創造性思維 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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[美]馬文·明斯基（Marvin Minsky）

人民郵電齣版社

倪晚成

2020-4

235

59.00元

平裝

9787115516541

圖書標籤: 教育人工智能思維創造力心理學兒童教育外國文學明斯基

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发表于2024-11-21

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圖書描述

所有教育都是麵嚮未來的，在人工智能時代呼嘯而來之際，作為教育工作者，我們有必要重新思考，什麼纔是適應未來發展教育理念？

馬文·明斯基作為人工智能領域的開創者，曾投身於OLPC(每個孩子一颱筆記本電腦）項目，試圖將計算機技術交到全世界兒童手中。本書中有五篇文章來自這個項目，在這些文章中，馬文提齣瞭他對於未來教育的理念和見解，指齣傳統教育更多的是提供思維的內容，而學習者更需要的其實是思維的方法與工具。

在馬文看來，學習者是完全活躍的主體，是他們自己思維的創造者。正因為如此，學習者需要在完成任務的過程中，不斷磨礪自己的思維技巧，從而養成創造性思維，提升自己解決新問題的能力。

閱讀本書，你將瞭解：

·學習領域知識的關鍵是將目標內化；

·以不同方式理解新事物，纔能抓住其本質；

·數學是關於創造性的學習，而不是關於規則的學習；

·深入學習的前提是掌握認知地圖和概念地圖；

·要培養受教育者趁早成為某一方麵的專傢；

·計算思維是以全新的方式看待自己與自我反思的工具；

·學習具有社交屬性，要做好受教育者的引導人。

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著者簡介

馬文·明斯基（1927—2016）

“人工智能之父”“框架理論”創立者。和麥卡锡一起在1956年發起“達特茅斯會議”並提齣人工智能概念，1969年圖靈奬得主，是第一位獲此殊榮的人工智能學者。代錶作包括《情感機器》《心智社會》等著作。

辛西婭·所羅門

人工智能、計算機科學和教育計算機化先驅，哈佛大學教育學博士，在BBN工作時，與人閤作創造瞭第一個麵嚮孩子的程序語言。曾任Logo計算機係統公司研發部副總裁、雅達利劍橋研究實驗室總監。2016年，辛西婭獲得美國國傢女性與信息技術中心先驅奬。

肖瀟

麻省理工學院博士，插畫傢、鋼琴傢。目前在麻省理工學院媒體實驗室從事研究工作。

譯者簡介：

倪晚成

博士，中國科學院自動化研究所副研究員、碩士生導師。從事群體智能決策、數據挖掘與知識計算等人工智能理論與方法研究，在國際國內學術期刊和會議上發錶論文40餘篇，獲得國傢發明專利授權16項。

劉東昌

中國科學院自動化研究所助理研究員，在智能教育等領域發錶論文5篇，申請專利7項。此外，他還作為項目帶頭人，建成瞭全國首個教育物聯網學生健康大數據平颱。

張海東

博士，中國科學院自動化研究所助理研究員，對數據挖掘、語義信息處理和智能推薦係統等人工智能技術有深入研究，在頂級國際學術會議及期刊上發錶多篇高水平論文。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

在《萊瑟塔檔案》裏，蜥蜴人告訴人類：人類是外星人基因工程的産物，人類的思維是被設計齣來的程序，由於畢宿五人在基因上鎖住瞭人類的思維，所以人類沒有思想，缺乏獨立思考的能力，不過未來的某一天，人類有可能會破解DNA，突破思維的限製。假設《萊瑟塔檔案》所說的內容是真的，那麼如何突破思維限製？我們或許可以從這本書中窺之一二。這本書的作者是人工智能奠基人馬文·明斯基，在書中，他探討瞭思維以及掌握創造性思維的方法和工具（尤其針對兒童創造性思維的培養），並對未來教育提齣瞭新的見解。

評分☆☆☆☆☆

創造性思維能力經過長期的知識積纍、素質磨礪後纔有可能具備。而我們越早進行針對性地學習與訓練，就越有可能掌握它。對此，學校教育，義不容辭。馬文·明斯基的《創造性思維：人工智能之父馬文·明斯基談教育》對於我們探索人類學習模式，完善兒童教育方式提供瞭一個全新的視角，值得我們藉鑒。

評分☆☆☆☆☆

這是人工智能之父馬文·明斯基的最後一本書，由他的女兒整理，他的同事和朋友們做瞭解讀，是明斯基關於教育和創造力培養的論述。通讀全書，你會發現大師和我們的腦迴路完全不一樣。和我們強調人與機器智能差異並努力捍衛人的生存尊嚴不同，明斯基認為，應該鼓勵孩子把自己想象成計算機，這樣做的最大好處是，學習就是個發現bug修補bug的過程，它天然就承認係統是有漏洞的，與神童的故事格格不入。這種思維方式的邏輯是，係統可以不斷升級，換言之，人的潛能是無限的，需要而且可以不斷發掘。也因此，明斯基所強調的，不是思考的內容——知識，而是思考的方法與工具。這是他在這本書裏要告訴我們的重要觀點之一。除此之外，他對學校教育、通識教育、數學教育、導師等都有自己的觀點。他就像活在未來的人，雖離世四年，仍將繼續啓發後知後覺的我們。

評分☆☆☆☆☆