具体描述
诗是人来写的，也是写给人的。人的一生，从纵向看，是四季，从横向看，是五情。四季是什么？春夏秋冬。对应着人生，就是少年、青年、中年和老年。五情是什么？喜怒哀乐怨。对应着人心，就是那些回环往复，起伏不定的心情。
继《四时之诗：蒙曼品最美唐诗》之后著名隋唐史学者、中国诗词大会评委蒙曼老师推出品读最美唐诗系列的第2部作品，《蒙曼品最美唐诗：人生五味》让蒙曼老师带你重返大唐，品读最美唐诗 。
该书以为喜、怒、哀、乐、怨五种人生情感为切入点，带领读者从人生五味的独特视角，体会唐诗里的五情五味。通过精心收录的30余首唐诗解读，将唐诗的精神情感与现代人连接起来，为读者展现唐诗虽经千年却永不过时的恒久魅力。
人有五情，人就活着。诗有五情，诗就永恒。
作者简介
蒙曼
著名隋唐史学者、中国诗词大会评委、百家讲坛主讲人、中央民族大学历史文化学院教授，北京大学历史学博士。
2002年至今在中央民族大学历史系任教，主要研究领域为隋唐史及中国古代妇女史。著有《唐代前期北衙禁军制度研究》。
2007年登上央视百家讲坛，先后讲述《武则天》、《太平公主》、《大隋风云》等节目，并出版相应图书，产生了巨大影响。
2016年起担任中国诗词大会节目评委，以其深厚的学养和探幽入微，幽默风趣的点评得到广大观众的喜爱，引起强烈的社会反响。
2018年4月出版首部唐诗赏读作品《四时之诗：蒙曼品最美唐诗》。
目录信息
五味人生五味诗
喜
崔颢《长干行》（二首）（邂逅初恋）
朱庆馀《近试上张水部》（新婚燕尔）
张籍《酬朱庆馀》（金榜题名）
司空曙《喜外弟卢纶见宿》（亲人关切）
李益《喜见外弟又言别》（亲人重逢）
杜甫《客至》（友人来访）
孟浩然《过故人庄》（闲居访友）
虞世南《蝉》（仕途得意）
杜甫《闻官军收河南河北》（复国还乡）
怒
李白《行路难》（朝廷不用）
高适《燕歌行》（军旅不公）
骆宾王《在狱咏蝉》（蒙冤受屈）
杜牧《泊秦淮》（举国麻木）
哀
李商隐《马嵬》（国破家亡）
杜甫《江南逢李龟年》（衰败流离）
杜甫《蜀相》（壮志未酬）
刘禹锡《蜀先主庙》（后继无人）
李商隐《登乐游原》（生命）
李贺《将进酒》（青春）
元稹《遣悲怀》（一）（悼亡）
元稹《遣悲怀》（二）（悼亡）
元稹《遣悲怀》（三）（悼亡）
乐
王翰《凉州词》（宴饮）
李白《将进酒》（宴饮）
李白《听蜀僧濬弹琴》（知音）
王昌龄《采莲曲》（青春）
李白《采莲曲》（青春）
白居易《采莲曲》（青春）
怨
李白《春思》（不归）
杜荀鹤《春宫怨》（不宠）
刘禹锡《和乐天春词》（不宠）
李白《玉阶怨》（不宠）
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》（贬谪）
李商隐《蝉》（无人赏识）
李白《登金陵凤凰台》（奸邪当道）
· · · · · · (收起)
读后感
人有五情，人就活着。诗有五情，诗就永恒。虽经千年，唐诗仍最美。 最美唐诗以喜、怒、哀、乐、怨五种人生情感为切入点，引领当代人重返大唐，认识古诗之美，了解唐诗国度之美，品味唐诗的语言美、文学美。 著名隋唐史学者、中国诗词大会评委蒙曼的讲述通俗易懂、准确到位、引...
评分诗是人写的，也是写给人的。人的一生，从纵向看，是四季；从横向看，是五情。四季是什么？春夏秋冬，对应着人生，就是少年、青年、中年和老年。五情是什么？喜怒哀乐怨，对应着人心，就是那些回环往复、起伏不定的心情。 《红楼梦》第二十八回有一段特别有趣的文字。终日和宝姐...
评分文/张小梦 周末地铁上，一个牙牙学语的孩子在儿童车里伸手向站着的妈妈要吃的。只见妈妈从包里拿出一袋饼干，以背诗为交换条件，引导孩子背一遍《咏鹅》。 第一感觉，经典就是经久不衰啊。我和车里的孩子差了快30岁，背的第一首诗却是同一首“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，...
评分一拿到书就被吸引了，精美的制作：细腻的纸质，纯洁简单的内封面，美观的排版，还配了水墨画。 书名说“品最美唐诗”，唐诗在我国文学史上的地位不容动摇，唐诗的美大家都知晓。那还能怎么品，如何品，从什么方面品。 读着蒙曼老师的《蒙曼品最美唐诗：人生五味》，好似在听蒙...
评分“大唐有你，才真的了不起。” ——《妖猫传》中，杨贵妃在极乐之宴中对李白说。 白居易在《如元九书》中说：感人心者，莫先乎情。 这算是对如何著文写诗的回答，在白居易看来，想要感动人，作品中一定要有感情，感情就像是作品的灵魂。 事实上，唐诗之美，也正在于有情。 人是...
用户评价
这本书《蒙曼品最美唐诗：人生五味》简直是我最近的“心灵鸡汤”！蒙曼老师的解读，总能给我带来意想不到的惊喜。她看待唐诗的角度非常“接地气”，不是那种高高在上的学术分析，而是充满了生活气息和人情味。比如，她讲到“床前明月光，疑是地上霜”时，她并没有直接说这是李白思念家乡，而是描绘了一个独自在异乡夜晚无法入眠的游子，看着窗外的月光，心中涌起的淡淡乡愁。这种细腻的描绘，让我一下子就代入了那个场景。更让我觉得难能可贵的是，她将唐诗中的“人生五味”运用得恰到好处。读到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”时，她让我感受到的是一种纯粹的友谊，那种不求回报的真诚，是多么的难得。她没有刻意拔高，而是让我们看到了友谊最朴素动人的模样。这本书，让我觉得唐诗不仅仅是文学，更是人生的经验总结，是值得我们反复品味的智慧。
评分我一直以为自己对唐诗已经 cukup 了解了，直到我读了《蒙曼品最美唐诗：人生五味》。这本书，让我对唐诗有了全新的认识。蒙曼老师的分析角度非常独特，她不会拘泥于某一个字词的解释，而是从更宏观的角度，去剖析诗歌所传达的情感和意境。比如，她讲到“相见时难别亦难，东风无力百花残”时，她不仅仅是解读了元稹对韦丛的思念，更是将其升华到一种“相思入骨”的境界，那种分离的痛苦，那种无法排解的愁绪，仿佛能够穿透时空，直达人心。她还特别强调了“人生五味”这一主题，将唐诗与人生的喜怒哀乐、酸甜苦辣紧密结合。读到王维的《九月九日忆山东兄弟》时，她不仅仅是说了“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的思乡之情，更是将其延伸到我们每个人在节日时对亲人的思念，那种“一人在外，万人挂心”的孤独感，得到了最好的诠释。这本书，让我觉得唐诗不再是遥远的古人吟咏，而是我们自己生活中的一部分。
评分坦白说，一开始我对“品最美唐诗”这个标题有些犹豫，总觉得会流于表面，但《蒙曼品最美唐诗：人生五味》彻底打消了我的顾虑。蒙曼老师的文字非常有力量，她不是在“复述”诗歌，而是在“重塑”诗歌的生命。她对杜甫《登高》的解读，我印象特别深刻。她没有回避诗歌中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉，而是将这种悲凉与杜甫晚年的颠沛流离、国事艰难联系起来，让我们看到了一个诗人在时代洪流中的无力感，也看到了他即使在最困顿的时候，依然保持着对家国山河的深情。这种解读，让我觉得杜甫的诗不仅仅是“愁”，更是沉甸甸的责任和难以言说的爱。她还讲到白居易的《长恨歌》，不是只关注那个凄美的爱情故事，而是深入剖析了权力、欲望以及命运的纠葛，让我们看到，即便是流传千古的爱情，背后也交织着复杂的人性。这本书，让我看到了唐诗背后更广阔的历史背景和更深邃的人性洞察，每一次阅读，都像是在与历史对话，与自己对话。
评分每次翻开《蒙曼品最美唐诗：人生五味》，我都感觉自己像是在参加一场高雅而有趣的文化沙龙。蒙曼老师的语言风格非常独特，既有学者的深度，又不失大众的亲切。她讲杜牧的《江南春》时，她描绘的不是“千里莺啼绿映红”的色彩斑斓，而是那种“草长莺飞二月天”的生机勃勃，以及“南朝四百八十寺”背后那段历史的沧桑。她将诗歌的意境和历史的厚重感巧妙地融合在一起，让我看到了一个更立体、更鲜活的唐朝。我特别喜欢她对“人生五味”的解析，她会从不同的诗歌中提炼出“酸甜苦辣咸”，并用生动的语言进行阐释。读到“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”时，她并没有一味地鼓励及时行乐，而是点出了那种“乐极生悲”的潜在风险，以及如何在享受当下时，也为未来留一份思考。这本书，让我觉得唐诗的魅力，在于它能够跨越时空的界限，与我们的生活产生最深刻的连接。
评分我是在朋友的推荐下，才开始阅读《蒙曼品最美唐诗：人生五味》的。原本我以为自己已经足够了解唐诗了，但这本书，彻底刷新了我的认知。蒙曼老师的文笔非常优美，她将那些古老的诗句，用现代的语境重新解读，赋予了它们新的生命。她讲到“海内存知己，天涯若比邻”时，她描绘的不仅仅是王勃的豪情壮志，更是那种跨越地域的深厚情谊，那种无论身处何方，都能感受到彼此支持的力量。她对“人生五味”的划分，也是极具匠心的。她会从“酸”的思念，到“甜”的喜悦，再到“苦”的离别，每一个情感维度都用恰当的诗歌来佐证。我特别欣赏她对“人生如梦，一尊还酹江月”的解读，她没有简单地把它归为消极避世，而是看到了那种对人生无常的清醒认识，以及在短暂的人生中，如何去品味和珍惜。这本书，让我觉得唐诗不仅仅是文字的艺术，更是对生命深刻的洞察。
评分这本《蒙曼品最美唐诗：人生五味》简直是一场心灵的盛宴！每次翻开，都感觉像是在与千年前的伟大灵魂对话。蒙曼老师的解读，不是那种干巴巴的考据，也不是故作高深的说教，而是充满了生活的温度和人性的关怀。她总能抓住诗歌最动人的内核，将其与我们当下的生活情境巧妙地联系起来。比如，读到那首“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，她描绘的不仅仅是李白送别孟浩然的场景，更是无数次我们在离别时刻那种不舍、失落却又带着一丝祝福的心情。那种感觉，仿佛整个宇宙都在为这次告别而静默。她没有直接告诉我这首诗“讲了什么”，而是带我“感受了什么”。这种“感同身受”的引导，让我觉得唐诗不再是课本上的文字，而是鲜活的生命体验。我最喜欢的是她对“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的解读，她并没有一味地赞美成功，而是点出了那种“得意忘形”的背后可能隐藏的危机，以及如何在辉煌中保持一份清醒。这种辩证的视角，让我在为诗人的才华喝彩的同时，也多了几分对人生得失的思考。这不仅仅是品读唐诗，更是学习如何品味人生，如何在起起落落中找到属于自己的那份从容和智慧。
评分《蒙曼品最美唐诗：人生五味》这本书，给了我一种全新的阅读体验。蒙曼老师的解读，就像一位技艺高超的厨师，将最普通的食材（唐诗）烹饪出最独特的风味（人生五味）。她讲到“孤帆一片日边来，剡客舟中试越梅”时，她描绘的不是简单的远行，而是那种怀揣着梦想和希望，在未知旅途中探索的勇气。她将“咸”味体现在那些描绘生活艰辛和时代变迁的诗句中，将“辣”味展现于那些充满激情的豪言壮语里。我最喜欢的是她对于“人生五味”的整合能力，她能够从不同的诗歌中找到共通的情感线索，并将它们串联起来，形成一种独特的叙事。读到“当时只道是寻常”时，她让我明白，很多我们认为平常的事情，多年以后回首，才发现是多么珍贵。这本书，让我觉得唐诗的价值，不仅在于其艺术成就，更在于它能够教会我们如何去感受生活，如何去体味人生。
评分我是在一个阴雨绵绵的下午，偶然翻开这本《蒙曼品最美唐诗：人生五味》的。本来只是想找点消遣，没想到，一下子就被深深地吸引住了。蒙曼老师的笔触非常细腻，她就像一位经验丰富的导游，带领着我们在唐诗的千山万水中穿行。她讲王之涣的《登鹳雀楼》，不仅仅是分析“白日依山尽，黄河入海流”的壮阔，更是挖掘出“欲穷千里目，更上一层楼”背后那股不甘平庸、勇于攀登的精神。这让我联想到自己工作中的瓶颈，以及生活中遇到的种种挑战，突然觉得，原来古人的智慧，也能成为我们现代人前进的动力。更让我惊喜的是，她还能从李商隐那“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”中，品出爱情的纯粹与不易，以及那种超越时空的精神契合。她的解读，总能触碰到我内心深处最柔软的地方，让我觉得，无论时代如何变迁，人性的情感是相通的。这本书，让我重新认识了唐诗，更让我重新审视了自己的内心。那些曾经觉得遥不可及的诗句，在蒙曼老师的解读下，变得如此亲切，仿佛就发生在昨天。
评分《蒙曼品最美唐诗：人生五味》这本书，给我最大的感受就是“润物细无声”。蒙曼老师的文字流畅自然，没有丝毫的斧凿痕迹，但每句话都像一颗饱满的珍珠，散发着智慧的光芒。她讲到“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”时，她没有直接说这是送别的诗，而是描绘了那个古道孤旅的场景，那种依依不舍，那种对远行之人的牵挂，仿佛就在眼前。我特别喜欢她对“人生五味”的划分，从“初遇”的欣喜，到“离别”的伤感，再到“思念”的缠绵，每一种情绪都被她用诗歌和故事描绘得淋漓尽致。读到“海上生明月，天涯共此时”时，她让我感受到的不仅仅是张九龄对亲人的思念，更是那种在同一片月光下，即使相隔万里，心灵也能相通的温暖。这本书，让我觉得唐诗的魅力，不仅在于文字的精炼，更在于它能够触及人内心最深处的情感共鸣。
评分《蒙曼品最美唐诗：人生五味》这本书，给我最大的启示在于，原来唐诗可以如此贴近我们的生活。蒙曼老师的解读，就像一位循循善诱的老师，她不直接给出答案，而是引导我去发现诗歌的内在逻辑和情感力量。她讲到“但愿人长久，千里共婵娟”时，她没有仅仅停留在思念亲人的层面，而是将其升华到一种对美好愿景的共同期盼，一种超越时空的精神寄托。她对“人生五味”的运用，也是我前所未见的。她会将“苦”味体现在那些充满战乱和离别的诗句中，将“甜”味展现于那些描绘爱情和友情的篇章里。让我印象深刻的是，她讲到“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”时，她没有简单地解读为“高洁”，而是从一个在异乡努力生活的普通人角度出发，去体会那种在困境中依然保持的正直和善良。这本书，让我觉得唐诗不仅仅是文字，更是对人性最细腻的观察和最真挚的情感表达。
评分喜马拉雅听
评分蒙老师的书，读就对了！
评分好书必然要安利。
评分读过的最好的诗词赏析，细腻的不仅是诗人词人，也有读懂这一切的将诗歌如画卷般向我们展开的蒙曼老师No.2
评分总的来说是一本相当值得读的书，不过我个人不喜欢过于抬高李白的观点。虽有李杜不能对比的论调，但是杜甫在诗歌造诣上的碾压性优势是不可否认的。从于丹到蒙曼，传媒性质的文学评论总是浅显地去附和大众感官的体验，忽视了很多严肃的文学讨论。
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