《教育展望(國際比較教育季刊專欄139)》主要內容：關注教育目標是達到教育質量水平必不可少的。知道一個人想使教育最終或逐漸達到什麼樣的目標有助於決定這個人是否正在有效地嚮那個目標努力。20世紀90年代，普及初等教育的國際運動在很大程度上沒有試圖去定義目標，這或許是因為要達到國際上可接受的共識是很睏難的，或者是因為存在明顯的分歧。然而，就是這個國際共同體將教育評價作為提升教育質量的手段。如果這些評價是用來測量教育正在試圖達到什麼目標，那麼這些評價是最有用的。
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