A(指)地理高1上/新高中课程学与测(附测试) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787563355846

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新高中课程地理精讲与能力提升：聚焦核心素养的深度解析 本书旨在为新高中地理学习者提供一套全面、深入且高度贴合新课程标准的学习资源。它不是对现有教材的简单复述，而是基于对当代地理学核心理念和高中课程标准的深刻理解，构建的一套以能力培养为导向的精讲与训练体系。 本书的编写严格遵循“立足基础、聚焦核心素养、突出实践应用”的原则，旨在帮助学生构建清晰的地理知识框架，掌握地理思维方法，并能有效应对新高考对综合分析、逻辑推理和解决实际问题能力的高要求。 --- 第一部分：核心知识体系的深度构建与精炼 本书在内容编排上，彻底摒弃了传统教辅中常见的“拉长、重复、琐碎”的弊病，力求用最精炼的语言阐释最核心的地理概念和规律。 一、自然地理基础的精耕细作：时空观与唯物辩证法的体现 自然地理部分（包括地球、地图、气候、水文、地质、土壤与生物）的讲解，不再是概念的罗列，而是围绕地理事象的形成机制和空间分布规律展开深度剖析。 1. 地球的运动与时空观念的塑造： 我们不仅阐释了太阳直射点移动的规律，更着重于引导学生理解地球运动对自然环境要素（如昼夜长短、正午太阳高度、季节更替、地方时）的综合影响，并将这种时空变化引入到区域地理的分析中。例如，分析不同纬度地区对全球气候带分布的影响，强调时间维度对地理现象演变的重要性。 2. 地图学原理的思维转化： 比例尺、图幅、投影的讲解，旨在转化为解决实际问题的工具。重点剖析不同投影方式（如等角、等积、等距）的优缺点及其在不同地理考察任务中的适用性，培养学生“读图、析图、用图”的空间思维能力。例如，如何利用等高线图判断地形坡度、水流方向，并结合局部剖面图推演地下水文结构。 3. 气候系统与能量平衡的量化理解： 气候成因的分析将聚焦于海陆热力性质差异、季风环流、气压带和风带的季节性移动等核心动力机制。对于气候类型的划分，本书采用世界各地典型气候曲线图（气温/降水图）进行对照分析，强化学生对气候特征的直观感知和归纳能力，而非单纯背诵表格数据。对于全球气候变化，则侧重于碳循环、温室效应的物理机制和不同区域（如高纬度、沿海低地）的脆弱性分析。 4. 岩石圈与水圈的动态平衡： 地壳物质循环的讲解，将内外力作用视为一个统一的、动态的平衡系统。在岩石圈部分，我们详细解析了板块构造学说的最新进展及其对火山、地震、造山运动的解释力。水圈部分，重点分析了水循环各环节的能量转换（如蒸发、降水），并结合区域水资源短缺的实例，深入探讨人类活动对地下水和河流径流的影响。 --- 第二部分：人地协调与区域发展：综合思维的训练场 人文地理与区域地理是新课程强调综合性、实践性的重点领域。本书将此部分作为培养学生分析复杂人地关系和区域差异的训练核心。 一、人文地理要素的系统解析 1. 人口与城市地理： 不局限于人口增长曲线的描述，而是深入探讨人口结构（年龄、性别、受教育程度）对社会经济发展的影响，并引入人口迁移的推力与拉力模型。城市部分，侧重于城市等级体系的形成逻辑、城市功能分区的演化规律（从早期工业城市到现代服务型城市），以及城市化进程中的“大城市病”及对策。 2. 农业地理的集约化与可持续性： 农业区位因素的分析，从传统的“自然→社会经济”线性思维，拓展至要素投入产出效率的比较分析。重点研究现代农业（如生物技术、工厂化农业）对传统农业的冲击与融合，以及如何构建适应不同自然环境的可持续农业模式。 3. 工业地理的空间组织与区位选择： 工业区位理论的讲解，将经典理论（如韦伯模型）与现代产业集群（如高新技术产业带）进行对比。强调交通、信息、技术扩散在现代工业选址中的决定性作用，并结合区域产业升级的案例，探讨产业转移的深层动因（劳动力成本、政策环境、市场接近度）。 4. 交通与商业地理： 交通网络的分析不再是简单区分不同运输方式，而是聚焦于网络效应、可达性分析和物流效率的提升。商业网点的布局则紧密结合市场最优、收益最大和最小阻碍原则，指导学生识别不同级别商业中心的辐射范围和服务职能。 二、区域地理的深度剖析与比较 本书在区域地理模块（如中国、欧洲、非洲、北美等）的讲解中，采用了“区域特征—发展阶段—核心问题—可持续路径”的四段式结构。 中国区域地理： 深度聚焦于区域差异的成因（如自然条件的地域差异与政策导向的叠加效应），重点剖析西部大开发、中部崛起、东北振兴等重大战略的地理逻辑。在区域发展中，尤其强调资源环境承载力的约束和区域协调发展的目标。 世界区域地理： 强调跨区域的比较分析。例如，将北美五大湖区的工业发展与欧洲鲁尔区的衰退进行对比，分析资源枯竭、技术迭代对传统工业基地的影响；将亚马逊雨林开发与东南亚水稻种植区的精耕细作进行对比，揭示不同文化和生态背景下的人地适应模式。 --- 第三部分：方法论与技能训练：新高考的实战演练场 本书最重要的价值在于其贯穿始终的方法论指导和技能训练模块。这些模块旨在将知识转化为实实在在的解题能力。 一、地理思维模式的养成 1. 综合思维训练： 强调“地理要素的关联性”和“区域整体性”的把握。例如，在分析一个地质灾害发生地时，必须同时考虑地形（坡度）、气候（降水强度）、岩性（透水性）和人类活动（植被破坏）的共同作用。 2. 过程与成因分析： 训练学生“由果溯因”和“由因推果”的能力。例如，看到一个河流三角洲的形态，能快速推断出河流的泥沙含量、入海口的水流速度以及海水的性质。 二、图表解读与数据处理的强化 本书提供了大量非教材典型图表，要求学生在全新的信息界面中快速提取关键数据和空间信息： 统计图表进阶： 涉及因子指标的相对强度比较（如利用标准化数据判断区域发展水平的短板）。 信息图识别： 针对遥感影像、地理信息系统（GIS）图层叠加、地理信息专题图的分析，提供专门的识别框架，帮助学生快速定位关键地理信息点。 三、区域实践与案例探究 每个单元后都设有“区域能力拓展”板块，不涉及任何与A(指)地理高1上/新高中课程学与测(附测试) 相同或相似的案例内容。这些拓展案例通常是前沿的、跨学科的： 如： “智能农业中的物联网应用对传统农业区位的影响”；“全球供应链重构背景下，某跨国企业的选址决策分析”。 总体而言，本书是一部面向未来地理学习的工具书，它通过深度知识体系的重构和高阶思维的训练，确保学习者不仅能掌握“是什么”，更能理解“为什么”和“怎么办”，从而真正适应新课程对地理学科核心素养的综合要求。

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从一个旁观者的角度看，这本书给我的整体印象是：它旨在成为一本“全能型”的工具书，而非仅仅是应试的“速成宝典”。它似乎更加关注地理思维的培养，而非死记硬背的技巧。这种培养思维的导向，意味着它所传授的知识体系具有更强的生命力和迁移能力。如果一个学生能够真正理解并内化这本书所构建的知识框架，那么无论未来高中课程如何调整，或者是在面对更深入的地理学学习时，都会拥有一个坚不可摧的知识基础。它所散发出的，是一种沉淀下来的教学智慧，而非一时的热点追逐，这才是真正有价值的学习资源所应具备的特质。

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这次拿到这本书，我的第一感觉是“厚重”——不是指物理上的重量，而是内容的充实感。它不像市面上那些轻飘飘的辅导资料，更像是倾注了多年教学经验的智慧结晶。我随机翻阅了几个章节，发现它的讲解方式非常注重逻辑的连贯性。它似乎非常擅擅于把那些看似零散的地理概念，编织成一张严密的知识网络。这一点对于理解复杂的人地关系至关重要。从宏观的区域地理到微观的自然环境要素的相互作用，这本书的处理方式都显得游刃有余。我特别欣赏它在案例选择上的独到眼光，总能找到那些既贴近生活又富有代表性的范例，让人在学习抽象理论的同时，能立刻体会到地理学的魅力和实用价值。

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这本书的装帧和排版细节，透露出一种严谨的学术态度。字体选择清晰易读，行距和段落划分恰到好处，长时间阅读也不会感到视觉疲劳。在某些关键概念的呈现上，似乎采用了不同的颜色或加粗等突出方式，这无疑是为我们这些在信息洪流中寻找重点的学习者提供了极大的便利。我观察到，很多地理术语的解释都非常到位，既有标准的定义，又配有通俗易懂的辅助说明，这对于初学者建立正确的概念框架至关重要。它不像某些资料那样堆砌术语，而是力求让每一个新学的知识点都能牢牢扎根于读者的认知体系中，让人读起来感到踏实而有条理。

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说实话，我比较注重学习资料的实操性，这本书在这方面表现得相当出色。它在每个单元后似乎都配备了针对性的练习和测试模块，这不仅是对知识掌握程度的检验，更是一种学习反馈机制的体现。我能想象，对于一个正处于备考阶段的学生来说，这种即时反馈能极大地提高学习效率。这种“学——测——评”的闭环设计，是很多同类书籍所欠缺的。而且，这些测试题的难度设置也很有层次感，从基础知识的巩固到高阶思维的训练，循序渐进，确保学习者不会因为难度过高而产生畏难情绪，也不会因为过于简单而感到乏味。这需要编者对考点分布和能力要求有非常精准的把握。

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这本书的封面设计确实挺吸引人的，色彩搭配和谐，排版也显得专业。我拿到手的时候，首先被那种纸张的质感所打动，翻开第一页，就能感受到那种用心打磨的感觉。内容上，虽然我没有深入研读，但从目录和章节标题来看，它似乎很系统地梳理了高中地理的核心知识点。那种将理论与实践紧密结合的意图非常明显，不是那种枯燥的教科书堆砌，更像是为学习者量身打造的导航图。尤其是那些图表和插图的绘制，简洁而富有信息量，一下子就能抓住重点。对于想要在地理学科上寻求突破的学生来说，这本书无疑提供了一个非常扎实的起点，它给人的感觉是，只要你愿意投入时间，就能在这条学习路径上走得更稳、更远。

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