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页数:149

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出版时间:2008-5

价格:12.00元

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isbn号码:9787530362822

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《古韵新声：中国古典文学鉴赏与创作实践》 一、本书概述：跨越时空的文学对话 《古韵新声：中国古典文学鉴赏与创作实践》是一部旨在带领读者深入领略中国古典文学瑰宝的深度阅读与实践指南。本书不仅梳理了自先秦至清末中国文学史上的重要流派、代表作家及其核心作品，更着重于引导读者掌握鉴赏古典文本的独特视角和方法，并将理论学习与实际的仿作、创新相结合。本书摒弃了传统教材的刻板说教，力求以鲜活、富有启发性的方式，重现古典文学的生命力，让读者在与古人的精神对话中，提升自身的审美情趣与人文素养。 二、核心模块解析：深度与广度的完美融合 本书的结构设计充分考虑了不同阅读层次读者的需求，内容被精细地划分为六大核心模块： 模块一：文学源流与审美基石（先秦至汉魏六朝） 本模块聚焦于中国文学的源头活水。我们将细致剖析《诗经》的现实关怀与四言体的韵律之美，品味《楚辞》中浪漫奇特的想象力与屈原的爱国情怀。在散文方面，重点研习诸子百家的逻辑思辨之美，如《论语》的平实深刻与庄子的逍遥玄思。 进入汉代，本书将详细阐释赋体文学的铺陈扬厉之风，并探讨乐府民歌中蕴含的社会图景。魏晋风度是本模块的另一重点，我们不仅会赏析曹操父子的慷慨悲凉，更会深入探讨“竹林七贤”的精神困境，以及陶渊明田园诗的超脱境界。在文学批评方面，对“文不为古人法”的批评思潮进行初步梳理。 模块二：唐宋气象：诗歌与散文的巅峰对决 唐诗是中国古典文学无可争议的珠穆朗玛峰。本书将按盛唐、中唐、晚唐的脉络，系统介绍李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、李商隐、杜牧等巨匠的创作主题、艺术手法和时代背景。我们不仅关注“豪放”与“婉约”，更注重分析格律诗的声律奥秘及其对情感表达的精确控制。 宋代文学的精髓在于“宋诗的哲理化”与“宋词的抒情化”。在宋诗部分，我们将侧重苏轼的旷达、陆游的沉郁，以及江西诗派的论理特点。词的部分，则将王国维的“境界说”作为鉴赏框架，细致分析柳永的市井情韵、苏轼的开阔雄放、李清照的清丽哀婉，以及辛弃疾的英雄气概。同时，散文方面将重点剖析唐宋八大家在议论文和记叙文上的典范作用。 模块三：元明清的演进：戏曲与小说的勃兴 随着社会结构的变化，文学的重心开始向通俗文学转移。本模块着重分析元曲（杂剧与散曲）的表演特性与口语化魅力。通过关汉卿、王实甫等大家的作品，探讨元曲在批判现实、塑造人物方面的成就。 明清小说是本书篇幅的重点之一。我们将不再满足于简单的情节复述，而是深入文本肌理，研究《三国演义》的史诗结构，《水浒传》的群像塑造，《西游记》的神魔寓言与人格象征，以及《红楼梦》的百科全书式构建、悲剧母题和心理描写深度。对于清代中后期的谴责小说和才子佳人小说，也将进行必要的流派辨析。 模块四：鉴赏的技艺：从形式到意蕴的穿透 此模块是本书的实践核心，旨在提供一套可操作的鉴赏工具箱。内容包括： 修辞的解码： 譬喻、对偶、比兴、用典等传统手法在不同文体中的功能差异。 意象的构建： 月、柳、梅、竹、酒等核心意象的文化内涵演变。 声律的感知： 如何在不熟悉的古文诵读中捕捉其音乐美感。 文本互涉： 学习识别不同作品之间的引用与化用，理解文学传统的延续性。 模块五：创作的熔炉：古风模拟与现代转化 理论学习的终极目标是指导创作。本模块提供一系列结构化的创作练习： 1. 仿古训练： 针对特定朝代的诗、词、骈文进行体裁模仿练习，要求严格遵循格律与用典规范。 2. 片段重构： 选取经典名篇中的一个场景或人物语言进行改写，尝试用现代视角进行“翻译”或“再阐释”。 3. 主题移植： 将当代生活中的热点、个人情感融入古典诗词的体式之中，探索“古为今用”的可能性。 模块六：经典重读与文化寻根 在本书的收官部分，我们将带领读者回望那些被反复吟诵的篇章，探讨它们为何能穿越千年。重点分析“仁、义、礼、智、信”等核心价值观如何在文学作品中得到艺术化的体现，并鼓励读者思考，在全球化背景下，古典文学对当代个体精神世界的滋养作用。 三、本书特色：理论与实践的无缝衔接 1. 深度注释与背景关联： 选取的经典段落均配有详尽的注释，并辅以必要的历史文化背景插图和人物关系图谱，确保理解的准确性。 2. “对比阅读”单元： 在关键节点（如唐诗与宋词的对比），设置专门单元，引导读者进行横向和纵向的比较分析，培养思辨能力。 3. 强调“手感”的实践任务： 创作部分的任务设计侧重于动手操作和感官体验，而非空泛的论文写作，力求让学习过程充满乐趣和成就感。 四、适用对象 本书适合对中国古典文学怀有浓厚兴趣的广大学生、文学爱好者，以及希望提升自身写作素养和人文底蕴的成年读者。它既可作为大学中文系非专业选修课的参考教材，也是自学古典文学的理想读本。通过本书的学习，读者将能够自信地阅读和欣赏任何一部中国古典文学名著，并能尝试用古人的智慧和技法来表达自己的心声。

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这本书的结构逻辑性很强，这一点从其章节的过渡就可以看出来。它不像传统教材那样生硬地将阅读和写作割裂开来，而是似乎在尝试建立两者之间的内在联系，强调“读中学写，写中求读”的理念。我注意到了其中关于“审题与立意”的探讨部分，描述得相当细致，它没有直接给出“标准答案”，而是引导读者去分析不同文本背后的社会文化背景，从而构建自己的核心观点。这种思维训练远比死记硬背范文要有效得多。我个人认为，阅读理解的难点往往在于“理解作者的意图”，而这本书似乎对此有深入的研究和方法论的提供。如果它能在议论文写作的论证结构方面，提供一些更具创新性的图示或模型，那这本书的价值就更上一层楼了。毕竟，逻辑的清晰度是写作的骨架，骨架搭好了，血肉才能丰满。

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这本书的封面设计倒是挺吸引人的，那种沉稳又不失活力的蓝色调，让人一眼就能感受到它蕴含的知识量。我拿到手的时候，首先注意到的是它的装帧质量，纸张手感不错，印刷清晰，看起来是比较用心的一本书。内容上，虽然我还没来得及深入研读每一个章节，但从目录和章节标题来看，它似乎试图构建一个比较全面的语文学习体系，不光是停留在基础知识的梳理，还向阅读理解和写作能力的提升发力。尤其是一些标题，比如“深度阅读的路径探索”或者“叙事逻辑的重构”，听起来就比市面上很多教材要深入一些，不像是那种简单罗列知识点的工具书，更像是一个引导你思考、让你去实践的伙伴。我特别期待它在文言文阅读和现代文学鉴赏方面的处理，希望它能提供一些新颖的视角，而不是老生常谈的那些解读方法。这本书的厚度也让人觉得内容扎实，希望它能真正做到“新课标”所倡导的那些理念，将理论与实践紧密结合起来，让人读完后不仅仅是“知道”，而是真正“做到”。

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初次接触这本书，我最大的感受是它在“广度”上的考量。它似乎不仅仅聚焦于应试技巧的打磨，而是更倾向于培养一种“人文素养”。比如，在介绍不同文体的写作特点时，它没有仅仅停留在“记叙文要有人物、情节”这类基础要求上，而是拓展到了对不同文体所承载的历史使命的讨论。这种宏大的视角，对于提高学生的文学鉴赏能力是非常有益的。而且，书中引用的阅读材料，涵盖了古今中外，视野开阔，避免了地域或时代局限性。这让我觉得，这本书不仅仅是面向考试，更是面向未来的学习。真正优秀的语文学习，应该是能帮助我们更好地理解世界和沟通交流，而不是仅仅为了考高分。希望后续章节能持续保持这种高水准的选材和解读深度。

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坦白说，我对于语文学习中的“写作指导”部分总是最为挑剔的。很多书籍在讲解写作时，要么过于理论化，晦涩难懂；要么就是过度简化，成了教程式的模板。这本书在描述“如何构建有效论点”的那一节中，给我留下了深刻的印象。它使用了一种“多维度分析法”，鼓励学生从文本、背景、读者三个角度去审视自己的观点是否足够站得住脚。这种方法论的构建，显得非常科学和系统。我尤其欣赏它在“语言的锤炼”部分所花费的笔墨，它强调的不是堆砌华丽辞藻，而是“精确传达”和“语气控制”，这才是成熟表达的标志。如果全书都能保持这种对细节的打磨和对底层逻辑的深挖，那么这本书绝对可以成为学生们手中一本值得反复研读的良师益友，而不仅仅是一本应付考试的参考资料。

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说实话，我对这类号称“升级版”或者“新标准”的教材总是抱持着一种审慎的态度，毕竟市场上同类的产品太多了，大多都是换汤不换药。但是，这本书的排版风格倒是给了我一丝惊喜。它没有采用那种密密麻麻的文字堆砌，而是留出了相当可观的空白区域，这对于阅读体验来说太重要了。在那些留白的地方，似乎是预留了给读者思考和批注的空间，这非常符合我个人的学习习惯——我喜欢在书上留下自己的“指纹”。从翻阅的章节来看，它似乎非常注重“应用性”，很多例子选取得都很贴近当代青少年的生活经验，不会让人觉得枯燥和脱节。例如，它在分析现代诗歌的意象时，似乎尝试用一些网络文化中的符号进行类比解读，这种跨界的尝试如果处理得当，会是很大的亮点。总而言之，视觉上的友好度很高，让人有强烈的翻开详细阅读的欲望，而不是望而生畏。

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