具体描述
《当绘本遇见写作——教室里的“作文引力”》是台湾资深教育工作者葛琦霞老师继《当绘本遇见戏剧——教室里的小剧场》之后推出的第二部绘本阅读教学指导用书。葛老师根据自己多年的作文教学经验，将绘本、作文技法和课堂教学进行了完美的融合。让孩子由阅读绘本开始，结合孩子的生活经验，设计出精彩多元的创意学习游戏；再带着孩子进行仿写练习，延伸出各种不同文体的写作方式。整本书深入浅出地引导并培养孩子的联想能力，帮助他们学习如何更多元地欣赏文学作品，进而提升写作能力。
葛老师跳脱传统的写作教学模式，将写作同阅读、戏剧表演、绘画、游戏等多种教学形式结合起来，使以往沉闷的写作课堂变得妙趣横生，带领孩子将身体对世界和自身的感触化为思想的流墨，注入知识的笔尖，加以丰富的润色，创作出令人惊艳的文章。
作者简介
葛琦霞，现为台湾悦读学堂执行长，台北市立大学学习与媒材设计学系课程与教学硕士。她担任小学老师十余年，从1998年开始推广儿童文学与阅读，在1999年获得台湾“师铎奖”并入选台北市语文与社会科学类特殊优良老师名单。她还担任过台湾教师会“20世纪老师必读好书”的书评委员，并接受过多家媒体的人物专访。葛琦霞老师能够运用特殊的方法，对绘本、散文、小说等儿童文学作品进行互动式的课程与教学设计，并通过这些阅读材料激发孩子创作激情与灵感，引导他们的阅读与写作。葛琦霞老师于2017年出版了绘本阅读与戏剧教育方向的专著《当绘本遇见戏剧——教室里的小剧场》，并开始到各地演讲与教学，指导众多老师与家长学习创意阅读写作和绘本戏剧教学的概念与方法。
目录信息
作文的教与学 2
一、关于教作文之二三事 2
二、最常出现的作文问题 3
三、需要知道的作文教学基础概念 5
四、期许与展望 10
作文问题 Q A 12
实作篇 阅读写作创意课堂
初阶：12节必上的作文课 36
01 用名词做小书 36
02 有趣的形容词 42
03 活泼的动词 48
04 用短句写想法——以《明天的我》为例 53
05 运用词语形容穿着——以《城里最漂亮的巨人》为例 57
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的装帧设计简直是艺术品，拿在手里就有一种被温暖包裹的感觉，那种细腻的纸张触感和恰到好处的重量，让人忍不住想一遍又一遍地摩挲。封面那种手绘风格的插画，色彩运用得非常大胆又和谐，每一个小细节都充满了故事感，仿佛能直接将读者带入一个充满想象力的世界。我特别喜欢它字体排版的选择，那种既有现代感又不失复古韵味的字体，配合着大面积的留白，让阅读过程变成了一种视觉上的享受。光是翻阅这本书的封面和扉页，我已经觉得值回票价了，它不仅仅是一本书，更像是一个精心制作的礼物盒，让人迫不及待地想去探索里面到底藏着怎样的珍宝。整体来看，这本书在视觉呈现上做到了极致的用心，每一个版面都像是经过了艺术家反复推敲的画作，这种对美的追求，让这本书在众多书籍中脱颖而出，成为我书架上一个亮眼的存在。
从阅读体验的角度来看，这本书的“留白”艺术运用得非常高明。作者似乎故意留下了一些叙事上的断点和模糊之处，这非但没有造成阅读障碍，反而极大地激发了读者的参与感和二次创作的欲望。我发现自己常常在脑海中自动为那些未明言的部分进行脑补和推演，这种主动构建故事情节的过程，比被动接受信息要有趣得多。它鼓励读者带着自己的过往经验和情感投射进入文本，使得每个读者的阅读体验都是独一无二的。这本书没有试图给出一个标准答案或明确的结论，而是提供了一系列精妙的线索，引导我们去探索属于自己的意义。这种开放性的结构，使得这本书具有了极高的重读价值，每一次重温，都会因为心境的不同而发现新的侧面和感悟，真可谓是“常读常新”的典范。
这本书最让我震撼的，是它在主题挖掘上的深度和广度。它似乎没有固定的焦点，却能将看似毫不相关的元素巧妙地编织在一起，形成一个宏大而又精密的主题网络。我感受到了作者试图探讨的关于存在、关于时间流逝、关于人与自然关系的种种思考，这些议题被处理得非常内敛，没有生硬的说教，而是通过人物的命运和环境的描绘自然而然地流淌出来。我甚至觉得，这本书更像是一面镜子，映照出我内心深处那些原本模糊不清的困惑和渴望。每次读完一个章节，我都会陷入沉思，思考作者是如何将如此复杂的哲学命题，融入到如此精致的故事骨架之中的。它成功地做到了既满足了阅读的愉悦感，又提供了持久的精神滋养，这在当下的阅读市场中是极其难得的。
说实话，这本书的语言风格对我来说，算是一种全新的审美体验。它摒弃了许多陈词滥调和华而不实的辞藻，转而采用了一种极其精准、甚至带有一丝克制的表达方式，但这种克制中却蕴含着巨大的爆发力。我尤其留意到作者在形容某些情绪或场景时，所使用的那些不常见但又无比贴切的词汇，仿佛是作者独创了一套属于这本书的“情绪词典”。读着读着，我甚至能感受到作者在斟酌每一个用词时内心的挣扎与最终的释然。这种对语言的极致打磨，让这本书的文字本身就具有了一种雕塑感和音乐感，读起来不是被动地接收信息，而更像是参与了一场作者的语言炼金术。它让我开始反思自己日常的表达方式，如何在有限的文字中，挖掘出更深层次的含义。
这本书的叙事节奏把握得真是炉火纯青，它不是那种一板一眼、按部就班的讲述，而是充满了跳跃性和回味的空间。作者似乎深谙如何用最少的文字勾勒出最丰满的意境，那些看似简单的段落里，蕴含着让人拍案叫绝的哲思和微妙的情感波动。我常常读完一句话，需要停下来，闭上眼睛回味好一阵子，才能真正消化掉那份意蕴。它的结构设计也非常巧妙，像一首精妙的乐章，有高潮迭起，也有低回婉转，读起来完全不会有枯燥乏味的感觉，反而像是在进行一场与作者心灵的深度对话。我特别欣赏作者在处理时间线和视角转换时的那种游刃有余，使得整本书的阅读体验连贯而又充满新鲜感，每一次翻页都伴随着对“接下来会发生什么”的期待，这种牵引力是很多畅销书都难以企及的。
听过葛琦霞老师的公开课，妙趣横生连大人都喜欢，是我非常佩服的一线教育工作者。书的内容非常有创意，并且具备实操指导作用。不足是如果能更加有体系些会更好。
听过葛琦霞老师的公开课，妙趣横生连大人都喜欢，是我非常佩服的一线教育工作者。书的内容非常有创意，并且具备实操指导作用。不足是如果能更加有体系些会更好。
听过葛琦霞老师的公开课，妙趣横生连大人都喜欢，是我非常佩服的一线教育工作者。书的内容非常有创意，并且具备实操指导作用。不足是如果能更加有体系些会更好。
对绘本写作教学有指导性，是实操性很强的一本教学用书。
对绘本写作教学有指导性，是实操性很强的一本教学用书。
