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出版者:蓝色畅想

作者:

出品人:

页数:304

译者:

出版时间:2005-1

价格:32.00元

装帧:

isbn号码:9787040171013

丛书系列:

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《现代汉语语法教程（修订版）》图书简介 面向对象： 本书主要面向大学中文系、汉语言文学、对外汉语教学等专业的高年级本科生、研究生，以及对汉语语法有深入研究需求的教师和专业人士。 内容聚焦： 本书是一部系统、深入、兼具理论深度与实践指导性的现代汉语语法专著。它摒弃了传统语法教学中过于僵化的条目式罗列，转而采用现代语言学理论视角，特别是基于语料库和认知语言学的最新研究成果，对现代汉语的结构体系进行全面、细致的剖析。全书旨在构建一个逻辑清晰、结构严谨的现代汉语语法知识体系，帮助读者从“知其然”迈向“知其所以然”。 核心特色与结构解析： 本书在内容组织上遵循了从宏观框架到微观结构层层递进的原则，共分为六大部分，约三十章，力求覆盖语法研究的各个关键领域。 第一部分：导论与基础理论（奠定基石） 本部分首先界定了“语法”的范畴与研究方法论，明确了本书所采纳的分析框架（如基于功能主义和结构主义的结合）。 1. 语法学的范畴与任务： 探讨了句法学、词法学、形态学在汉语语法研究中的地位与相互关系。 2. 分析单位的确定： 详细论述了语素、词、短语、句子等基本分析单位的界定标准，尤其关注汉语中“词”的复杂性和模糊性问题。 3. 句法结构的层次性： 引入依存分析与组合分析的理论视角，阐释汉语句子是如何通过不同层级的组合构建意义的。 第二部分：词汇单位与词法结构（词的内部机制） 本部分深入探讨了词汇层面的构成和变化规律，这是理解高级句法结构的基础。 1. 词的内部构造与形态特征： 汉语词汇的构词方式（如粘着与孤立的辩证关系），重点分析了复合词、派生词的生成规则。 2. 词类划分的再思考： 基于功能和分布的原则，对实词（名词、动词、形容词等）和虚词（副词、介词、连词等）的界限与交叉现象进行了细致的辨析，特别讨论了汉语词类划分中常见的“词类活用”问题。 3. 词缀与粘着语素： 考察了现代汉语中具有功能性或表义性的固定粘着语素（如“了”、“着”、“过”等助词）在构成词汇意义上的作用。 第三部分：短语结构与组合规则（句子的细胞） 短语是连接词和句子的中间层次，本部分集中分析了各种功能性短语的内部结构与组合限制。 1. 短语的类型与结构模型： 详细分类介绍主谓短语、动宾短语、偏正短语（定中、状中）和联合短语的内部语序和支配关系。 2. 功能短语的分析： 重点剖析介词短语和补语短语的功能性，探讨它们如何在句子中充当核心的修饰或补充成分。 3. 支配关系与组合限制（Selectional Restrictions）： 讨论了不同词类在构成短语时对彼此在语义和句法上的约束要求，例如动词对宾语的类别要求。 第四部分：句子结构与句法功能（核心框架） 本部分是全书的核心，围绕句子的基本构成要素——主语、谓语、宾语等——展开系统论述。 1. 句子的基本类型与划分： 依据功能（陈述、疑问、祈使）和结构（简单句、并列句、复合句）进行分类。 2. 主语与话题的辨析： 深入探讨汉语中“主语”的复杂性，区分句子主语、逻辑主语、话题结构（Topic-Comment Structure）的异同及其在语用中的选择。 3. 谓语的核心结构： 全面分析动词谓语（及物/不及物、单/双宾、存现、兼语句等）和非动词谓语（判断句、存在句、描写句）的句法框架。 4. 特殊句式分析： 集中讨论被动句（“被”字句与“让/叫”字句）、把字句、是的结构、以及倒装句的句法实现机制。 第五部分：句法与语义、语用的交叉领域（前沿拓展） 本部分将语法分析提升到更具功能性和交际性的层面，关注语境对结构选择的影响。 1. 补语系统（The Complement System）： 深入研究汉语补语的丰富性，包括结果补语、程度补语、趋向补语、可能补语的形成规则和语义贡献。 2. 关联词与复杂句的衔接： 探讨并列关系、转折关系、因果关系等在复杂句中如何通过连词和关联词进行逻辑连接和层级嵌入。 3. 语序的灵活性与功能： 分析语序调整（如状语后置、宾语前置）背后的信息结构（焦点、已知信息）驱动力。 第六部分：语法描写的方法论与发展趋势（方法论反思） 本部分侧重于对语法研究方法的总结与展望，鼓励读者具备批判性思维。 1. 语料库在语法研究中的应用： 介绍如何利用大型语料库来验证或修正传统语法规则。 2. 认知视角下的语法观： 简要介绍基于认知语言学的语法分析如何解释某些看似不规则的现象。 3. 现代汉语语法研究中的争议焦点： 总结当前学术界在词类划分、主语认定、补语体系等方面的不同学派观点。 学术价值与应用前景： 《现代汉语语法教程（修订版）》不仅是一部教科书，更是一部具有研究参考价值的工具书。它以严谨的语言学框架为支撑，以丰富的实例为佐证，旨在帮助学习者系统掌握现代汉语的内在规律，有效提升其高级汉语阅读、写作和教学的专业能力。本书的修订吸收了近十年来汉语语法研究的最新成果，力求在理论深度和教学实用性之间达到最佳平衡。

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这本书在提供辅助资源和拓展性材料方面的表现，简直可以用“吝啬”来形容。作为一本教师参考书，它本应是解决教学疑难、激发课堂活力的重要资源库，然而，除了基础的答案和极其简略的步骤说明外，几乎找不到任何有价值的延伸信息。例如，在处理一些文化背景知识点时，书中只是简单地罗列了一个名词，却没有提供任何背景介绍或拓展阅读的建议，这让习惯了深入探讨的教师感到意犹未尽。对于口语和听力部分的指导也显得苍白无力，它没有提供任何关于如何组织课堂活动、如何进行小组讨论的有效策略，也没有给出任何关于如何利用多媒体资源来辅助教学的建议。这使得参考书的“参考”价值大打折扣，它仅仅停留在“批改作业的工具”层面，而没有真正成为一个能提升教学质量的“伙伴”。如果内容能更丰富一些，加入一些教学反思、课堂活动设计模板，这本书的实用性将提高不止一个档次。

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这本书的装帧设计实在不敢恭维，封面选用的那种粗糙的纸张，摸上去有一种廉价的工业感，完全没有一本严肃的教材教辅应该有的质感。内页的排版更是让人眼花缭乱，字号和行距的设置似乎是随意为之，黑白两色的印刷质量也参差不齐，有些地方的油墨印得过深，有些地方又浅得几乎看不清。特别是那些关键的例句和语法点解析部分，本该是重点突出、一目了然的地方，结果却被密密麻麻的小字挤在一起，让人在快速查找信息时感到非常吃力。而且，装订工艺也显得非常粗糙，拿到手上没几天，书的脊部就开始出现松动的迹象，让人不禁担心这本书的耐用性。我期待中的参考书应当是能让人爱不释手、愿意反复翻阅的工具，但拿到这本书后，那种强烈的“工具书”的冰冷感和缺乏美感的体验，实在让人提不起学习的兴趣。在如今这个设计和用户体验越来越被重视的时代，希望未来的版本能在视觉呈现和物理感受上做出质的飞跃，毕竟，好的外观是激发学习热情的敲门砖。

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语言的准确性和前沿性方面，这本书暴露出了一些明显的问题，这对于一本需要指导学习者掌握当代标准英语的教材来说，是致命的缺陷。我发现其中一些被标记为“标准用法”的表达，放在今天的语境下，已经显得过于陈旧甚至有些不合时宜，像是从上个世纪的听力材料中直接截取出来的。在涉及到新词汇和新兴表达法时，这本书的处理方式显得极其保守和滞后，几乎看不到对当下社会、科技、文化领域热点词汇的收录和解析，这使得学生在阅读原版新闻或进行日常交流时，会感到所学的知识与现实脱节。更严重的是，在一些复杂的句法结构分析部分，我甚至发现了一些看似正确的，但实际上在语境上存在微妙偏差的翻译和解释。这要求使用这本书的教师必须具备非常扎实的个人知识储备，并花费大量时间去修正和补充书中的内容，才能确保教授给学生的是准确无误的现代英语。

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从内容组织的逻辑性来看，这本书的编排似乎是作者在不同时间点零敲碎打地完成的，缺乏一个统一的、贯穿始终的教学思路。章节之间的过渡显得生硬且不自然，前一单元刚刚建立起来的某个核心概念，在下一单元的介绍中似乎又被重新定义或以一种完全不同的方式阐述，这对于需要建立清晰知识框架的学习者来说，无疑是一个巨大的障碍。举例来说，对于某个特定的时态讲解，似乎在第三章和第六章都有提及，但两处的侧重点和给出的练习类型大相径庭，这让我在尝试整合知识点时感到困惑，不知道哪一个才是更标准的解释。此外，书中的习题设计也暴露了其内部结构的不协调。练习的难度跨度极大，前一页还是基础的填空配对，紧接着的下一页就跳跃到了需要深度思辨和复杂写作的大题，这种跳跃感使得教师很难平稳地引导学生循序渐进地掌握知识。整体感觉，它更像是一个知识点的堆砌，而非一个精心设计的学习路径图。

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从可操作性和实用性的角度来衡量，这本书的某些设计思路似乎脱离了普通一线教师的日常教学节奏和实际操作环境。例如，书中设计了大量的、耗时极长的综合性项目，要求学生在课堂时间内完成深度研究和报告撰写。虽然从理论上讲，这种深度学习是值得鼓励的，但在标准的课时安排和有限的教学资源下，执行起来几乎是不可能完成的任务。这让备课的老师陷入了两难的境地：是严格按照参考书的进度走，导致教学内容无法深入，还是为了保证教学效果而不得不大幅度删减或简化这些设计好的“重头戏”。此外，对于非母语教师（特别是初级教师）的友好度也偏低，书中对于某些教学难点和易错点的提示过于依赖专业术语，缺乏清晰的、非技术性的操作指南，比如，如何用最简单直白的方式向学生解释一个抽象的语法概念，这类“实战技巧”是完全缺失的，让人感觉这本书是写给教龄极长、无需指导的专家，而不是广大的教研群体。

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