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出版者:高等教育出版社（蓝色畅想）

作者:李稚勇

出品人:

页数:357

译者:

出版时间:2005-6

价格:28.30元

装帧:简裝本

isbn号码:9787040171884

丛书系列:

图书标签:

• 社会科学
• 教育学
• 教育概论
• 师范生
• 教材
• 学科教育
• 教学法
• 课程设计
• 教育理论
• 高等教育

图书简介： 《跨界融合：新时代背景下的创新思维与实践》 本书旨在探索在信息爆炸、技术飞速迭代的当代社会，个体与组织如何通过打破传统学科与领域的界限，构建全新的认知框架与高效的实践模式。 --- 第一部分：范式转移与认知重塑 第一章：旧秩序的瓦解与新范式的萌芽 在本书的开篇，我们将深入剖析当前知识体系所面临的结构性挑战。工业时代建立起来的“学科壁垒”在应对复杂性问题时显得日益僵化和低效。本章将梳理后现代哲学思潮对传统知识分类的颠覆性影响，重点探讨“系统思维”如何成为跨界融合的理论基石。我们将引用布鲁克斯的“哥德尔效应”理论，论证知识的过度细分反而阻碍了对全局的把握。 第二章：信息超载时代的注意力经济学 信息流的指数级增长，使得“获取信息”不再是核心竞争力，“筛选信息”和“生成洞察”成为新的稀缺资源。本章将引入认知负荷理论（Cognitive Load Theory），分析人类大脑处理海量信息的能力极限，并阐述如何运用“结构化叙事”与“意象连接”技术，在信息噪音中提炼出高价值的知识脉络。书中将详细介绍“认知锚定点”的构建方法，帮助读者建立个人的知识导航系统。 第三章：模糊地带的创造力：边界模糊与创新溢出 真正的创新往往诞生于不同领域的交汇点。本章聚焦于“灰色地带”的价值挖掘。我们将研究生物启发设计（Biomimicry）的成功案例，探讨艺术思维（Art Thinking）如何重塑工程学流程。通过对多学科融合项目（如神经美学、计算社会科学）的案例分析，揭示如何有意地将看似无关的概念进行碰撞、嫁接，从而催生出颠覆性的解决方案。 --- 第二部分：构建融合的实践工具箱 第四章：设计思维的进阶应用：从用户到生态 设计思维（Design Thinking）已成为解决复杂问题的常用方法论，但本书将探讨其在跨界情境下的升级需求。我们不再仅仅关注“用户需求”，而是扩展到“生态共需”。本章详细介绍“同理心地图的扩展”——如何将技术专家、人文工作者、市场策略师纳入同一设计框架。重点阐述“原型迭代的文化敏感性”：理解不同文化背景对同一解决方案的不同接纳度。 第五章：数据叙事与人本算法的平衡 在数据驱动的决策时代，仅仅拥有数据是不够的，如何将冰冷的数据转化为有温度、可行动的叙事，是跨界沟通的关键。本章将深入探讨叙事心理学在数据可视化中的应用，讨论如何构建“数据驱动的伦理框架”。书中将呈现一系列“反向工程”案例，展示如何从最终的社会影响回溯，设计出更具包容性和可持续性的算法模型，而非仅仅追求效率最大化。 第六章：敏捷方法论在非线性项目中的适配 传统的敏捷开发（Agile）方法多应用于软件工程，但其核心精神——快速反馈、适应变化——对所有复杂项目都至关重要。本章将介绍“混沌管理”的原则，讨论如何将“最小可行产品”（MVP）的概念应用于政策制定、城市规划等领域。通过对“Scrum”框架在跨文化团队中的调整案例研究，提供一套灵活、可伸缩的敏捷工具集，以应对项目过程中必然出现的认知冲突和目标漂移。 --- 第三部分：领导力与组织重构 第七章：多元智能的整合：建立“知识复合体”团队 成功的融合项目需要“知识复合体”——一个团队中汇集了不同领域的专家，且这些专家能够高效对话。本章探讨“跨界领导者”的特质，他们并非全才，而是优秀的“翻译官”和“连接器”。我们将分析如何设计组织结构，以促进知识的自然流动，而非依赖僵硬的汇报线。重点介绍“共同语言（Lingua Franca）”的建立机制，确保化学家与艺术家之间能够进行无障碍的深度交流。 第八章：风险评估与“灰天鹅”事件的应对 跨界融合虽然潜力巨大，但也意味着引入了更高维度的风险，包括未曾预料的社会反作用力或技术伦理困境（即“灰天鹅”事件）。本章超越了传统的风险矩阵分析，引入了“反脆弱性”（Antifragility）的概念。我们将教授如何通过故意暴露系统于轻微的压力之下，来增强其对重大冲击的抵抗能力，并将失败视为下一轮融合的必要燃料。 第九章：通往未来生态系统的路径图 本书的终章将视野投向未来十年。我们将总结跨界融合的趋势：从“数字化转型”到“智慧共生”。本章提出了一种动态的“生态系统建设模型”，指导读者如何从单一项目思维转向持续的、自我优化的学习共同体建设。最终，本书旨在激发读者跳出既有的思维定势，以更广阔的视角、更灵活的工具，迎接一个“万物互联，知识共生”的全新时代。 --- 本书特色： 强调实践性： 摒弃空泛的理论说教，提供可立即应用的工具、框架和行动指南。 案例驱动： 引用来自科技、艺术、商业、社会治理等多个前沿领域的真实案例进行深度剖析。 结构严谨： 从理论基础到实践工具，再到组织变革，层层递进，构建完整的学习闭环。 适合对象： 渴望突破专业壁垒的行业精英、致力于创新管理的组织领导者、关注未来教育与社会发展的政策制定者，以及所有对知识融合充满好奇心的终身学习者。

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说实话，这本书给我的震撼，更多是源于它对“社会”二字内涵的重新界定。我原本以为，社会科教育无非是教学生认识国家机构、了解经济运行的基本逻辑，或者记住重要的历史转折点。然而，这本书深入探讨了如何培养学生的“批判性思维”和“公民责任感”，这完全超出了我的预期。它不仅仅是知识的传递，更是一种价值观的塑造过程。我特别留意了其中关于“多元文化理解”的那几个章节，作者的视角非常开阔，不再局限于单一的民族叙事，而是强调了在全球化背景下，教育工作者肩负的沟通与消弭隔阂的重任。阅读这些内容时，我仿佛经历了一次深刻的自我反思：我过去对“社会”的理解是不是太过狭隘了？书中引用的那些最新的教育研究成果，虽然专业性很强，但作者的解读却非常清晰，避免了晦涩的学术术语堆砌，让一个非专业人士也能领会其精髓，这体现了作者高超的驾驭和阐释能力。

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作为一名长期关注教育改革的旁观者，我原本对市面上大多数关于“新课标”的解读都持保留态度，觉得大多是术语的重新包装。然而，这本书在解读教育理念时，展现出一种罕见的穿透力。它不仅仅停留在描述“是什么”的层面，更深入探讨了“为什么必须如此”的深层原因。例如，书中对“基于项目的学习”（PBL）在社会科中的应用案例分析得极其透彻，它没有将PBL浪漫化，而是诚实地指出了实施过程中可能遇到的资源限制和评估难题，并给出了切实可行的对策。这种务实精神贯穿始终，让整本书读起来充满了力量感和可操作性。它让我感觉到，教育的进步并非空中楼阁，而是可以通过扎实的理论指导和精心的实践设计来实现的。这本书，无疑为我理解当代社会教育的脉络，提供了一个坚实而可靠的基石。

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这本书的行文逻辑，流畅得像一条蜿蜒的河流，自然而然地将读者引入一个又一个复杂的教育议题之中。我最欣赏的是其辩证分析的能力。在讨论到社会科教育中如何平衡“知识传授”与“能力培养”这两个核心矛盾时，作者并没有简单地站队，而是提供了一个整合性的框架。他巧妙地论证了，在特定的情境下，两者并非零和博弈，而是可以相互促进的。这种成熟的、不走极端的观点，让人在阅读时感到非常舒畅和信服。书中对一些争议性话题的处理也显得尤为审慎和专业，比如历史观点的教学，作者强调的是引导学生形成多维度的理解，而不是灌输唯一的“标准答案”。这种对教育复杂性的尊重，让我对这本书的专业度给予了极高的评价。它不是一本“速成指南”，而是一本需要细细品味、反复研读的工具书。

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这本书初翻开时，那种厚重的纸张和油墨的混合气息，仿佛一下子把我拉回了中学时代，那个在历史课本和地理图册间穿梭的青涩岁月。我期待着能在这本书中找到一些关于如何将那些枯燥的知识点变得生动有趣的秘诀，毕竟，当年的我们，对于“社会科”的理解，往往仅限于死记硬背的年份和地名。这本书的排版布局非常讲究，图文并茂，尤其是一些历史事件的插图和数据图表的呈现方式，既不失学术的严谨性，又充满了视觉上的吸引力。我尤其欣赏其中关于“情境教学法”的论述，作者似乎很擅长捕捉教育的本质，不是简单地罗列理论，而是通过具体的案例来阐释，让人读完后立刻就有跃跃欲试的冲动，想要设计出属于自己的、充满活力的课堂。它不像许多教育学著作那样高高在上，而是非常接地气，仿佛是一位经验丰富的老教师在耳边娓娓道来，让人感到亲切又信服。这种叙事风格的平衡把握，是很多同类书籍难以企及的。

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这本书的装帧设计，说实话，有点朴实过头了，让我一度怀疑它的内容是否也同样缺乏新意。但当我真正沉下心去阅读时，才发现这种外表的“低调”恰恰是内容深度的反衬。它没有用花哨的封面来吸引眼球，而是把所有的精力都投入到了内容的打磨上。特别是关于“社会科教师专业发展路径”的探讨，我感觉非常受用。书中细致地分析了从新入职教师到资深教育家的不同阶段，所需要的核心素养和知识结构调整，这种阶段性的指导，在其他泛泛而谈的教育类书籍中是很难找到的。它就像一份详尽的“职业成长路线图”，清晰地标明了每一个路口应该如何选择。阅读过程中，我频繁地停下来，在笔记本上勾画重点，甚至会回想起自己教学生涯中的一些关键时刻，对照书中的理论进行复盘和重新审视。这种能够引发深度思考和实践对照的教材，才是真正有价值的。

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