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出版者:浙江大学出版社

作者:杨吉元

出品人:

页数:155

译者:

出版时间:2009-2

价格:15.00元

装帧:

isbn号码:9787308063937

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 初中
• 七年级
• 培优
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• 教材辅导

《新语文每周读写培优（7下）》是一本专为初中二年级下学期学生精心设计的语文学习辅助读物。本书紧密围绕初中语文课程标准，以提高学生的阅读理解能力、写作表达能力和语文素养为核心目标，致力于为学生提供系统、科学、实用的学习指导。 一、阅读理解模块：洞悉文本，深化感悟 阅读理解是语文学习的基石，也是学生在学习过程中常常遇到的难点。《新语文每周读写培优（7下）》在阅读理解模块的设计上，力求做到精细化、层次化。 1. 精选优质阅读材料： 本书精选了大量经典、时新、贴近学生生活又具有较高文学价值的阅读文本，涵盖记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌、小说节选等多种文体。这些文本不仅题材广泛，内容丰富，而且语言生动，思想深刻，能够有效激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的视野。特别值得一提的是，本书在选材上兼顾了鲁迅、沈从吾、冰心等文学大师的经典作品，以及当代优秀作家的新作，让学生在品读经典的同时，也能接触到鲜活的时代气息。 2. 多维度阅读指导： 针对不同文体和不同阅读难度的文本，本书提供了多样化的阅读指导策略。 记叙文： 重点指导学生把握文章的记叙顺序，梳理故事情节，理解人物形象，体会作者的情感，感悟文章的主题。例如，通过对人物刻画的分析，引导学生关注细节描写，如神态、动作、语言、心理活动等，理解这些细节如何展现人物的性格特征。同时，也会引导学生分析叙述视角和写作手法，如伏笔、照应、对比等，理解它们如何增强文章的感染力。 议论文： 强调引导学生识别文章的中心论点，梳理论据（事实论据、道理论据），分析论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。本书会提供详细的解题思路，教导学生如何抓住关键词句，理解论证的逻辑关系，进而准确把握作者的观点和写作意图。例如，针对一段复杂的议论文，会一步步引导学生找出“是什么，为什么，怎么办”，从而提炼出核心观点。 说明文： 侧重于指导学生抓住说明对象的特征，理解说明的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），辨析说明方法（如定义、分类、举例、数字、图表、引用等），从而清晰地理解事物的原理或特点。本书会帮助学生区分说明文和议论文，学会识别说明语言的准确性和科学性。 散文与诗歌： 引导学生品味语言的意境美，感受作者的情感，理解文章的象征意义和深刻内涵。对于散文，会引导学生关注意象的运用、情感的抒发和哲理的蕴含；对于诗歌，则会侧重于理解诗歌的语言特色、意象的组合、情感的起伏和韵律美。 3. 题型精炼与解题技巧： 本书针对初中生在阅读理解中常遇到的各种题型，如选择题、填空题、简答题、分析题等，进行了系统的归纳和总结。每一类题型都配有详细的解题步骤和技巧，例如，对于主旨概括题，会教授学生抓首尾句、抓关键词、排除干扰项等方法；对于细节理解题，会引导学生在文中找到依据，进行合理推断。这些技巧的讲解力求通俗易懂，便于学生掌握和运用。 4. 拓展阅读与思维训练： 除了常规的文本阅读，本书还设置了“拓展阅读”板块，鼓励学生阅读更多课外读物，如报刊杂志、优秀散文集、历史故事等，以期拓宽知识面，提升人文素养。同时，通过一些开放性的阅读思考题，激发学生的独立思考能力和批判性精神，引导他们形成自己的见解。 二、写作表达模块：巧用语言，抒写真情 写作是语文学习的综合运用，也是学生展现思维和个性的重要平台。《新语文每周读写培优（7下）》在写作模块的设计上，强调“学以致用，言之有物”。 1. 名篇佳作赏析与仿写： 本书选取了大量不同体裁、不同风格的优秀范文，从开头、选材、谋篇布局、语言运用、结尾等多个角度进行深入剖析。学生可以通过对这些范文的学习，模仿其写作技巧，学习如何构思立意，如何组织材料，如何遣词造句。例如，在学习记叙文写作时，会赏析一些人物形象鲜活、情节生动曲折的范文，并提供仿写练习，让学生在模仿中体会人物塑造的妙处。 2. 专题写作指导： 针对初中生写作中普遍存在的薄弱环节，本书设置了多个写作专题，如： 记叙文写作： 侧重于指导学生如何写出“真”和“实”。强调观察生活，捕捉细节，抒发真情实感。指导学生掌握记叙的要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，以及描写人物的方法，如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 议论文写作： 重点在于指导学生如何“言之有理”。引导学生明确观点，搜集论据，组织论证。强调论据的典型性和说服力，论证的逻辑性和严密性。同时，也会教授学生如何写好开头（引出论点）和结尾（总结观点，深化主题）。 说明文写作： 训练学生如何“言之有序”。指导学生清晰地说明事物的特征、原理或过程，运用恰当的说明方法，使说明语言准确、简洁、生动。 应用文写作： 涵盖书信、日记、通知、倡议书等常见应用文体，指导学生掌握其格式和语言特点，学会规范地进行书面交流。 3. 素材积累与运用： 写作的“巧妇难为无米之炊”，因此，本书也十分重视引导学生积累写作素材。 生活素材： 鼓励学生细心观察周围的生活，记录下有意义的瞬间、人物、事件，并学会从中提炼出写作的亮点。 课本素材： 引导学生将课本中的知识，如历史典故、科学常识、文学名句等，灵活运用到写作中，使文章内容更充实，更有深度。 阅读素材： 鼓励学生从阅读中汲取营养，摘抄优美的词句、精彩的段落，学习作者的写作手法。本书会定期提供“好词好句摘抄”栏目，帮助学生扩充词汇量，丰富语言表达。 4. 审题立意与谋篇布局： 很多学生写作的困境在于“无话可说”或“不知从何下手”。本书通过大量的例题分析，指导学生如何审清题目要求，明确写作的中心思想（立意），然后围绕中心构思，组织材料，安排结构，使文章条理清晰，重点突出。 5. 修改润色与评改： 写作完成后，修改是提升文章质量的关键环节。本书会指导学生如何从内容、结构、语言等多个方面对自己的文章进行修改，并提供一些范例，展示修改前后的效果对比，帮助学生养成认真修改的习惯。 三、语文素养提升模块：全面发展，厚植底蕴 除了阅读与写作，语文素养的全面提升也是本书关注的重点。 1. 词语积累与运用： 词语是语言的细胞。本书通过专题性的词语积累，如近义词辨析、反义词辨析、成语运用、俗语谚语解读等，帮助学生准确理解和规范使用词语，提升语言的准确性和表现力。 2. 语法知识与修辞手法： 系统的语法知识是规范表达的基础。本书会梳理初中阶段需要掌握的常见语法知识点，并结合实例讲解。同时，对常用的修辞手法（如比喻、拟人、排比、设问、反问等）进行介绍和分析，指导学生如何在写作中灵活运用，增强文章的生动性和感染力。 3. 中华传统文化常识： 语文学习离不开对中华优秀传统文化的理解。本书会穿插介绍一些与课文内容相关的文学常识、历史典故、文化习俗等，帮助学生建立文化自信，提升人文底蕴。 4. 听说能力培养： 虽然本书侧重于读写，但也关注听说能力的协同发展。在阅读和写作的练习中，会穿插一些需要学生进行口头表达和交流的环节，或提供一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，间接提升其口语表达能力。 总结： 《新语文每周读写培优（7下）》以其科学的编排体系、丰富精选的教学内容、多样的训练方法和注重实效的指导策略，为初中二年级下学期的学生提供了一个系统、全面、高效的语文学习平台。本书的目标不仅是帮助学生掌握应试技巧，更是希望通过扎实的读写训练，引导学生爱上阅读，乐于表达，最终提升他们的语文综合素养，为未来的学习和人生发展打下坚实的基础。本书的每一个板块都力求贴近学生的学习实际，解决学生在学习过程中遇到的实际问题，让学习过程充满乐趣与收获。

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我是一个对阅读深度有较高追求的家长，为我的孩子挑选课外读物时，总希望它能超越应试教育的浅层要求，真正培养孩子的审美情趣和逻辑思辨能力。坦白说，市面上很多“培优”类书籍，要么是把高难度试题堆砌起来，让孩子感到挫败，要么就是流于形式，徒有其表。但接触《新语文每周读写培优（7下）》后，我不得不承认，编辑团队在内容选择和编排逻辑上下足了功夫。它的阅读选材非常巧妙，涵盖了不同体裁、不同时代背景的作品，既有对传统经典的现代性解读，也有对当代优秀作品的引入，拓宽了孩子的知识面和文化视野。更令我赞赏的是，它对“培优”的定义不再仅仅是“做难题”，而是“提升思维品质”。例如，在分析一篇议论文时，它会引导孩子去辨析论点、论据之间的内在逻辑关系，甚至鼓励孩子去质疑和反驳既有的观点，培养批判性思维。这种潜移默化的训练，远比单纯的背诵名言警句要有效得多。我看到孩子开始主动去思考文章背后的“为什么”，而不是简单地记住“是什么”。这种从被动接受知识到主动构建知识体系的转变，正是我们做家长期盼看到的教育成果。这本书无疑为我们提供了一个高质量的辅助学习资源。

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说实话，我一开始对这类“每周学习计划”是抱持着怀疑态度的，总觉得很难坚持，容易虎头蛇尾。我以前买过不少类似的资料，结果往往是开头两周热情高涨，后面就积成了一摞“精神食粮”，束之高阁。然而，《新语文每周读写培优（7下）》却成功地打破了我的固有印象。它最吸引我的地方在于它的“模块化”和“节奏感”。每周的内容量设计得非常科学，不会让人感到压力山大，但又足够充实，让人保持适度的紧张感。我特别欣赏它对“读写结合点”的精准把握。比如，它会设置一个主题周，这周的主题可能是“人与自然”，阅读材料是精妙的散文，而写作训练则要求学生写一篇写景抒情的短文。这种主题驱动的学习方式，让知识点和技能的迁移变得非常自然和流畅。我感觉自己不再是被动地“完成任务”，而是主动地在主题下进行探索和创造。此外，版式的设计也十分人性化，阅读区域和练习区域划分清晰，重点突出，不会让眼睛感到疲劳。这种精心的设计，让枯燥的练习也变得有章可循，我竟然真的坚持下来了，而且从中获得了持续学习的动力。

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作为一名资深语文教师，我深知七年级是学生语文学习从基础巩固向能力提升转型的关键时期。《新语文每周读写培优（7下）》这本书，在我看来，是现阶段市场上少有的能做到“兼顾基础夯实与能力拔高”的优秀教辅材料。它的难点设置非常有梯度。首先，基础部分会通过精选的课内文段进行巩固性训练，确保核心知识点不失分。紧接着，拓展阅读部分选材的深度和广度令人印象深刻，特别是对一些文学常识和文化背景的补充，非常到位，有助于学生建立完整的知识框架。最体现其“培优”价值的，是其对写作思维训练的引导。它不像有些资料只是提供修改范例，而是深入到构思层面。它会抛出一些开放性的写作任务，要求学生运用本周所学到的写作技法，例如如何运用环境烘托人物心境，或者如何构建有效的论证结构。这种训练不是教学生“套路”，而是引导他们形成自己的表达策略。看到学生运用书中学到的技巧，在作文中展现出更成熟的语感和更清晰的思路，作为老师，我感到非常欣慰。这本书的价值，在于它真正做到了对学生学习内驱力的激发和点燃。

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这本《新语文每周读写培优（7下）》简直是为我这种正在摸索初中语文学习方法的学生量身定制的！拿到书的时候，我最直观的感受是它的设计非常贴合我们日常的学习节奏。我一直觉得，语文学习不能只靠临阵磨枪，而是要像“每日三餐”一样，持之以恒。这本书的“每周”设置，完美地契合了这一点。它不是那种堆砌知识点的厚重教科书，而是更像一位循循善诱的私人家教。我特别喜欢它在“读”与“写”之间搭建的桥梁。以前我常常觉得，读了很多范文，但一到自己动笔就无从下手，或者写出来的东西总是像“白开水”，平淡无奇。这本书似乎深谙此道，它提供的阅读材料不仅文质兼美，而且每篇后面都会引导你去思考文章的结构、修辞手法，以及作者的情感倾向。这种深度的剖析，让我不再是囫囵吞枣地阅读，而是真正学会了如何“拆解”一篇好文章。更棒的是，它紧接着的写作训练，总能精准地对应上刚学到的阅读技巧。比如，如果本周的阅读材料侧重于环境描写，那么写作练习可能就会要求我们运用相似的笔触去描绘一个我们熟悉的场景。这种学完即用、学以致用的设计，极大地提升了我的学习效率和成就感。我感觉我的语文素养正在潜移默化中得到夯实，那种从迷茫到豁然开朗的感觉，真的很棒。

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我最近发现，我写邮件和写一些日常报告的条理性提高了不少，这要归功于这套《新语文每周读写培优（7下）》。别以为语文培优就只能用来应付考试，它的核心价值在于训练我们的表达逻辑和遣词造句的准确性。这本书的“读”的部分，让我对如何清晰地组织信息有了更直观的认识。很多范文虽然华丽，但结构往往是松散的。而这本书选取的材料，很多都是结构严谨、逻辑清晰的典范。它会引导我去分析一篇报道或一篇说明文是如何层层递进地引导读者的，这种对“结构美”的领悟，直接迁移到了我的非文学写作中。另外，它的“词汇与表达”部分做得非常细致，不是简单地罗列近义词，而是讲解不同语境下词汇选择的细微差别和情感色彩。比如，区分“凝视”、“注视”和“瞥视”在表达侧重点上的不同。这种对语言精确性的追求，让我逐渐摆脱了“差不多就行”的写作习惯。现在我下笔时，会更倾向于选择那个“最恰当”的词语，而不是“最常见”的词语。这套书，可以说是帮我打磨了一把思维和表达的“瑞士军刀”，不仅提升了语文成绩，更重要的是提升了我的整体沟通效率。

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