸣的人性弱点、一个真实的错误选择，或者是一次彻底的失败尝试。但这些似乎都被作者巧妙地规避了。他像一个完美的机器人，精确地执行了“求学”这个程序，没有多余的感情流露，也没有因为迷失方向而产生的挣扎。这种完美性，反而让人觉得非常不真实，甚至有些傲慢。我渴望看到的是，在光环背后，一个普通人在面对巨大成功诱惑时的内心挣扎，是那种“我真的配得上这一切吗”的叩问。这本书没有给我，它提供的是一份完美的履历，而不是一份真实的灵魂记录，这使得读者很难真正走进作者的内心世界，只能停留在对外部成就的赞叹，而无法产生深层次的情感连接。
评分我当初拿起这本书，主要是被它的标题所吸引，认为它会是一部探讨东西方教育理念碰撞与融合的深度著作。毕竟，牛津和哈佛，代表着两种截然不同的教育哲学和文化背景。我本以为会读到作者如何在严谨的英式逻辑训练和开放的美国批判性思维之间找到平衡点，或者至少，详细描述这种冲突是如何塑造他的世界观的。然而，阅读体验却更像是一本旅游日记，只不过这次的“景点”是教室和研讨会。作者对具体课程内容的描述非常模糊，大部分篇幅都用来描绘了社交活动、校内聚会，以及与朋友们的交往。这无可厚非，大学生活本就包含这些，但对于一个渴望了解高等教育深层结构的读者来说，这无疑是令人失望的。我需要的是具体的案例分析，是那些让他从“会读书”蜕变成“会思考”的关键转折点，而不是泛泛而谈的“那是一段充实的时光”。这种对学术内核的规避，让我不得不怀疑，作者是否真的沉浸在那样的学术氛围中，还是仅仅作为一名观察者在进行记录。这本书更适合那些对留学生活充满浪漫想象的初高中生，而不是想深入了解名校教育本质的成年人。
评分于我而言学术味太浓了一点
评分实际上看的是西北农大的一位学者前往牛津做访问学者的另一本书，该书可谓访问学者出行指南，有经历有思考有经验，非常不错。
评分作者的牛津、哈佛的个人求学经历
评分对了解美国、英国大学很有帮助。但太过细碎的资料引用，有凑字数之嫌。
评分看得很神往
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