Our Underachieving Colleges pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
Drawing on a large body of empirical evidence, former Harvard President Derek Bok examines how much progress college students actually make toward widely accepted goals of undergraduate education. His conclusions are sobering. Although most students make gains in many important respects, they improve much less than they should in such important areas as writing, critical thinking, quantitative skills, and moral reasoning. Large majorities of college seniors do not feel that they have made substantial progress in speaking a foreign language, acquiring cultural and aesthetic interests, or learning what they need to know to become active and informed citizens. Overall, despite their vastly increased resources, more powerful technology, and hundreds of new courses, colleges cannot be confident that students are learning more than they did fifty years ago.Looking further, Bok finds that many important college courses are left to the least experienced teachers and that most professors continue to teach in ways that have proven to be less effective than other available methods. In reviewing their educational programs, however, faculties typically ignore this evidence. Instead, they spend most of their time discussing what courses to require, although the lasting impact of college will almost certainly depend much more on how the courses are taught. In his final chapter, Bok describes the changes that faculties and academic leaders can make to help students accomplish more. Without ignoring the contributions that America's colleges have made, Bok delivers a powerful critique - one that educators will ignore at their peril.
作者简介
德雷克·博克，1968年开始担任哈佛大学法学院院长，1971－1991年任哈佛大学校长。2005年前任教于哈佛大学肯尼迪政府学院和教育学院。2006年，萨默斯卸任后，担任了一年的哈佛大学临时校长，目前已退休。
目录信息
读后感
今年刚读完大一，想明白一下我们大学生在学校里到底应该掌握什么知识，于是就读了这本书。感觉蛮好的。作为哈佛的校长，他所写出的东西应该是完全可信的，无须怀疑。 蛮有特点的是作者回顾了以前的美国大学教育历史，让人意识到大学的发展也是有个过程的，或许这就是我们中...
评分书名：回归大学之道 作者：德雷克·博克 内容简介： 在大量实证研究的基础上，德雷克·博克考察了美国大学生取得的进步与本科教育的目标之间的差距。作者得出的结论发人深省。虽然大多数学生在很多重要的方面都有长获，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能...
评分译者序 准确而优雅的书面和口头表达能力；运用逻辑和数理推理进行批判性思维的能力；提高学生的道德意识；培养大学生的公民意识；适应多元文化和全球化的素养；培养学生广泛的学术兴趣；提升就业能力等。 重塑大学教育的基本目标及其实现之道。 我们未尽潜能的大学。 真诚...
评分初读完这本书，我便想说一说我的大学。虽然现在只是大一，但也不知不觉过完了大学的八分之一。首先很幸运的是，我来到了我自己选的工科院校，并且也来到了我自己选的专业。一切貌似都很幸运，像开过光一样，但事实并非如此。我发现大学并不是我想的那样，我曾想我可以在大学狠...
评分今年刚读完大一，想明白一下我们大学生在学校里到底应该掌握什么知识，于是就读了这本书。感觉蛮好的。作为哈佛的校长，他所写出的东西应该是完全可信的，无须怀疑。 蛮有特点的是作者回顾了以前的美国大学教育历史，让人意识到大学的发展也是有个过程的，或许这就是我们中...
用户评价
《Our Underachieving Colleges》这本书，给我带来的震撼是难以言喻的。它仿佛一把锋利的解剖刀，将当下高等教育界那些虚伪的面纱层层剥落，展现在读者面前的是一个令人忧虑但又无比真实的图景。作者以其深厚的学术功底和敏锐的洞察力，直指教育改革的核心困境，那些关于“低能”高校的论述，在我看来，更是精准地捕捉到了问题的关键。 书中对于“学术”二字被异化的过程，进行了一番令人心惊的描绘。曾经神圣的象牙塔，如今似乎更多地被商业逻辑、行政效率和短期利益所侵蚀。教授们被KPI、被论文数量所绑架，学生们则在考试的洪流中疲于奔命，而真正对知识的热情，对真理的追求，却似乎逐渐被稀释。作者对这种现象的揭露，不是一种简单的抱怨，而是基于对高等教育历史和现实的深刻理解，充满了理性与温度。 我尤其欣赏作者在书中对“平庸”的定义。在许多人眼中，能够顺利毕业，拿到学位，就已经是一种成功。但作者却提出了更高的标准：大学存在的意义，不仅仅是传授知识，更是要激发学生的潜能，培养他们解决复杂问题的能力，以及形成健全的人格。那些满足于“及格万岁”的教学模式，以及培养出大批“高分低能”学生的大学，在作者看来，无疑是一种“低能”的表现。 这本书让我重新审视了大学的价值体系。那些过分追求排名的大学，往往会为了迎合排名机构的标准，而扭曲了自己的办学方向，忽视了对学生核心素养的培养。作者对这种“榜单至上”现象的批评，可谓是一针见血。他强调，大学的真正价值，应该体现在对学生长远发展的影响，而非仅仅是短期的学术声誉。 读到书中对大学行政化管理的批判时，我深有体会。许多大学的行政部门，似乎已经成为阻碍学术发展和教学创新的主要因素。繁琐的流程、僵化的规定，以及部门之间的壁垒，都有效地扼杀了教师和学生的活力。作者提出的“瘦身”行政体系，以及赋予教师和学生更多自主权的建议，都充满了建设性。 此外，书中对大学课程设置的冗余和低效，也进行了尖锐的批评。许多课程不仅内容陈旧，而且教学方法单一，无法引起学生的兴趣，更谈不上激发他们的求知欲。作者提倡的“少而精”的课程理念，以及强调互动式、探究式教学的重要性，都让我深感认同。 书中关于“学术自由”的讨论，也引起了我极大的共鸣。当学术研究和教学内容受到各种外部因素的限制时，大学也就失去了其作为思想碰撞和创新的场所的意义。作者对那些为了迎合政治正确或商业利益，而牺牲学术真理的大学，进行了毫不留情的抨击。 这本书不仅仅是对问题的揭露，更是一种对高等教育未来的期许。作者提出的许多改进建议，虽然充满挑战，但却为我们指明了方向。他强调了大学需要重新审视自己的使命，将培养具有批判性思维、创造力和社会责任感的公民作为首要任务。 阅读《Our Underachieving Colleges》，我感觉自己仿佛置身于一场关于高等教育的深刻对话之中。作者以其清晰的逻辑和丰富的例证，带领我走进了大学的真实肌理，让我看到了那些隐藏在光鲜外表之下的种种问题。 这本书的意义在于，它不仅仅为教育者提供了反思的镜子，也为社会各界提供了一个审视高等教育的视角。它提醒我们，大学的未来，掌握在每一个关心教育的人手中，而改变，需要从正视问题开始，从勇于挑战现状开始。
评分《Our Underachieving Colleges》这本书，在我翻开它的一刹那，便牢牢抓住了我的目光，并一路引领我进入了一个对高等教育现状进行深度剖析的精彩旅程。作者以一种近乎“外科医生”般的精准，剥离了当下许多高校光鲜外表下的“低能”本质，展现了那些令人不解的迷失与失衡。 书中对于“卓越”的定义，给我留下了深刻的印象。作者挑战了那种将教学质量、科研成果以及毕业生就业率等量化指标作为衡量大学优劣的唯一标准。他认为，真正的卓越，在于培养学生批判性思维、独立思考能力以及终身学习的习惯，而这一点，恰恰是许多高校在追求“量”的过程中所忽视的。 我尤其被作者对大学“使命”的追问所打动。在商业化浪潮的裹挟下，许多高校似乎已经模糊了自身存在的根本目的，而将盈利和声誉置于教育本质之上。书中对那些迎合市场需求，开设不负责任的专业，或者过度追求短期效益而牺牲长远发展的做法，进行了毫不留情的批评。 读到书中关于“学生体验”的讨论时，我感同身受。作者敏锐地捕捉到了当前许多学生在大学生活中所面临的困境：课程设置枯燥乏味，教学方式单一死板，师生互动缺乏深度，以及校园生活空洞无趣。这些问题，都指向了大学在关注学生全面成长方面的不足。 书中对大学教授的评价体系，也进行了颇具争议性的探讨。作者指出，过分强调论文发表数量和引用次数，导致一些教授“只为发表而研究”，而忽略了教学的责任和对学生的指导。他呼吁建立更全面、更平衡的评价体系，鼓励教授将教学热情和科研成果更好地结合。 令我印象深刻的是，作者在书中对大学的“精英主义”倾向进行了批判。一些高校，虽然宣称以培养精英为己任，但其招生和培养方式，却往往只偏向于那些已经拥有优势背景的学生，而忽视了对那些具有潜力但缺乏资源的学生的扶持。 书中对大学创新能力的分析，也让我受益匪浅。作者认为，许多高校在鼓励创新方面，仍然存在体制性的障碍，例如僵化的审批流程、对风险的过度规避，以及缺乏对创新人才的有效激励。他提出了一系列改革建议，旨在为大学创新注入新的活力。 读到书中对大学“社会责任”的讨论时，我深有感触。作者强调，大学不仅仅是传授知识的场所，更是社会进步的推动者。那些只顾自身发展，而忽视了对社会贡献的高校，是对教育资源的一种浪费。 这本书的价值在于，它不仅仅是一份对问题的诊断书，更是一剂重塑高等教育的良药。作者提出的许多改革举措，虽然充满挑战，但却指明了一条通往更优质、更有意义的高等教育之路。 《Our Underachieving Colleges》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的论证，为我打开了一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到当前高等教育面临的诸多挑战。它让我开始思考，大学的真正价值究竟在哪里，以及我们应该如何去实现它。 这是一本能够引发深度思考的书籍，它不仅仅适合教育领域的专业人士阅读，也适合每一个对教育怀有热情的社会大众。它提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力和持续关注。
评分读完《Our Underachieving Colleges》，我只能说，这本书简直是一场智识的盛宴，让人在掩卷之余，忍不住对当下高等教育的现状进行一番深刻的反思。作者以其犀利的笔触，毫不留情地揭示了许多高校在追求卓越的道路上，是如何一步步走向平庸，甚至成为“低能”的代名词。书中对那些所谓的“名校”，是如何被虚幻的排名、盲目的扩张以及官僚化的行政体系所裹挟，从而逐渐丧失其作为学术殿堂的灵魂，进行了鞭辟入里的剖析。 我尤其被作者对于“卓越”一词的重新定义所打动。在普遍追求“量”的时代，学校似乎更在意学生的数量、专业的数量、发表论文的数量，却忽视了“质”的重要性。作者认为，真正的卓越并非是堆砌数据，而是在于培养学生独立思考的能力、批判性思维的深度，以及对知识的真正热爱。书中对那些课程设置冗杂、教学内容陈旧、甚至是为了迎合市场需求而牺牲学术严谨性的现象，进行了毫不留情的批判。这种批判不是空洞的指责，而是建立在大量的事实依据和严谨的研究之上，让人无法反驳。 这本书让我深刻地认识到，高等教育的使命远不止于为社会输送一批批“合格”的劳动力，更在于塑造有思想、有担当、有创造力的公民。作者对那些将大学变成“文凭工厂”的现象，进行了辛辣的讽刺。那些学生们在四年的大学生涯里，并没有真正学到知识，反而学会了如何应付考试、如何包装自己，最终拿到一张并不值钱的文凭，然后带着迷茫和焦虑进入社会。这种“高投入、低产出”的教育模式，是对学生宝贵青春的浪费，也是对社会资源的损耗。 书中的每一个章节，都像是一记重拳，直击我心中对高等教育的某些隐忧。例如，作者对大学教授的“学术休假”制度的审视，以及对部分教授“只做研究、不教学”的现象的批评，都让我感同身受。我曾见过许多教授，虽然在学术界享有盛誉，但其教学水平却乏善可陈，甚至对自己的学生缺乏耐心和指导。这无疑是一种资源的错配，也暴露了大学在人才评价体系上的弊端。 此外，书中对大学招生制度的分析，也让我大开眼界。作者指出，很多时候，招生过程更像是对学生家庭背景、社会关系的一种考察，而非对学生真正潜力和学术能力的评估。这种以“精英”为导向的招生模式，无形中加剧了教育的不公，也让一些真正有才华但出身普通的孩子，失去了接受优质教育的机会。 令人印象深刻的是，作者并未止步于对问题的揭露，而是积极地提出了改善高等教育的建议。他强调了小班教学的重要性，以及教授与学生之间建立紧密联系的必要性。他认为，只有当大学真正将学生放在首位，关注他们的成长和发展，才能重拾其应有的价值和意义。 读到书中关于大学“使命感”的讨论时，我为之触动。很多大学似乎已经忘记了自己存在的根本目的，而是沉浸在各种排名和竞争之中，逐渐迷失了方向。作者呼吁大学重新找回“初心”，回归教育的本质，将培养学生的全面发展和批判性思维作为核心目标。 书中对当前大学科研与教学脱节的现象，也进行了深入的探讨。很多时候，科研成果并不能有效地转化为教学内容，导致学生学到的知识陈旧过时，与实际社会需求脱节。作者强调了将科研成果融入教学的重要性，以及鼓励教授积极参与教学互动的重要性。 读完这本书，我久久不能平静。它不仅是一本关于高等教育的批判性著作，更是一份对未来教育的深刻反思。作者的观点犀利而深刻，论据充分而有力，让我对当下高等教育的现状有了更清晰的认识，也对未来教育的发展方向产生了更多的思考。 这本书的价值在于，它迫使我们正视高等教育中存在的诸多问题，并勇敢地去挑战那些根深蒂固的陈规陋习。它提醒我们，教育的意义不在于批量生产，而在于唤醒每一个个体的潜能，培养具有独立思考能力和批判性精神的未来栋梁。这是一本值得所有关心高等教育的人阅读的著作。
评分《Our Underachieving Colleges》这本书，对我来说，是一次关于高等教育本质的深度探寻，它以一种极为犀利且不留情面的方式，揭示了许多高校在追求“卓越”的道路上，是如何一步步走向“平庸”的。 书中对“个性化教育”的呼唤，给我留下了深刻的印象。作者认为，当前许多大学的教育模式，都倾向于“批量生产”，而忽视了每个学生独一无二的潜力和特质。他强调，真正的教育，应该关注学生的个体发展，为他们提供多样化的学习路径和发展机会。 我尤其欣赏作者在书中对“终身学习”理念的倡导。他认为，大学教育的意义，不仅仅在于传授某个阶段的知识，更在于培养学生持续学习的能力和对知识的热情，使他们能够适应不断变化的未来。 读到书中对“大学的社会责任”的讨论时，我感到十分赞同。作者指出，大学不仅仅是学术研究的场所，更是服务社会、推动进步的重要力量。那些脱离实际、闭门造车的大学，是对社会资源的浪费。 书中对“跨学科研究”的鼓励，也让我感到振奋。作者认为，许多复杂的社会问题，都需要跨越学科的界限来解决，而当前许多大学的学科划分过于僵化，阻碍了创新性研究的开展。 令我印象深刻的是，作者在书中对“学术领导力”的关注。他认为，大学的校长和院系领导，需要具备远见的战略眼光和改革魄力，才能带领高校走出困境，实现真正的卓越。 读到书中关于“学生社群”的论述时，我感到温暖。作者强调，积极健康的校园社群，是学生成长的重要支撑。而许多大学，在这方面仍然存在着不足，缺乏为学生提供良好社交和精神支持的环境。 这本书的价值在于，它不仅仅是对问题的诊断，更是一种对高等教育未来的期望。作者提出的改革建议，虽然充满挑战，但却为我们指明了一条通往更优质、更有意义的高等教育之路。 《Our Underachieving Colleges》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的论证，为我打开了一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到当前高等教育面临的诸多挑战。它让我开始思考，大学的真正价值究竟在哪里，以及我们应该如何去实现它。 这是一本能够引发深度思考的书籍，它不仅仅适合教育领域的专业人士阅读，也适合每一个对教育怀有热情的社会大众。它提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力和持续关注。
评分《Our Underachieving Colleges》这本书，如同一场振聋发聩的警钟，敲响了许多高校在追求“成功”的表象下，如何一步步走向“平庸”的真相。作者以其超凡的洞察力，将当下高等教育的种种乱象，以一种令人警醒的方式呈现出来。 书中对“创新”的定义，给我带来了全新的认识。作者认为，真正的创新，并非仅仅是科学技术的突破，更是思维方式的革新、对社会问题的深刻洞察以及解决问题的独特能力。而许多高校，在创新教育方面，仍然停留在模仿和浅尝辄止的阶段。 我尤其欣赏作者对“学生投入”的关注。他指出，许多大学，虽然提供了大量的课程资源，但学生在课堂上的参与度却普遍较低，学习的动力不足。这背后，往往是教学内容与学生实际需求脱节，以及缺乏有效的互动和激励机制。 读到书中对“学术诚信”的探讨时，我感到尤为重要。作者严肃地指出了学术造假、抄袭等行为对大学声誉和教育公平造成的损害。他强调，维护学术诚信，是大学最基本的责任，也需要全社会共同努力。 书中对“国际化”的讨论，也让我深思。作者认为，许多大学在追求国际化过程中，往往只注重引进外国的教育模式和课程，而忽视了对自身文化和特色的传承与发展。真正的国际化，应该是多元的、包容的，并且能够互相借鉴。 令我印象深刻的是，作者在书中对“大学治理”的批判。他认为，许多高校的管理层，缺乏长远的战略眼光，容易受到短期利益的干扰，导致决策失误，资源浪费。他呼吁建立更透明、更有效的大学治理结构。 读到书中关于“教育公平”的论述时，我感到沉重。作者指出，虽然许多大学宣称致力于教育公平，但在实际招生、资助和评价体系中，仍然存在着各种形式的不平等。他呼吁打破壁垒，为所有有志于学习的人提供公平的机会。 这本书的价值在于，它不仅仅是对问题的揭示，更是一种对高等教育未来的深刻反思。作者提出的改革建议，虽然需要付出巨大的努力，但却为我们指明了一条重塑大学价值的道路。 《Our Underachieving Colleges》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的论证，为我打开了一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到当前高等教育面临的诸多挑战。它让我开始思考，大学的真正价值究竟在哪里，以及我们应该如何去实现它。 这是一本能够引发深度思考的书籍，它不仅仅适合教育领域的专业人士阅读，也适合每一个对教育怀有热情的社会大众。它提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力和持续关注。
评分《Our Underachieving Colleges》这本书，在我翻阅的过程中，如同剥洋葱般，一层层地揭示了当代高等教育机构在光鲜外表下隐藏的“低能”本质。作者以其精准的分析和犀利的语言，让我对许多所谓的“名校”产生了新的审视。 书中对“学术自由”与“行政控制”之间博弈的描绘，给我带来了极大的触动。作者指出，当行政权力过度介入学术事务时，大学的创新活力和批判精神便会受到扼杀，教授们为了迎合行政要求，而不得不牺牲学术的纯粹性。 我尤其欣赏作者在书中对“教育的长期性”的强调。他认为，教育是一项需要长期投入和耐心耕耘的事业，而许多高校，却过于追求短期效应和即时反馈，导致其办学理念和实践都显得浮躁和短视。 读到书中对“大学的社会影响力”的分析时，我感到警醒。作者指出，许多大学，虽然拥有良好的声誉，但在对社会发展的推动作用方面，却显得力不从心。他呼吁大学与社会建立更紧密的联系，将学术研究更好地服务于社会进步。 书中对“学生评估体系”的批判，也让我深思。作者认为，当前许多的大学评估体系，过于依赖标准化考试和成绩排名，而忽视了对学生综合素质、创造力和领导力的评估。他呼吁改革评估方式，更加关注学生的内在成长。 令我印象深刻的是，作者在书中对“大学的领导层”的责任进行了深入的探讨。他认为，大学的校长和院系领导，需要具备卓越的教育理念和改革勇气，才能带领高校走向真正的卓越，而不仅仅是追求表面的繁荣。 读到书中关于“教育的成本与效益”的讨论时，我感到沉重。作者指出，许多大学的学费不断上涨，但教育质量却未能同步提升，这导致许多学生和家庭在接受高等教育时，承受了巨大的经济压力。他呼吁大学更加注重教育的公平性和可负担性。 这本书的价值在于，它不仅仅是对问题的揭示，更是一种对高等教育未来的深刻反思。作者提出的改革建议，虽然充满挑战，但却为我们指明了一条重塑大学价值的道路。 《Our Underachieving Colleges》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的论证，为我打开了一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到当前高等教育面临的诸多挑战。它让我开始思考，大学的真正价值究竟在哪里，以及我们应该如何去实现它。 这是一本能够引发深度思考的书籍，它不仅仅适合教育领域的专业人士阅读，也适合每一个对教育怀有热情的社会大众。它提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力和持续关注。
评分《Our Underachieving Colleges》这本书，如同一面镜子，清晰地映照出当代许多高等教育机构在追求卓越过程中所出现的偏差和不足。作者以一种令人信服的逻辑和丰富的证据，揭示了那些被普遍认为“光鲜”的大学，是如何在不知不觉中沦为“低能”的。 书中对于“大学排名”的批判，给我留下了极为深刻的印象。作者指出，过度追逐排名，导致许多大学将办学重心从培养人才转移到迎合排名指标上，这不仅扭曲了教育的目标，也使得真正重要的教育环节被边缘化。 我尤其欣赏作者在书中对“批判性思维”的强调。他认为，大学的核心使命之一，就是培养学生独立思考、质疑现状的能力。而许多高校，在知识灌输的模式下，恰恰扼杀了学生的这种能力，使得他们毕业后难以适应快速变化的社会。 读到书中对“通识教育”的价值的论述时，我感到茅塞顿开。作者强调，广泛而深入的通识教育，是培养全面发展人才的基石。然而，当前许多大学为了迎合就业市场，过分强调专业教育的窄化，导致学生在人文、社科等方面的知识储备严重不足。 书中对“师生关系”的讨论，也让我深思。作者指出，许多大学的师生互动，仅仅停留在教学内容的传递上，缺乏深度的交流和情感的联结。这种疏离感，不仅影响了学生的学习积极性，也阻碍了他们心智的成熟。 令我印象深刻的是，作者在书中对“大学官僚化”现象的批判。许多高校的行政体系，庞大而低效，不仅增加了运营成本，更严重地阻碍了教学和研究的创新。他呼吁精简机构，赋予教师和学生更大的自主权。 读到书中关于“学术自由”的论述时，我感到振奋。作者强调，学术自由是大学的生命线，任何对学术研究和教学内容的干预，都会损害大学的根本价值。他呼吁保护教授的学术权益，鼓励思想的碰撞和自由的探索。 这本书的价值在于，它不仅仅是对问题的揭示，更是一种对高等教育未来的深刻反思。作者提出的改革建议，虽然需要付出巨大的努力，但却为我们指明了一条重塑大学价值的道路。 《Our Underachieving Colleges》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的论证，为我打开了一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到当前高等教育面临的诸多挑战。它让我开始思考，大学的真正价值究竟在哪里，以及我们应该如何去实现它。 这是一本能够引发深度思考的书籍，它不仅仅适合教育领域的专业人士阅读，也适合每一个对教育怀有热情的社会大众。它提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力和持续关注。
评分《Our Underachieving Colleges》这本书，如同一场清醒剂，将我从对高等教育的种种美化和误解中拉了出来，让我得以窥见其背后令人担忧的“低能”真相。作者以其深邃的洞察和犀利的笔触，毫不留情地揭示了许多高校在追求“卓越”过程中所出现的种种偏差。 书中对“大学的使命”的重新审视，给我带来了极大的启发。作者指出，大学的真正使命，不仅仅在于传授知识，更在于培养学生的独立思考能力、批判性思维以及社会责任感。而许多高校，在片面追求声誉和就业率的过程中，逐渐模糊了其肩负的更深远的社会责任。 我尤其欣赏作者在书中对“教育的本质”的探讨。他认为，教育的本质，在于激发人的潜能，唤醒人的智慧，培养具有健全人格和独立精神的个体。而许多高校，在过于追求标准化和同质化的教育模式时，反而扼杀了学生的个性和创造力。 读到书中对“师资队伍”的分析时，我感到触动。作者指出，许多大学的教授，虽然在学术领域有所建树，但在教学方面却缺乏热情和技巧。他呼吁大学更加重视教师的教学能力和对学生的指导责任。 书中对“校园文化”的关注，也让我深思。作者认为，一个积极健康的校园文化，是学生全面发展的重要支撑。而许多高校，在营造校园文化方面，仍然存在着不足，未能有效地引导学生形成积极向上的价值观。 令我印象深刻的是，作者在书中对“大学的自主权”的强调。他认为，许多高校，在行政和政治的干预下，逐渐失去了其应有的办学自主权，这不仅影响了教学和研究的质量，也阻碍了改革的步伐。 读到书中关于“教育的投资回报”的讨论时，我感到警醒。作者指出，许多大学，在教育投入方面存在着严重的资源错配，导致教育资源未能得到最有效的利用。他呼吁大学优化资源配置，提高教育投资的效率。 这本书的价值在于，它不仅仅是对问题的揭示，更是一种对高等教育未来的深刻反思。作者提出的改革建议，虽然充满挑战，但却为我们指明了一条重塑大学价值的道路。 《Our Underachieving Colleges》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的论证，为我打开了一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到当前高等教育面临的诸多挑战。它让我开始思考，大学的真正价值究竟在哪里，以及我们应该如何去实现它。 这是一本能够引发深度思考的书籍，它不仅仅适合教育领域的专业人士阅读，也适合每一个对教育怀有热情的社会大众。它提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力和持续关注。
评分《Our Underachieving Colleges》这本书，在我阅读的过程中，仿佛唤醒了我内心深处对高等教育的某些隐忧，并以一种极其有力且不容置辩的方式，将其展现得淋漓尽致。作者以一种冷静而又犀利的笔触，深入剖析了当下许多高等院校如何一步步滑向“平庸”甚至“低能”的泥沼。 书中对“学术”与“行政”之间失衡关系的描绘，让我感到尤为触动。作者指出，当大学的行政部门日益庞大，并逐渐掌控了决策权时，学术的独立性和创造性便开始受到挤压。教授们不得不花费大量时间应付繁琐的行政事务，而将原本应该用于教学和研究的时间和精力大量消耗。 我特别欣赏作者对“卓越”的重新定义。他认为，一所大学的真正卓越，并不在于其校园的宏伟程度，也不在于其毕业生获得的薪资高低，而在于它能否真正点燃学生对知识的好奇心，培养他们独立思考的能力，并引导他们形成健全的人格。那些只追求量化指标，而忽视学生内在发展的大学，在作者看来，无疑是一种“低能”的表现。 读到书中对大学课程体系的批评时，我深感认同。许多大学的课程设置，仍然沿袭着旧有的模式，内容陈旧，教学方法单一，无法跟上时代的发展步伐。学生们在课堂上，往往处于被动接受的状态，而缺乏主动探索和深入思考的机会。 书中对大学招生制度的分析，也让我大开眼界。作者指出，在许多情况下，大学的招生过程，并不能真正选拔出那些最具潜力和创造力的学生，反而更倾向于那些拥有良好家庭背景和社会资源的申请者。这种“精英化”的招生模式，无形中加剧了教育的不公平。 令我印象深刻的是，作者在书中对大学“品牌”的过度追求，进行了尖锐的批评。许多高校，为了营造所谓的“品牌效应”，而投入巨额资金进行市场宣传，却忽视了对教学质量和学术研究的投入。这种“重外在，轻内在”的做法，只会让大学离其教育使命越来越远。 读到书中关于“教授的责任”的讨论时，我深有体会。作者强调，教授不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。那些对教学敷衍了事，对学生缺乏耐心和指导的教授，是对大学教育资源的浪费。 这本书的价值在于，它不仅仅是一份对问题的诊断报告，更是一份对未来高等教育改革的行动指南。作者提出的许多建设性意见，虽然具有挑战性，但却为我们指明了一条通往更优质、更有意义的高等教育之路。 《Our Underachieving Colleges》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的论证，为我打开了一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到当前高等教育面临的诸多挑战。它让我开始思考，大学的真正价值究竟在哪里，以及我们应该如何去实现它。 这是一本能够引发深度思考的书籍，它不仅仅适合教育领域的专业人士阅读，也适合每一个对教育怀有热情的社会大众。它提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力和持续关注。
评分《Our Underachieving Colleges》这本书，简直是一本令人醍醐灌顶的教育“解剖学”著作，它以一种近乎冷酷的理性，揭示了许多高校在追求“卓越”的表象下，是如何一步步走向“低能”的。 书中对“教学质量”的严厉审视，给我留下了深刻的印象。作者指出，许多大学的课堂，仍然是教授单方面灌输知识的场所，学生则处于被动接受的状态。这种模式，不仅无法激发学生的学习兴趣，更无法培养他们的批判性思维和独立解决问题的能力。 我尤其欣赏作者在书中对“学术严谨性”的坚守。他认为，学术研究和教学，都应该以求真务实为基础，任何为了迎合短期利益或政治正确的做法，都会损害大学的声誉和教育的本质。 读到书中对“大学的经济模式”的分析时，我感到警醒。作者指出，许多高校，为了吸引生源和保持竞争力，过度依赖学费收入，并为了满足家长的期望，而放松了对教学质量的要求。这种模式，是一种危险的恶性循环。 书中对“毕业生就业能力”的讨论，也让我深思。作者认为，许多大学提供的专业，与实际的社会需求脱节，导致毕业生就业困难，或者从事与其专业不符的工作。他呼吁大学紧密结合社会需求，调整课程设置。 令我印象深刻的是，作者在书中对“大学的社会声誉”的追求，进行了反思。他认为，许多高校，过于看重舆论评价和短期声誉，而忽视了对学生长远发展的投入。这种做法，只会让大学陷入浮躁和功利。 读到书中关于“教育评估体系”的论述时，我感到触动。作者指出，当前许多的教育评估体系，过于侧重量化指标，而忽视了教育的内在价值和对学生的影响。他呼吁建立更全面、更人性化的评估体系。 这本书的价值在于，它不仅仅是对问题的揭示，更是一种对高等教育未来的深刻反思。作者提出的改革建议，虽然充满挑战，但却为我们指明了一条重塑大学价值的道路。 《Our Underachieving Colleges》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的论证，为我打开了一扇新的视角，让我能够更清晰地认识到当前高等教育面临的诸多挑战。它让我开始思考，大学的真正价值究竟在哪里，以及我们应该如何去实现它。 这是一本能够引发深度思考的书籍，它不仅仅适合教育领域的专业人士阅读，也适合每一个对教育怀有热情的社会大众。它提醒我们，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力和持续关注。
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