具体描述
《米歇尔·福柯:个人自主与教育》作者詹姆斯·屿歇尔撰写此书的目的是试图以一种与教育有关的方式在教育领域内把福柯的思想和理沦介绍给世人。詹姆斯·马歇尔认为，要想理解福柯的思想，必须去了解“二战”后法国的学术思潮和一些相关的知识，同时埘那些与福柯的思想相似或相同的思想、著作和思想家仃所了解，以此去认以福柯所采川、借鉴的观点、立场以及方法。
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这本《米歇尔·福柯：个人自主与教育》的封面设计，给我一种沉静而深邃的感觉。柔和的色彩搭配，简洁的字体，都暗示着这本书可能蕴含着对深刻议题的探讨。米歇尔·福柯的名字，在我看来，本身就是一种思想的符号，他关于权力、知识、主体性构建的理论，总是能够引发我们对现实世界的重新审视。而当这个名字与“个人自主”和“教育”这两个概念碰撞在一起时，我立刻感到了一种强烈的求知欲。我非常想知道，作者是如何将福柯那些看似抽象的哲学概念，与我们日常所经历的教育过程联系起来的。教育，在我们的普遍认知中，似乎是促进个体发展、实现自我价值的途径，但福柯的理论是否会揭示出，教育在某种程度上，也可能是一种规训和同质化的过程？我期待在这本书中，能够看到作者如何分析教育体系中的权力运作，以及这些运作是如何影响个体的“自主”意识的形成。是否我们所追求的“自主”，在教育过程中，反而可能被悄然剥夺，或者被重新定义？同时，我也希望这本书能够提供一种批判性的视角，帮助我们认识到教育的潜在局限性，并思考如何才能真正地培养出具有独立思考能力、能够质疑和反抗不合理规训的个体。这本书，对我来说，是一次探索教育与自由之间复杂关系的契机。
评分当我翻开《米歇尔·福柯：个人自主与教育》这本书的扉页，一种对深度思考的渴望油然而生。米歇尔·福柯这个名字，本身就代表着一种对现代社会权力结构、知识生产方式的颠覆性解读。而将他的理论与“个人自主”和“教育”这两个紧密相连的概念进行对话，无疑是一次极具挑战性且令人兴奋的思想实验。我期待在这本书中，能够看到作者如何运用福柯对权力、知识、话语以及主体建构等概念的精辟分析，来审视教育在塑造个体身份、培养独立意识以及实现“个人自主”过程中的复杂作用。是否教育体系中，潜藏着我们难以察觉的规训机制，它们在不知不觉中塑造着我们的思想和行为？我们所追求的“个人自主”，又如何在这些看似无处不在的权力运作中，找到存在的空间和发展的可能？我期望这本书不仅仅是理论的堆砌，更能够提供一种全新的视角，帮助我们重新审视教育的本质，以及个体在其中所扮演的角色。它或许会挑战我们既有的观念，引领我们进行一次深刻的自我反思，思考如何在教育的实践中，真正地赋权于个体，让他们成为自己生命的主人。
评分这本书的标题——《米歇尔·福柯：个人自主与教育》——就像一把钥匙，打开了我内心深处对个体自由与教育本质的疑问。福柯，这位思想的巨人，他的理论总是能以一种令人惊叹的方式，剖析我们习以为常的现实。我一直觉得，理解福柯，就如同获得了一副能够看穿社会运行机制的眼镜。而将他的思想聚焦于“个人自主”与“教育”，则让我对这本书充满了期待。我猜测，作者定是深入研究了福柯关于权力、知识、话语等概念，并将它们巧妙地应用于对教育现象的解读。我想知道，书中是否会探讨，教育系统中的规训机制是如何悄无声息地塑造着个体的行为和思想，以及我们所追求的“自主”是否在很大程度上，是由教育所建构的。是否教育在传递知识的同时，也在传递着某种权力关系，影响着我们如何认识自己，如何与世界互动？我特别期待书中能够提出一些关于如何打破这些规训，如何真正地培养个体独立思考能力和自我决定的见解。这本书，对我而言，不仅仅是对福柯理论的梳理，更是一次对教育的深刻反思，一次对个体自由可能性的探索，一次对如何成为真正“自主”个体的追问。
评分封面设计简洁而富有思想性，米歇尔·福柯的名字与“个人自主与教育”的组合，立刻勾起了我对这本书的强烈兴趣。我一直认为，福柯的理论，特别是关于权力、话语和知识的分析，对于理解现代社会中个体所面临的困境，以及教育在其中所扮演的角色，有着极其深刻的启示意义。我非常期待在这本书中，能够看到作者如何将福柯那些宏大而复杂的思想，具象化地应用于教育领域，探讨“个人自主”在被教育体系所规训的过程中，是如何被建构、被塑造，甚至是被限制的。我猜想，书中可能会深入剖析在学校教育、家庭教育，乃至社会整体的教育环境中，存在的各种隐性的权力运作和话语建构，它们如何潜移默化地影响着个体的自我认知和选择能力。同时，我也希望作者能够探讨，在福柯的理论框架下，是否存在实现“个人自主”的可能性，以及教育应该如何变革，才能真正地培养出具有独立思考能力、能够质疑权威、并能够为自身命运负责的个体。这本书，对我而言，不仅仅是一次对福柯思想的解读，更是一次对教育本质的追问，一次对个体自由可能的探索。我期待它能提供给我一些全新的思考角度，帮助我理解当下教育所面临的挑战，并启发我如何在教育实践中，更好地促进个人自主的发展。
评分当我看到《米歇尔·福柯：个人自主与教育》这个书名时，我的脑海中立刻涌现出无数关于自由、决定论以及教育在塑造个体中所扮演角色的哲学思考。福柯，这位深刻影响了二十世纪后半叶思想史的法国哲学家，他的名字本身就代表着对既定秩序的质疑和对权力运作的解构。将他的思想与“个人自主”和“教育”这两个概念相结合，无疑是一次极具挑战性也充满启发性的尝试。我非常期待这本书能深入探讨，在福柯著名的“规训”和“权力-知识”的理论框架下，个体如何在教育过程中被塑造、被规训，又如何在这种塑造和规训中，寻找并实现其“个人自主”的可能性。教育是否仅仅是一种知识的传递，还是它本身也是一种权力运作的工具，通过灌输特定的知识体系和价值观念，来同质化个体，从而更容易被管理？或者，福柯的理论也为教育提供了一种反思和批判的力量，让我们能够识别并抵抗那些压抑个性的规训，从而真正意义上培养出具有独立思考能力的、自主的个体？我希望这本书不仅停留在理论层面，而是能提供具体的分析和洞见，比如，在现代教育体系中，哪些环节最容易出现规训的痕迹，又有哪些方法可以促进个人自主的生长。这本书对我来说，不仅仅是关于福柯的解读，更是关于我们如何理解和实践教育，以及如何在日益复杂的社会中，守护和发展我们最宝贵的“自主”能力。
评分当我第一次看到这本书的标题时，《米歇尔·福柯：个人自主与教育》——我的脑海中立刻浮现出许多关于自由意志、决定论以及教育在其中扮演角色的哲学思辨。福柯，这位深刻影响了二十世纪后半叶思想史的法国哲学家，他的名字本身就意味着对既定秩序的质疑和对权力机制的解构。而将他的思想与“个人自主”和“教育”这两个看似紧密实则充满张力的概念联系在一起，无疑是一次极具挑战性和启发性的尝试。我非常期待这本书能够深入探讨，在福柯著名的“规训”和“权力-知识”的理论框架下，个体是如何在教育过程中被塑造、被规训，又是如何在这种塑造和规训中，寻找并实现其“个人自主”的可能性的。是否教育本身就是一种权力运作的工具，通过灌输特定的知识体系和价值观念，来同质化个体，从而更容易被管理？或者，福柯的理论也为教育提供了一种反思和批判的力量，让我们能够识别并抵抗那些压抑个性的规训，从而真正意义上培养具有独立思考能力的、自主的个体？我希望这本书能够不仅仅停留在理论的层面，而是能提供一些具体的分析和洞见，比如，在现代教育体系中，哪些环节最容易出现规训的痕迹，又有哪些方法可以促进个人自主的生长。这本书，对我而言，不仅仅是关于福柯的解读，更是关于我们如何理解和实践教育，如何在这个日益复杂的社会中，守护和发展我们最宝贵的“自主”能力。
评分拿到这本《米歇尔·福柯：个人自主与教育》，我第一时间就被它所散发的学术气质所吸引。书的装帧朴素而又不失品味，封面上的书名字体简洁有力，仿佛直接点明了本书的核心议题。作为一名对教育哲学和思想史有着浓厚兴趣的读者，我一直认为，理解米歇尔·福柯的思想，是触及现代社会诸多复杂问题的钥匙之一。而将他的理论与“个人自主”和“教育”这两个维度相结合，更是将这种探索推向了一个更加具体和贴近生活的高度。我猜测，本书的作者定是一位对福柯的著作有着极为深刻理解，并且对当下的教育现实有着敏锐洞察力的学者。我非常期待能够在这本书中看到，作者如何巧妙地运用福柯关于权力、知识、话语、身体等一系列 seminal 的概念，来剖析教育在塑造个体身份、培养批判性思维以及实现“自主”过程中的复杂作用。是否教育体系中，潜藏着我们难以察觉的规训机制，它们在不知不觉中塑造着我们的思想和行为？我们所追求的“个人自主”，又如何在这些看似无处不在的权力运作中，找到存在的空间和发展的可能？我期望这本书不仅仅是理论的堆砌，更能够提供一种全新的视角，帮助我们重新审视教育的本质，以及个体在其中所扮演的角色。它或许会挑战我们既有的观念，引领我们进行一次深刻的自我反思，思考如何在教育的实践中，真正地赋权于个体，让他们成为自己生命的主人。
评分这本书的封面设计就有一种引人深思的质感，沉稳的配色和略带复古的字体，仿佛在诉说着一种跨越时空的学术对话。拿到手中，纸张的触感温润而厚实，这通常预示着内涵的深度。我常常在午后慵懒的阳光下，伴着一杯微苦的咖啡，翻开这样的书。这次也不例外。我期待的是一次思想的涤荡，一种对“自我”和“自由”的全新审视。米歇尔·福柯这个名字，本身就带着一种强大的学术魅力，他关于权力、知识、话语的分析，总是能触及最根本的问题。而“个人自主与教育”这个副标题，则让我对书中关于个体如何在既定的社会结构和教育体系中，寻找到属于自己的独立思考空间，以及如何发展真正意义上的自我驱动力，充满了好奇。我猜想，作者一定花了大量的时间去梳理福柯那些看似晦涩却又无比精妙的论述，并尝试将其与我们当下所面临的教育困境、个体成长中的迷茫等现实问题联系起来。也许书中会引用大量的案例，来佐证福柯理论的现实意义，也可能通过深入的文本解读，来揭示教育在塑造个体身份、培养独立意识过程中的微妙作用。我尤其关心，在福柯的视角下，教育是否仅仅是一种知识的传递，还是一种权力的运作，或者是一种解放自我的途径？这本书，在我看来，不仅仅是一本学术著作，更是一次邀请，邀请读者一同踏上探索个体自由之路的旅程。
评分初见《米歇尔·福柯：个人自主与教育》这本著作，便被其标题的深度所吸引。福柯，这位以解构性批判闻名于世的哲学家，其思想如同一把锋利的解剖刀，能够精准地切入现代社会的肌理。而将其理论与“个人自主”和“教育”这样紧密关联又充满张力的议题相结合，无疑是一次极富价值的学术探索。我非常好奇，作者将如何运用福柯关于权力、知识、话语以及规训等核心概念，来分析教育在个体自我构建中的作用。是否在我们普遍认为的“传道授业解惑”的过程中，潜藏着不为人知的权力运作，它们在无形中塑造着个体的认知、价值取向，甚至是对“自我”的理解？我期待在这本书中，能够看到对教育体制中那些隐性规训机制的深刻揭示，以及关于如何在这些规训之下，寻求并捍卫个人自主性的建设性思考。这本书，对我来说，不仅是对福柯思想的一次应用实践，更是一次关于教育本质的深刻追问，一次对个体自由可能性的全新探索，一次关于如何在被塑造与自我塑造之间寻找平衡的深刻启示。
评分这本书的标题——《米歇尔·福柯：个人自主与教育》——立刻吸引了我的目光，因为它触及了我一直以来非常关注的两个重要议题。福柯，这位以其对权力、知识和话语的深刻分析而闻名的思想家，他的理论总能为我们理解现代社会提供一种独特的、批判性的视角。而将他的思想应用于“个人自主”与“教育”，则似乎为我们提供了一个切入点，来审视个体如何在既定的社会结构和教育体系中，塑造自我、追求自由。我非常好奇，作者将如何解读福柯关于规训、全景敞视等概念，来阐释教育是如何在不知不觉中，塑造个体的行为模式、思维方式，甚至对自我身份的认知。是否我们所认为的“自由选择”，在很大程度上，已经受到教育体系的隐性影响？同时，我也期待书中能够探讨，在福柯的理论框架下，是否存在实现真正意义上“个人自主”的可能性，以及教育应该如何调整其方式和目标，才能更好地培养出具有独立精神、批判性思维和自我决定能力的个体。这本书，对我来说，不仅仅是一本学术著作，更是一次思想的邀约，邀请我一同深入探究教育与个体自由之间的复杂关系，以及如何在不断被塑造的过程中，找寻并捍卫属于自己的“自主”。
评分人物和事件都比较明白 观点及其辨析读得稀里糊涂
评分自主主义原则的出现是对管制的抨击
评分标记
评分M 不知是语言本身还是翻译问题，读起来比较费解。当然第三章个人自主性部分还是比较不错的。
评分性吏
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