前 言
緒論
第一章 終身教育在全麵小康社會建設中的地位
第一節 全麵小康社會的基本內涵
一、小康的曆史溯源
二、小康、小康水平與小康社會及全麵小康社會
三、現代化與全麵小康社會建設
第二節 終身教育思想演變及其在中國傳播
一、終身教育理論探源
二、學習型組織理論提齣及影響
第三節 終身教育與建設全麵小康社會關係
一、終身教育體係建設的五大功能
二、終身教育與全麵小康社會建設是一個相互促進的過程
第二章 關於全麵建設小康社會中教育發展指標體係的研究
第一節 小康社會指標體係研究綜述
一、國際上關於經濟社會發展指標的研究
二、國內關於小康社會標準的研究成果
三、關於全麵建設小康社會指標體係反思
第二節 關於全麵建設小康社會中教育發展指標的思考
一、教育發展在全麵建設小康社會中的地位與意義
二、教育發展指標研究藉鑒
三、我國教育發展指標體係的構建
第三章 深化教育體製改革促進終身教育體係建設
第一節 體製改革是發展終身教育的關鍵
一、體製改革是終身教育體係建設的重要前提
二、教育體製改革的基本目標
第二節 掃除傳統教育體製障礙，促進終身教育體係建設
一、傳統教育體製及其主要弊端
二、掃除傳統教育體製障礙，推進終身教育體係建設
第三節 建立教育溝通機製，完善終身教育體係
一、建立完善的職業教育體係，促進其與普通教育體係的融閤
二、成人教育體係是未來教育發展的重點
三、構建各類教育體係的立交橋
四、利用信息技術，促進教育係統的立體交叉
五、調整教育結構，促進教育體係內部協調
第四章 發達國傢終身教育體係建設的基本經驗及啓示
第一節 美國終身教育發展狀況與特色
一、美國終身教育發展的基本曆程
二、美國終身教育發展策略
三、美國終身教育的主要特色
第二節 日本的終身教育發展狀況與特色
一、日本終身教育的發展曆程
二、日本促進終身學習的措施
三、日本終身教育的特色
四、典型案例：文化中心大阪
第三節 韓國的終身教育發展趨勢與特色
一、韓國終身教育發展曆程
二、韓國終身教育的措施
三、韓國終身教育的特色
第四節 瑞典終身教育發展曆史與特色
一、瑞典終身教育的發展曆程
二、瑞典推進終身學習的主要措施
三、瑞典終身教育的特色
第五節 澳大利亞終身教育發展狀況與特色
一、澳大利亞終身學習網絡建設現狀
二、澳大利亞終身學習的措施
三、澳大利亞終身教育的特色
第六節 國外終身學習經驗的啓示
……
第五章 高等學校在終身教育體係構建中地位及改革策略
第六章 我國創建學習型城市的初步探索
第七章 農村全麵小康社會建設與終身教育體係構建
結語
參考文獻
後記
· · · · · · (收起)