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杜威後期教育哲學著作， 尤其中以“經驗”（Experience）為核心 集中迴答在之前著作未曾講清，但卻是教哲和進步主義教育實踐的關鍵問題。第三章 經驗的標準 最關鍵，迴應諸如什麼樣的經驗是好的，教育者/教師依照怎樣的標準篩選有教育意義的經驗（educatiive experience），什麼是無教育意義的經驗（non-educative）和誤導性的教育經驗（mis-educative）等問題，詳細闡明瞭經驗的連續性(continutity)和交互作用（interaction）作為篩選的兩標準。同時本書還探討新教育運動的教材開發問題，如何因地製宜按學生經驗開發不同的教材是實踐大難題。杜威承認新教育運動對教師而言負擔更多，實踐難度更大~

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