中小学生团体心理辅导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:福建教育出版社

作者:陈虹等

出品人:

页数:152

译者:

出版时间:2008-8

价格:21.00元

装帧:

isbn号码:9787533449896

丛书系列:

图书标签:

• 心理学
• 心理辅导
• 团体辅导
• 中小学生
• 心理健康
• 成长
• 教育
• 辅导技巧
• 情绪管理
• 人际关系
• 行为问题

《中小学生团体心理辅导》这本著作，聚焦于中小学生在成长过程中可能面临的各种心理挑战，并系统性地介绍了团体心理辅导这一行之有效的方法。本书旨在为教育工作者、心理辅导专业人士以及关心青少年心理健康的家长提供一份详实可操作的指南。 书中首先深入剖析了中小学生群体的心理发展特点，从认知、情感、行为、社交等多个维度，详细阐述了他们在不同年龄阶段可能出现的典型心理困扰，例如学业压力、人际交往困难、情绪管理障碍、青春期叛逆、自我认同模糊等。作者并未止步于问题的呈现，而是追溯这些问题的根源，结合儿童青少年心理学、发展心理学等理论基础，帮助读者建立起对中小学生心理需求的深刻理解。 随后，本书将重点转向团体心理辅导的理论与实践。作者清晰地界定了团体心理辅导的概念、原则、目标及其独特优势，与个体辅导进行了对比分析，突出了团体环境在促进个体成长、学习人际互动、增强归属感等方面的不可替代的作用。书中详细阐述了团体形成的各个阶段，如形成期、冲突期、规范期、运作期和解散期，并针对每个阶段可能出现的问题提供了应对策略。 本书的核心内容之一是提供了丰富多样的团体辅导活动设计。这些活动紧密围绕中小学生常见的心理需求展开，涵盖了以下几个主要方面： 情绪管理与表达类活动： 如“情绪风暴”游戏，引导学生认识、接纳并学习表达各种情绪；“情绪拼图”活动，帮助学生识别不同情绪的信号和触发因素，并学习健康的应对方式。 人际交往与合作类活动： 如“信任阶梯”，培养学生之间的信任感和支持感；“团队协作挑战”，通过共同完成任务，提升学生的沟通、协作和解决问题的能力。 自我认知与接纳类活动： 如“我的闪光点”分享，鼓励学生发现和肯定自己的优点，增强自信心；“画像我”活动，引导学生从不同角度认识自己，促进自我接纳。 压力应对与抗挫折类活动： 如“压力舒缓操”，教授学生放松技巧，缓解学业及生活压力；“逆境之树”，通过故事分享和角色扮演，帮助学生学习从挫折中汲取力量。 价值观澄清与目标设定类活动： 如“价值观排序”，帮助学生明确自己的核心价值观；“梦想起航”，引导学生设定短期和长期目标，并学习为之努力。 在每个活动设计中，本书都提供了详细的操作步骤、所需材料、活动目标、注意事项以及可能出现的意外情况的处理方法，确保辅导者能够清晰地理解和执行。此外，作者还强调了在活动过程中，辅导者应扮演的角色，包括引导者、倾听者、支持者和促进者，并提供了有效的沟通技巧和危机干预方法。 本书的另一大亮点在于其对团体心理辅导实施过程的全面指导。从前期的方案设计、招募成员、场地准备，到中期的团体建立、活动开展、过程监控，再到后期的效果评估、总结反思，本书都提供了细致入微的指导。特别是在团体建立方面，作者强调了营造安全、开放、支持性的团体氛围的重要性，以及如何通过破冰活动、建立团体规则等方式来促进团体的健康发展。 书中还讨论了在实际操作中可能遇到的挑战，例如成员的抵触情绪、团体动力失衡、突发事件等，并提供了相应的解决方案。同时，作者也强调了评估团体辅导效果的重要性，介绍了多种评估方法，如过程评估、结果评估以及定性与定量相结合的评估方式，以检验辅导的有效性并为今后的工作提供参考。 《中小学生团体心理辅导》不仅是一本理论性的著作，更是一本实践性的操作手册。它以其严谨的理论框架、丰富的实践案例、详细的操作指南，为广大教育和心理工作者提供了一个宝贵的平台，帮助他们更好地理解和支持中小学生的心理健康成长，培养他们成为身心健康、积极向上、具有良好适应能力的未来一代。本书的出版，无疑将对提升我国中小学心理健康教育的水平起到积极的推动作用。

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我是一个比较注重实践操作的读者，对于那些理论堆砌的著作总提不起兴趣。这本书最让我满意的地方就在于它的操作手册性质。它不是那种让你读完后依然感到迷茫的理论总结，而是清晰地给出了“如果你遇到A情况，可以尝试B步骤，并观察C反馈”的流程图。我特别喜欢其中关于“危机干预后的情绪疏导流程”的部分，它把一个复杂且充满压力的场景，分解成了几个易于执行的小模块，每一步都配有详细的脚本范例。这种“手把手”的教学方式，对于新手来说简直是福音。我曾经尝试过按照书中的一个“小组反思圆桌”的流程进行实践，效果出奇地好，学生们在自然、非评判性的氛围中，主动暴露了他们平时藏得很深的困扰。这本书的价值在于，它成功地将高深的心理学理论，转化成了教师和辅导员日常工作中的“标准化流程”，既保证了专业性，又极大地提高了执行的便利性和有效性。它真的能提升一线工作者的实战能力。

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说实话，这本书的装帧设计实在不敢恭维，如果不是因为是专业推荐，我可能根本不会注意到它。不过，内容上的丰富和深度完全弥补了外表的不足。我最欣赏的是它对“预防性干预”的强调。很多时候，我们总是等到问题爆发了才去寻求帮助，但这本书提供了一套系统化的、可以在日常教学中嵌入的早期预警机制。它详细描述了如何设计那些看似轻松、实则暗含引导性的游戏和活动，目的就是为了在小小的冲突萌芽阶段就将其化解。我特别喜欢作者提到的一点：真正的团体辅导不是“解决问题”，而是“提升整体韧性”。这句话对我触动很大，它把焦点从“修复受损”转向了“增强免疫”。书中那些案例分析，并非仅仅停留在“发生了什么”和“我们做了什么”，更深入地探讨了“为什么这么做有效”背后的心理学原理，这种结构严谨的论证过程，让每一个建议都有了坚实的理论后盾，而不是空泛的口号。对于想从根本上提升班级管理和学生心理健康水平的人来说，这本书绝对是案头必备的工具书。

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这本厚厚的书，我花了整整一个多月才勉强读完，不是因为它难懂，而是因为我需要时间消化和反思。我本来以为它会充斥着大量的心理学术语和复杂的统计模型，毕竟是“团体辅导”这个专业领域，但出乎意料的是，作者的文字非常流畅，甚至带有一点点文学性的优美，读起来完全没有阅读障碍。我尤其欣赏它对“群体动力学”的阐述，它没有停留在教科书式的定义上，而是用生动的比喻，比如把一个班级比作一个正在形成的微型社会，每个孩子都是其中的重要变量。书中关于如何识别“沉默的领导者”和“边缘化个体”的方法论特别精准，我立刻在我的班级里进行了小小的测试，结果令人震惊地吻合。最让我感到惊喜的是，它没有把问题完全归咎于孩子本身，而是将关注点放在了环境的构建上。作者反复强调，一个安全的、接纳的氛围比任何技巧都重要，这简直是对当前很多“速成”辅导模式的有力反驳。读完这本书，我感觉自己的心境都沉静了不少，不再那么焦虑于立刻看到立竿见影的效果，而是更专注于长期、潜移默化的影响。

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这本书的排版和字体选择，说实话，对于我这种眼睛不太好使的人来说，阅读起来有点吃力，很多图表和示意图也显得有些过时。但内容上的革新力度是毋庸置疑的。它大胆地引入了一些新兴的、针对当代青少年特有的网络文化和社交媒体现象的分析框架，这在传统的心理辅导书籍中是很少见的。特别是关于“虚拟社群中的身份认同危机”那一章节，作者的分析角度非常前沿和犀利，直指当下学生群体中最敏感的痛点。它不仅仅是教你如何组织一次成功的沙盘游戏，而是教你如何理解这个快速变化的世界对孩子们心智结构带来的全新挑战。作者对“代际沟通障碍”的描述，更是让我深有体会，他精准地指出了成年人视角与青少年真实体验之间的巨大鸿沟。读这本书就像是进行了一次深度的“认知升级”，它迫使我走出自己的舒适区，用一种全新的、更具同理心的方式去解码孩子们的复杂行为。

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这本书，说实话，我拿到手的时候挺犹豫的。封面设计得挺朴素，一眼看去，完全不像那种能让人眼前一亮的畅销书。我本来是抱着“试试看”的心态翻开的，毕竟现在市面上的心理学书籍多如牛毛，真正能打动人心的太少。不过，越往后看，我越觉得这个作者真是个宝藏。他没有那种高高在上的理论说教，而是非常接地气地讲述如何与孩子们相处，尤其是在面对那些集体性的情绪困扰时。我印象最深的是关于“情绪风暴应对小组”的那一章，里面描述了好几个真实的案例，不是那种完美解决的童话故事，而是充满了挣扎和不确定性，但每一步的干预都看得出是经过深思熟虑的。那种细腻的观察力，对于我们这些在学校里天天和学生打交道的老师来说，简直是醍醐灌顶。我甚至觉得，光是理解书里提到的“同伴影响力的双刃剑”这一概念，就已经值回票价了。它让我重新审视了我们平时组织活动时，是不是总在无意中放大了负面影响。这本书更像是一个经验丰富的前辈，拉着你的手，在你耳边轻声细语地分享他的“踩坑”记录，让你少走很多弯路。它提供的工具箱里装的不是那些花里胡哨的技巧，而是真正能派上用场的“实用螺丝刀”。

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