创造性思维 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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[美]马文·明斯基（Marvin Minsky）

人民邮电出版社

倪晚成

2020-4

235

59.00元

平装

9787115516541

图书标签: 教育人工智能思维创造力心理学儿童教育外国文学明斯基

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发表于2024-11-22

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图书描述

所有教育都是面向未来的，在人工智能时代呼啸而来之际，作为教育工作者，我们有必要重新思考，什么才是适应未来发展教育理念？

马文·明斯基作为人工智能领域的开创者，曾投身于OLPC(每个孩子一台笔记本电脑）项目，试图将计算机技术交到全世界儿童手中。本书中有五篇文章来自这个项目，在这些文章中，马文提出了他对于未来教育的理念和见解，指出传统教育更多的是提供思维的内容，而学习者更需要的其实是思维的方法与工具。

在马文看来，学习者是完全活跃的主体，是他们自己思维的创造者。正因为如此，学习者需要在完成任务的过程中，不断磨砺自己的思维技巧，从而养成创造性思维，提升自己解决新问题的能力。

阅读本书，你将了解：

·学习领域知识的关键是将目标内化；

·以不同方式理解新事物，才能抓住其本质；

·数学是关于创造性的学习，而不是关于规则的学习；

·深入学习的前提是掌握认知地图和概念地图；

·要培养受教育者趁早成为某一方面的专家；

·计算思维是以全新的方式看待自己与自我反思的工具；

·学习具有社交属性，要做好受教育者的引导人。

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著者简介

马文·明斯基（1927—2016）

“人工智能之父”“框架理论”创立者。和麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能概念，1969年图灵奖得主，是第一位获此殊荣的人工智能学者。代表作包括《情感机器》《心智社会》等著作。

辛西娅·所罗门

人工智能、计算机科学和教育计算机化先驱，哈佛大学教育学博士，在BBN工作时，与人合作创造了第一个面向孩子的程序语言。曾任Logo计算机系统公司研发部副总裁、雅达利剑桥研究实验室总监。2016年，辛西娅获得美国国家女性与信息技术中心先驱奖。

肖潇

麻省理工学院博士，插画家、钢琴家。目前在麻省理工学院媒体实验室从事研究工作。

译者简介：

倪晚成

博士，中国科学院自动化研究所副研究员、硕士生导师。从事群体智能决策、数据挖掘与知识计算等人工智能理论与方法研究，在国际国内学术期刊和会议上发表论文40余篇，获得国家发明专利授权16项。

刘东昌

中国科学院自动化研究所助理研究员，在智能教育等领域发表论文5篇，申请专利7项。此外，他还作为项目带头人，建成了全国首个教育物联网学生健康大数据平台。

张海东

博士，中国科学院自动化研究所助理研究员，对数据挖掘、语义信息处理和智能推荐系统等人工智能技术有深入研究，在顶级国际学术会议及期刊上发表多篇高水平论文。

图书目录

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

在《莱瑟塔档案》里，蜥蜴人告诉人类：人类是外星人基因工程的产物，人类的思维是被设计出来的程序，由于毕宿五人在基因上锁住了人类的思维，所以人类没有思想，缺乏独立思考的能力，不过未来的某一天，人类有可能会破解DNA，突破思维的限制。假设《莱瑟塔档案》所说的内容是真的，那么如何突破思维限制？我们或许可以从这本书中窥之一二。这本书的作者是人工智能奠基人马文·明斯基，在书中，他探讨了思维以及掌握创造性思维的方法和工具（尤其针对儿童创造性思维的培养），并对未来教育提出了新的见解。

评分☆☆☆☆☆

创造性思维能力经过长期的知识积累、素质磨砺后才有可能具备。而我们越早进行针对性地学习与训练，就越有可能掌握它。对此，学校教育，义不容辞。马文·明斯基的《创造性思维：人工智能之父马文·明斯基谈教育》对于我们探索人类学习模式，完善儿童教育方式提供了一个全新的视角，值得我们借鉴。

评分☆☆☆☆☆

这是人工智能之父马文·明斯基的最后一本书，由他的女儿整理，他的同事和朋友们做了解读，是明斯基关于教育和创造力培养的论述。通读全书，你会发现大师和我们的脑回路完全不一样。和我们强调人与机器智能差异并努力捍卫人的生存尊严不同，明斯基认为，应该鼓励孩子把自己想象成计算机，这样做的最大好处是，学习就是个发现bug修补bug的过程，它天然就承认系统是有漏洞的，与神童的故事格格不入。这种思维方式的逻辑是，系统可以不断升级，换言之，人的潜能是无限的，需要而且可以不断发掘。也因此，明斯基所强调的，不是思考的内容——知识，而是思考的方法与工具。这是他在这本书里要告诉我们的重要观点之一。除此之外，他对学校教育、通识教育、数学教育、导师等都有自己的观点。他就像活在未来的人，虽离世四年，仍将继续启发后知后觉的我们。