梁启雄 1900~1965,字述任,广东新会人,生于澳门,古典文学家,梁启超胞弟。自幼在父亲梁宝瑛所设私塾中念书,1915年到京就读于崇德中学,1916年入天津南开中学,1921年入南开大学文科学习,直至毕业。1925年梁启超在清华学校任教时,他从兄作助教,得兄教诲,学先秦诸子,以此为基础,利用业余刻苦自学。历任东北大学讲师,营造学社编纂,北平交通大学文学系讲师,国立北平图书馆馆员,辅仁大学、燕京大学中文系、历史系,北京大学中文系哲学系副教授、教授。1955年调至中国科学院社会科学部,任哲学研究所研究员。主要著作有《荀子柬本释》(1936年商务出版),《二十四史传目引得》(1936年中华书局出版),《荀子简释》(1955年古籍出版社)、《韩非子浅解》(1960年中华书局出版)等。
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我个人对书籍的评价标准,很大一部分在于它是否能提供一个独特的“视角”。很多时候,我们看到的解读都是千篇一律的,缺乏新意。这本书的封面设计风格,虽然经典,却又隐隐透着一股不妥协的现代感,这种奇妙的融合让我立刻被吸引。我期望它能像一个老朋友在你耳边低语,而不是一个生硬的老师在台上宣讲。如果它能提供一些全新的角度去审视那些看似老生常谈的话题,哪怕只是提出一个尖锐的问题,对我来说,这本书的价值就翻倍了。我喜欢那种被挑战的感觉,那种读完后需要停下来,在脑子里反复咀嚼、重新构建认知的过程。希望这本书能给我带来这种阅读的“震撼感”。
评分初拿到手,我最大的好奇点其实是它的名字。这个“浅解”二字,听起来就带着一种亲切感,好像作者并不想故作高深,而是真心想拉着读者一起探讨一些晦涩难懂的东西。我习惯性地先翻到目录看了一下结构,感觉脉络梳理得非常清晰,层次分明,没有那种东拉西扯、让人抓不住重点的感觉。这种逻辑上的严谨性,对于我这种喜欢按部就班、追求条理的读者来说,简直是福音。我猜想,作者在组织材料的时候,一定花了不少心思去构建一个合理的“认知阶梯”,确保即便是初学者也能顺着台阶一步步往上走,而不是一开始就被一堆专业术语砸晕。这种细致入微的考量,从外在的呈现就能窥见一斑,我非常欣赏这种以读者体验为中心的创作态度。
评分这本书的装帧设计真是没得说,封面那种泛着微光的纸质,拿在手里沉甸甸的,一看就知道是下过功夫的。我通常对那种硬邦邦、冷冰冰的书不太感冒,但这本书的触感却很温和,仿佛在邀请你快点翻开它。内页的字体排版也相当讲究,字间距和行距拿捏得恰到好处,读起来一点都不费眼力。我特意选了个安静的下午,泡了杯浓茶,慢慢翻阅。那种感觉,就像是走进了一个精心布置的私人书房,空气里弥漫着淡淡的书墨香,让人很容易就沉浸进去,忘记了外界的喧嚣。虽然我还没深入了解内容,但光是这份对待书籍本身的敬意,就足以让我对它接下来的旅程充满期待。这已经不仅仅是一本书,更像是一件值得收藏的艺术品了。
评分拿到书后,我立刻在几个感兴趣的小标题下做了标记,准备近期集中精力攻克。有一点让我特别留意:这本书的纸张似乎有一种特殊的处理工艺,反射光线的方式很柔和,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到特别疲劳。这对于我这种需要经常长时间阅读的人来说,简直是救星。很多出版物为了节省成本或者追求视觉效果,会使用反光度很高的纸张,读起来十分刺眼。这本书在这方面做得非常贴心,体现了出版方对读者视力健康的关注。这种细节上的打磨,往往决定了一本书的“可读性”上限。我希望能尽快进入正文,验证这份舒适的手感和视觉体验是否能贯彻始终。
评分说实话,我买书通常比较看重作者的名气或者专业背景,但这次我完全是被这本书散发出的“气场”吸引的。它放在书架上,与其他书籍的摆放方式略有不同,总能第一时间抓住我的目光。这种强烈的视觉符号感,说明作者或者设计者在试图传达一种超越文字本身的信息。我猜测,这本书的内容可能并不走学院派的严谨路线,而是更偏向于一种生活化的、融入了作者个人体验的叙述方式。我期待它能像一部优秀的纪录片,在讲述事实的同时,也注入了丰富的人文关怀和批判精神,让阅读不再是单向的知识灌输,而是一场双向的情感交流和思维碰撞。
评分哇哦,在图书馆密集书库借到的,看后面的信息是1960年1版,1982年3版,定价2元(不过印数6151-20150啥意思,限量发行2万册)
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