具体描述
本书是经六十余名有关的专家、学者和图书、信息研究人员，以及编辑、出版人员通力合作，历时两年，检索、研读了近15万册（篇）建国50年来我国有关高等教育的著作、论文及其他资料编纂而成的。全书共收书目近2400条，论文篇目约12000余篇，具有代表性的论文全文400余篇。它所提供的著作目录、论文目录和论文信息的跨度之大，范围之广，数量之多是国内迄今所仅见的。它对中国今后的高等教育研究和决策工作的发展状况和取得的主要成绩，讨论了各领域研究今后发展的趋势与方向。总的说来，本书是高等教育研究的一项大型、重要的基本建设，反映了50年来中国高等教育研究发展的历程、成绩与不足，它可以使人从中获得进一步开展研究的有关启示。
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用户评价
作为一名关注教育公平的读者，《中国高等教育研究50年》这本书，我期待它能够深刻地反映出中国高等教育在促进社会公平、实现阶层流动方面所发挥的作用。我设想，书中会详细探讨在过去五十年里，中国高等教育如何通过扩大招生规模、实施助学政策、改善办学条件等方式，让更多来自不同背景的学生有机会接受高等教育。我特别希望了解书中是否会对不同地区、不同城乡之间的高等教育发展差异进行分析，以及如何通过政策手段来缩小这些差距。教育公平是一个长期而艰巨的任务，我期待这本书能够为我们揭示出中国高等教育在这方面的探索、成就以及仍需努力的方向。
评分我想象中，《中国高等教育研究50年》这本书，其价值绝不仅仅在于对过去五十年的回顾与梳理，更在于它所能提供的深度洞察和未来启示。中国高等教育在过去半个世纪里，从数量的扩张到质量的提升，从服务国家建设到参与全球竞争，其发展的轨迹必然蕴含着大量的理论研究和实践探索。我猜测书中会涉及诸如高等教育管理体制的改革、学科专业设置的优化、教师队伍的建设、学生培养模式的创新、科研评价体系的重塑、国际化战略的推进等一系列关键领域的研究。每一个领域，都可能代表着一段时期内中国高等教育面临的核心问题和突破方向。例如，在教师队伍建设方面，从早期对教师数量的渴求，到如今对教师素质、科研能力、教学水平的高要求，这种转变背后是怎样的政策支持和理念更新？在学生培养模式上，从传统的学科教育到如今强调通识教育、创新创业教育、跨学科教育，这种转变又反映了社会对人才需求的变化以及教育理念的进步。我非常期待书中能够深入剖析这些领域的具体研究成果，挖掘其中的理论创新点和实践操作方法，从而帮助我更全面地理解中国高等教育发展的内在动力和外在环境。
评分我一直相信，历史是最好的老师。《中国高等教育研究50年》这本书，对我而言，就像是一扇窗户，能够让我窥见中国高等教育过去半个世纪的发展轨迹，从而更好地理解当下的教育现状，并对未来进行合理的展望。我猜测书中会涉及大量的实证研究和案例分析，例如，不同时期高等教育发展的驱动因素是什么？有哪些成功的经验可以借鉴？又有哪些教训需要吸取？我特别期待书中能够深入探讨中国高等教育在科研创新、服务社会、文化传承等方面的角色，以及在人才培养质量、教育国际化等方面的努力。了解这些，将有助于我更全面地认识中国高等教育的成就与挑战。
评分一本关于“中国高等教育研究50年”的书，无疑是一份珍贵的历史文献，也是一份对未来的期许。我设想，这本书会以严谨的学术态度，深入剖析中国高等教育在不同历史时期所面临的独特挑战和发展机遇。例如，在计划经济向市场经济转型的过程中，高等教育如何适应新的社会需求，如何进行自我革新？在改革开放的大潮中，高等教育又如何打开国门，与世界进行对话，同时又如何保持自身的文化主体性？我非常期待书中能够细致地梳理这些关键性的转折点，并通过具体的案例和数据，展现中国高等教育在这些时期所展现出的生命力和创造力。同时，我也好奇书中是否会涉及到高等教育的评价体系、质量保障体系等方面的研究，以及这些体系在过去五十年中是如何建立和完善的。
评分作为一名长期关注中国高等教育发展脉搏的普通读者，我最近有幸接触到了《中国高等教育研究50年》这本书，虽然我还没有机会深入研读其详尽内容，但我能从这本书的名字以及其所处的领域，窥见其价值和意义，这足以引发我进行一番充满期待的畅想和联想。首先，仅仅“50年”这个时间跨度，就足以让我联想到中国高等教育翻天覆地的变化。从新中国成立初期，百废待兴，高等教育体系尚处于摸索与建立阶段，到改革开放后，教育改革的深化，市场经济体制下高等教育的扩张与转型，再到新世纪以来，教育强国战略的推进，高等教育面临着全球化、信息化、人工智能等带来的挑战与机遇。《中国高等教育研究50年》很可能就像一本详实的编年史，系统梳理了这半个世纪以来中国高等教育发展的关键节点、重要政策、重大事件以及由此产生的深远影响。我非常期待书中能够详细解读这些历史性的变革是如何一步步发生的，例如，恢复高考的意义，高校扩招的背景与后果，“211工程”和“985工程”的实施逻辑与成效，以及近年来“双一流”建设的战略考量等等。这些都不仅仅是教育政策的变迁，更是与中国社会经济发展、人才培养模式、科研创新能力紧密相连的宏大叙事。我希望这本书能带领我穿越时空，亲身感受那段波澜壮阔的教育发展历程，理解其中蕴含的深刻逻辑和经验教训。
评分对于《中国高等教育研究50年》这本书，我充满了好奇和期待。作为一名对高等教育发展有着浓厚兴趣的普通读者，我希望通过这本书，能够系统地了解中国高等教育在过去五十年的变迁与发展。我设想，书中会详细梳理从新中国成立初期到如今，中国高等教育在规模、结构、质量、管理等方面发生的重大变化，以及这些变化背后的政策驱动和社会背景。我特别期待书中能够探讨中国高等教育如何适应国家经济社会发展的需求，如何培养高素质人才，如何在科研创新、服务社会等方面发挥作用。了解这些，将有助于我更深刻地理解中国高等教育的价值和意义。
评分我始终认为，教育的进步是国家进步的基石。所以，当我知道有《中国高等教育研究50年》这本书的存在时，我的内心是充满期待的。我猜想，这本书不仅仅是对过去的回顾，更是对当下和未来的一种探讨。我期待书中能够深入分析中国高等教育在培养创新型人才、服务国家战略需求、推动科技进步和社会发展方面所扮演的角色。例如，高校在产学研结合方面有哪些成功的模式？在培养具有国际视野和竞争力的拔尖人才方面，又有哪些创新的举措？我也对书中可能涉及到的高等教育国际化战略、中外合作办学、孔子学院等内容充满兴趣，这些都代表着中国高等教育在走向世界舞台过程中所做出的努力和探索。
评分对于《中国高等教育研究50年》这样一本承载着半个世纪教育发展史的书籍，我期待它能提供一系列具有前瞻性和指导性的思考。中国高等教育在过去的五十年里，必然经历了从数量扩张到质量提升的战略转变，也面临着从国内一流到国际领先的时代召唤。我希望书中能够深入分析中国高等教育在这一过程中所积累的宝贵经验，以及遇到的挑战和提出的解决方案。例如，在高等教育的内涵式发展方面，如何提高人才培养的质量，如何提升科学研究的水平，如何加强大学的社会责任感，这些都是值得深入探讨的问题。我也对书中可能涉及到的高等教育政策的制定与执行过程，以及这些政策对高等教育发展产生的实际影响充满好奇。了解这些，将有助于我更深刻地理解中国高等教育发展的逻辑，并为未来的发展方向提供参考。
评分我对《中国高等教育研究50年》这本书抱有极大的好奇心，因为高等教育不仅仅是知识的传授，更是社会发展的重要驱动力和文化传承的载体。过去五十年的中国，经历了前所未有的社会变革，高等教育在这其中扮演了怎样的角色？是引领者，还是跟随者？抑或是二者兼有？我期待书中能够深入探讨高等教育与国家战略、经济发展、科技进步、社会公平之间的互动关系。比如，高等教育如何为国家重大科技项目提供人才支撑和智力支持？教育公平问题在高等教育发展过程中是如何体现和解决的？随着中国经济结构的转型升级，高等教育又如何调整其服务方向和培养目标？我特别想知道，在这漫长的五十年里，中国高等教育在国际化浪潮中是如何定位自身，又如何借鉴和融合世界各国高等教育的先进经验，同时又如何形成自身独特的风格和发展道路。这本书或许能够为我解答这些宏观层面的问题，让我从更广阔的视野来审视中国高等教育的发展。
评分作为一名对教育问题有着浓厚兴趣的读者，我始终认为，评价一所大学的优劣，不仅仅看其排名或毕业生的就业情况，更要看其在推动社会进步、传承人类文明方面的贡献。《中国高等教育研究50年》这本书，我预感其内容必然会涉及大量关于中国高校的改革与发展，包括但不限于高校的办学理念、人才培养模式、科学研究方向、社会服务能力以及国际交流合作等诸多方面。我非常希望书中能够详细阐述不同历史时期，中国高等教育在培养各类高素质人才方面所做的努力和取得的成就。例如，在国家建设急需的特定领域，高校是如何培养出大批专业人才的？在基础科学研究方面，中国高校又如何逐渐崭露头角，为国家科技创新体系的建设做出贡献？我也对书中可能涉及到的高校管理体制改革、教育资源配置优化、科研评价体系的构建等内容充满期待，这些都直接关系到高等教育的效率和质量。
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