C全日制聋校实验教材语文初中1年级13册

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出版者: 作者: 出品人: 页数:0 译者: 出版时间: 价格:6.60 装帧: isbn号码:9787107124433 丛书系列:
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具体描述

《中华诗韵探微:唐宋名篇赏析与创作指南》 本书简介 本书是一部深度聚焦中国古典诗歌,特别是唐诗宋词的鉴赏与创作的专业教材。它旨在为文学爱好者、中文专业学生以及渴望提升自身人文素养的读者提供一条清晰而富有启发性的学习路径,深入领略中华诗歌的语言魅力、思想深度与审美境界。全书结构严谨,内容翔实,兼具理论深度与实践指导性。 第一部分:唐诗的恢弘气象与时代脉搏 本部分将细致梳理唐代诗歌的演变历程,从初唐的宫廷气息到盛唐的磅礴大气,再到中晚唐的沉郁顿挫,勾勒出不同历史阶段的文学风貌。 第一章:初唐诗风的承袭与奠基 初唐四杰的开拓: 重点分析王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王在格律的初步成熟、题材的拓展以及语言的清丽自然方面的贡献。我们将探讨“海内存知己,天涯若比邻”等名句背后的时代背景与情感张力。 “上官体”的得失: 辩析上官仪诗歌形式上的精美与内容上的空泛,为理解盛唐的突破做好铺垫。 陈子昂的革新精神: 分析他如何高举“汉魏风骨”,倡导复古,并以《登幽州台歌》为核心,展现了初唐知识分子昂扬的进取心。 第二章:盛唐气象:诗歌的巅峰体验 盛唐是中国诗歌的黄金时代,其特点是气魄宏大、意境开阔、风格多样。 李白的浪漫主义: 以“诗仙”的豪放不羁为核心,剖析其诗歌中对自由的向往、对友情的珍视、对饮酒的偏爱。我们将深入解读《将进酒》、《蜀道难》的奇绝想象力与奔放的节奏感。讨论其浪漫主义的哲学基础——道家思想的影响。 杜甫的现实主义丰碑: 聚焦“诗圣”的“沉郁顿挫”,分析“三吏三别”如何将个体苦难融入国家命运,构建起宏大的社会历史画卷。重点研习《春望》、《登高》的格律之精妙与情感之深厚。 王维与孟浩然的山水田园: 探讨如何将禅宗意境融入诗歌,实现“诗中有画,画中有诗”。分析王维的“空灵”与孟浩然的“冲淡”,体会盛唐士人心灵的栖息地。 边塞诗派的雄浑: 以高适、岑参为代表,解析其作品中对边疆风光的描摹、对战争的复杂情感,以及胡旋舞、葡萄美酒等异域元素的运用。 第三章:中晚唐的转向与精细化 随着安史之乱,诗歌风格开始转向内敛、细腻与对个人情感的深入挖掘。 白居易的新乐府运动: 分析其“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的创作主张,重点赏析《长恨歌》、《琵琶行》的叙事技巧与通俗易懂的艺术魅力。 韩愈与孟郊的奇险: 研究韩愈如何通过“以文为诗”拓展诗歌的表现领域,以及孟郊“以丑为美”的独特审美追求。 李商隐与杜牧的晚唐遗韵: 探讨李商隐诗歌的朦胧、隐晦与用典的精巧,以及杜牧的七言绝句对历史兴亡的精妙咏叹。 第二部分:宋词的婉约与豪放:新音乐与新情感的载体 宋词作为一种新的文学体裁,标志着中国古典文学从唐代尚气转为宋代尚理、尚情的细微变化。 第四章:宋词的起源与初兴 词体的形成与燕乐背景: 阐释词体如何从民间曲子词发展而来,以及其与音乐(燕乐)的紧密关系,解释词牌格律的由来。 柳永与都市词风: 剖析柳永对都市生活、爱情的细腻描摹,以及其对长调的拓展,如何使词真正成为“文人词”的标志。 第五章:豪放派的旷达与胸襟 豪放词派以气势雄浑、境界开阔为特点,是对唐诗气魄的继承。 苏轼的开创性贡献: 重点分析苏轼如何“以诗为词”,打破了传统词体的题材限制。赏析《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去”的磅礴气势,探讨其旷达的人生哲学与对历史的独特见解。 辛弃疾的爱国情怀: 研究辛弃疾的“稼轩体”,分析其词中蕴含的收复失地、报效国家的强烈愿望,以及其对典故的运用和语言的奇崛变化。 第六章:婉约派的精微与情致 婉约词派注重抒写细腻的个人情感、闺中情思与自然景物。 李清照的“易安体”: 深入探讨作为婉约派代表人物的李清照,如何以女性独有的视角,将家国之痛与个人离愁完美融合。分析其语言的清丽、真挚与对叠字的精妙运用。 秦观、周邦彦的格律之美: 赏析周邦彦在词律上的严谨规范,以及秦观在情景交融上的高妙手法。 第三部分:诗词鉴赏的理论与实践 本部分提供一套系统的方法论,指导读者如何有效鉴赏并尝试创作古典诗词。 第七章:格律与声韵的基础认知 平仄与对仗: 简要介绍近体诗(律诗、绝句)的基本格律要求,包括平仄的运用和对仗的工整标准。 词牌的限制与自由: 解释词牌的句式、字数、韵脚对词作表达的规范作用,以及如何在规范中寻求变奏。 第八章:意象的提取与解读 核心意象群的分析: 梳理古典诗词中常见的意象(如月、柳、酒、菊、孤舟、鸿雁),解析它们在不同语境下所承载的文化意义与情感色彩。 情景交融的艺术: 如何从具体景物描写中提炼出诗人或词人的主观情感,实现“一切景语皆情语”。 第九章:创作入门与风格模拟 由仿作到自创: 引导读者从模仿名家名篇的句式、用典、韵脚入手,体会创作的难点与乐趣。 素材的积累与转化: 教授如何观察生活、积累素材,并将日常经验转化为具有古典韵味的诗词语言。 本书内容翔实,理论与实践并重,旨在让读者不仅能读懂唐诗宋词的文字表层,更能进入其精神内核,领略中华文化的深厚底蕴。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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阅读这套教材的体验,带有一种难以言喻的“厚重感”和“文化回归感”。它似乎刻意避开了当下流行文化中那些转瞬即逝的热点和浮躁的语言风格,而是沉下心来,选取了那些经过时间检验的、具有永恒价值的经典篇章。这种选材的克制和品味,对于正在塑造世界观和价值观的初中生来说,意义非凡。他们接触到的不仅仅是课文本身的美感,更是渗透在文字背后的民族精神和审美情趣。我特别留意了其中几篇关于自然景物描写的文章,那份对山川河流、四季更迭的细致入微的观察和由衷的赞美,让人仿佛能透过文字闻到泥土的芬芳和草木的清新。这种引导学生建立与自然、与传统文化连接的努力,是现代教育中非常宝贵的一环,它让语文学习不再是枯燥的应试工具,而是一种对生活的热爱和深沉的理解。

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这套书的装帧设计实在是太用心了,初看之下,那种质朴中透着严谨的气质就扑面而来。封面设计没有过多花哨的元素,用色沉稳,字体选择既清晰易读,又带着一种书卷气,让人一看就知道这是一套专注于基础教学的教材。内页的纸张质量也令人惊喜,触感温润,不是那种廉价的、反光的纸张,长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是,教材的版式安排简直是艺术品。行距、字距的把控恰到好处,使得大段文字阅读起来也不会感到拥挤和压迫。尤其是那些需要重点标注的生字词和课文解析部分,它们的位置和大小都经过了精心的权衡,既突出了重点,又保持了整体版面的和谐统一。这种对细节的极致追求,从侧面反映了编纂者对教学效果的深度关注,让他们明白,好的载体是知识有效传递的第一步。随便翻开其中一册,就能感受到那种扑面而来的踏实感,仿佛手中捧着的不仅仅是教科书,更是一件经过精心打磨的工艺品,让人有信心去开启接下来的学习旅程。

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坦白说,这套教材给我的最大感受是它的“人文关怀”。从排版布局的舒适度到内容的难度递进,无处不体现出对学习者生理和心理特点的充分尊重。对于初中一年级的学生来说,他们正处于从小学过渡到初中阶段的敏感期,心理变化大,接受新事物需要一个缓冲期。这套书的编排,无疑提供了一个非常温和且有力的支撑。它没有一上来就设置太高的门槛,而是用一种近乎于“拉着手”的方式,带着学生稳健地迈入更复杂的语境。特别是对于那些可能在语言学习上稍显吃力的学生,教材提供的辅助材料和复习结构设计,也显得格外细致入微,确保了“一个都不能少”的教育理念得以真正落实。购买它,就像是为孩子的语文学习配置了一套顶级的、经过深思熟虑的“基础架构”,让人倍感安心。

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我个人最欣赏这套教材在内容编排上的“循序渐进”哲学,那种深入骨髓的、仿佛无声导师般的引导力量,是很多当代教材所缺失的。它不像有些教材那样急于求成,一口气抛出大量的难点和深奥的知识点。相反,它像一位经验丰富的老教师,手里拿着刻刀,一点一点地雕琢学生的语言感知能力。比如,在初阶的篇章里,对基础词汇的讲解和运用练习,设计得极其巧妙,不是简单的“死记硬背”,而是通过情景化的对话和贴近学生生活的语境,让学生自然而然地“理解”这个词的用法和韵味。等到进入中高级阶段,你会发现,那些看似毫不费力的前期积累,此时已经化为坚实的基石,学生可以轻松地驾驭更复杂的句式和更深层次的文学意象。这种潜移默化的教学策略,真正体现了“润物细无声”的教育真谛,让学习过程变成了一种有机的、自我生长的体验,而非外力的强行灌输。

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作为家长,我非常看重教材的实用性和操作性,而这套书在这方面做得非常出色,尤其是在如何“教”的问题上,给出了清晰的指引。它不仅仅是给学生看的知识点集合,更像是给老师和家长提供了一套行之有效的“工具箱”。每课后的练习设计,绝不是千篇一律的重复劳动,而是有着明确的学习目标和侧重点。有些是侧重于口头表达的训练,鼓励孩子们大胆开口;有些则是针对书面表达的精细打磨,要求学生精准地运用新学的修辞手法或句式结构。而且,教材在文化背景的渗透上也做得非常到位,很多篇目后面附带的小栏目,用简洁明了的方式解释了相关的历史典故或民俗习惯,这极大地拓宽了学生的视野,让他们明白语言和文化是密不可分的共同体。这种全面开花的练习模式,确保了学习的成果是立体而非扁平的。

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