具体描述
亲近自然,既是儿童的需求,也是儿童的权利!对儿童来说,大自然是他们生活、学习和游戏的世界。本书结合40个实践活动,阐述了如何在户外游戏、探索、实验以及语言、读写和艺术活动中连接幼儿与自然,深化幼儿的学习,培养幼儿的创造力、专注力、数学思维、读写能力、亲自然的态度与行为等。
阅读本书,你将具体了解:
·如何促进幼儿户外自主游戏中的学习与发展?
·如何引导幼儿探索幼儿园和社区的自然元素?
·如何把户外活动和动植物带到室内?
·如何和幼儿一起进行园艺活动?
·如何在语言、读写、数学等活动中探索大自然的声音和颜色等?
……
作者简介
作者简介
露丝·威尔逊(Ruth Wilson)
美国作家,幼儿自然教育顾问,过去25年来一直致力于让幼儿教育回归自然。
主译者简介
邹海瑞
教育学博士,毕业于华东师范大学学前教育学专业。广西师范大学学前教育系硕士研究生导师。从事学前教育基本理论、基于游戏的幼儿园教与学、学前教师教育等研究。
目录信息
第1章 让儿童亲近自然的节奏
自然与儿童
当前儿童与自然界的疏离
儿童权利
指导建议
现行方式
目的明确
我们与儿童工作的节奏
第2章 在游戏中亲近自然
游戏与自主学习
自然游戏
自然游戏空间
游戏和“科学”
生态学视角
角色游戏
建构活动
成人在自然游戏中的角色
第3章 在探索和实验中亲近自然
远近探索
实验
园艺与儿童
第4章 在室内外的连通中亲近自然
把户外活动带进来
教室里的动物
教室里的植物
记录和描述与自然相关的经历
数学活动
第5章 在语言、读写和艺术活动中亲近自然
故事和诗歌
地方教育
自然日记
音乐活动
运动
绘画、涂色和雕刻
戏剧
到户外去
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的理论框架构建得异常扎实且富有洞察力。我注意到作者并没有停留在简单的活动罗列,而是深入挖掘了“探索”与“学习”背后的深层教育哲学。书中对于皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论在户外环境中的具体应用,进行了非常精妙的阐释和转化。特别是关于“脚踏实地的学习”(Embodied Learning)的论述,让我耳目一新,它强调了儿童通过身体与真实世界的互动来构建知识体系的重要性。行文风格严谨又不失灵活性,大量引用了前沿的教育研究成果,但阐述过程却能做到深入浅出,即便是初次接触这些理论的教育者也能迅速把握核心要义。这种将宏大理论与微观实践紧密结合的能力,是这本书最令人称道之处,它为我们提供了一套既科学又具操作性的指导方针,绝非空泛的口号。
我注意到这本书在跨学科融合方面的处理尤其巧妙。它没有将科学、艺术、语言、数学等学科割裂开来,而是通过一系列精心设计的户外主题活动,实现了知识的自然整合。比如,关于“昆虫的家”的主题探究,不仅涉及生物学的观察与记录,还自然地引出了几何图形的运用(搭建观察盒),以及用图画和口头描述来记录发现的过程。这种项目式的学习(PBL)在户外环境中得到了最自然的体现。更值得称赞的是,书中还提到了如何引导孩子进行反思性记录,鼓励他们不仅要“看”,更要“想”,并用自己的方式去表达对世界的理解。这种注重深度理解而非表面知识获取的教育视角,是当代早期教育改革的核心诉求,这本书无疑走在了前沿。
这本书的文字风格充满了生命力和真诚的关怀,读起来让人感到非常温暖和鼓舞。作者的叙事方式非常贴近一线教师和家长的真实体验,没有那种高高在上的指导腔调,更多的是一种同伴间的分享与探讨。在描述孩子们在泥土中摸爬滚打、追逐蝴蝶的场景时,文字充满了画面感和情感张力,让人仿佛能感受到泥土的芬芳和孩子纯粹的快乐。这种感性的表达与前面严谨的理论部分形成了完美的互补,使得整本书的阅读体验非常丰富。它成功地唤醒了我作为教育工作者内心深处对童年本真状态的向往和守护的责任感。它不仅仅是一本关于“做什么”的书,更是一本关于“为什么”要做,以及“应该怀着怎样的心境”去做的书。
这本书的封面设计简直是视觉的盛宴,色彩的运用大胆而又和谐,一下子就把我带入了一个充满阳光和绿意的世界。拿到书的那一刻,就能感受到纸张的质感非常出色,装帧精美,一看就是用心制作的。我尤其欣赏作者在排版上的匠心独运,字体选择既易于阅读又富有童趣,字里行间仿佛都能听到孩子们在户外欢快的笑声。内页的插图更是让我惊叹,那些细腻的笔触、生动的形象,每一个画面都在讲述一个关于自然和成长的故事。我能想象,如果把这本书放在幼儿园的阅读角,它一定会立刻吸引住所有小朋友的目光。这种对细节的关注,体现了作者对儿童美育的深刻理解,不只是为了传达知识,更是为了熏陶审美情操。整体来说,这是一本从里到外都散发着高品质气息的读物,让人爱不释手,迫不及待想翻开阅读。
初读起来,我最大的感受是这本书的实用性简直无与伦比。它不是那种束之高阁的理论教材,而是实实在在可以拿到户外立刻投入使用的“行动指南”。章节设置逻辑清晰,从场地安全评估、工具准备,到不同天气条件下的活动设计,涵盖了户外教育的每一个关键环节。我特别喜欢其中关于“自然材料的再创造性使用”那一章节,里面列举了无数创意十足的低成本材料游戏,比如用树叶制作拓印画,用小石子搭建临时迷宫等,这些点子既激发了孩子的想象力,又培养了他们的环保意识。书里提供的活动清单详尽到令人感动,每一个活动都附带了明确的学习目标和评估标准,这对于需要撰写教案的老师来说,简直是省去了大量的案头工作。它真正体现了“教育源于生活,又回归生活”的理念。