爱心育人:斯霞教育生涯 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:江苏教育出版社

作者:斯霞

出品人:

页数:285 页

译者:

出版时间:1999年01月

价格:10.6

装帧:平装

isbn号码:9787534336461

丛书系列:

图书标签:

• 特级教师
• 教育
• 育儿
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• 回忆录
• 人物传记

教育的深度与温度：探寻现代教育的多元路径 一、教育的本质与时代变迁：在宏大叙事中锚定个体成长 本书并非聚焦于某一位教育家的生平记录，而是以更广阔的视角，审视近现代以来，尤其是在全球化与信息技术飞速发展的今天，教育理念的演进与实践的挑战。我们试图深入剖析，在知识爆炸与社会结构深刻变革的背景下，“育人”这一古老命题如何被赋予新的时代内涵。 第一部分：古典范式与现代转折 本部分首先回顾了自启蒙运动以来，西方教育思想，如杜威的实用主义、赫尔巴特的经验主义，以及后来的建构主义思潮，是如何逐步瓦解了传统的知识灌输模式。我们详尽分析了诸如“学科中心论”向“学生中心论”过渡的关键节点，以及这一转变对课程设计、教学方法乃至教师角色的根本性冲击。特别地，我们关注了在基础教育阶段，如何平衡标准化考试的刚性要求与个体化、差异化学习的内在需求。例如，探讨了在东亚文化背景下，如何既能保持对基础知识的严谨要求，又能有效激发学生的批判性思维与创新潜力，而非仅仅止步于“应试教育”的表象批判。 此外，书中还专门辟出一章，探讨了“知识的权威性”在数字时代所面临的危机。当海量信息唾手可得时，教育的任务不再是“给予答案”，而是培养学生“提出有效问题”的能力。我们引入了认知心理学的前沿研究，分析了学习迁移的机制，并提出了在碎片化阅读趋势下，如何重塑深度阅读与系统化思考的教学策略。 二、课程的重构：知识的整合与情境的创设 本书的核心内容之一，在于对当代课程结构的深入解构与重建性思考。我们认为，当前的课程体系往往过于碎片化，难以培养学生的整体观和跨学科解决问题的能力。 跨学科整合（Interdisciplinary Integration）： 我们详细考察了STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育模式的本土化实践，并提出了“人文科学融入理工科”的“H-STEAM”构想。这并非简单的知识拼凑，而是强调通过历史的视角理解科技的伦理，通过艺术的审美提升工程设计的质量。书中包含了多个案例分析，展示了如何设计出真正能激发学生内在好奇心的项目式学习（PBL）课题，例如，研究本地河流污染治理，需要整合化学、经济学、公共政策和社区沟通等多个维度的知识。 评价体系的革命： 传统终结性评价（Summative Assessment）的弊端在于其滞后性。我们花了大量篇幅介绍形成性评价（Formative Assessment）的精细操作，包括利用数字工具进行实时反馈、建立学习档案袋（Portfolio）以及引入同伴互评（Peer Review）机制。关键在于，评价的目的必须导向“促进学习”，而非“甄别优劣”。书中讨论了如何设计出既能反映学生掌握程度，又能体现其成长轨迹的复杂性评价工具。 技术赋能与人文关怀： 人工智能和大数据在教育中的应用日益广泛，但我们警惕技术对教育人本精神的侵蚀。书中探讨了“算法偏见”对弱势群体学生的潜在影响，并强调教师必须成为技术使用的“守门人”，确保技术服务于教育公平和个性化发展，而非成为新的筛选工具。 三、教师的专业发展：从知识传授者到学习生态的设计师 教师是教育转型的核心力量。本书不再将教师视为执行既定教学大纲的螺丝钉，而是将其定位为学习环境的精心设计者（Designer of Learning Ecosystems）和反思性实践者（Reflective Practitioner）。 专业学习共同体（PLC）的构建： 我们分析了全球范围内教师专业成长的有效模式，强调协作备课、观摩反思和基于行动的研究（Action Research）的重要性。重点探讨了如何打破学校壁垒，建立跨区域、跨层级的教师交流网络，以应对课程改革带来的知识更新压力。 情感劳动与职业韧性： 教育工作天然带有强烈的情感投入属性。本书关注了当代教师面临的职业倦怠、工作量超负荷等现实困境。我们引用了组织心理学的理论，探讨如何建立有效的心理支持系统，增强教师的职业韧性（Resilience），使他们能够持续保持对教育事业的热忱与耐心。 师范教育的革新： 为了培养适应未来教育的教师，我们审视了现有师范院校的培养路径，呼吁增加教育哲学、复杂系统思维、以及跨文化交际等课程的权重，使未来的教育者不仅“会教”，更能“懂教育的深层意义”。 四、教育的社会责任：公平、包容与公民精神的培养 教育不仅关乎个人发展，更承载着社会公平的重任。本书最后一部分聚焦于教育的公共属性。 教育公平的再定义： 公平不再仅仅是“人人有学上”，而是“人人都享有高质量、适合其需求的教育资源”。我们分析了城乡教育差距、资源分配不均的结构性因素，并探讨了社会资本（Social Capital）在教育成果中的隐性传递机制。书中提供了关于“混合式学习”在欠发达地区推广的成功与失败案例，以期找到兼顾效率与公平的有效途径。 全球公民意识的养成： 在日益紧密的世界格局下，教育必须承担起培养具有全球视野和跨文化理解能力的公民的责任。我们探讨了如何在本土课程中融入全球议题（如气候变化、可持续发展目标），并强调了培养学生同理心（Empathy）和伦理判断力的重要性。 家庭教育与学校的协同： 学校教育的成功离不开家庭的支持与理解。书中提出了“家校共育”的深层合作模式，主张学校应为家长提供科学的教育理念指导，将家长视为教育链条上的积极参与者，而非被动的接受者。 本书旨在为所有关注教育发展的人士提供一个深入、全面且富有思辨性的参考框架。它不提供一劳永逸的“秘方”，而是邀请读者一同踏上探寻教育深度与温度的旅程，共同面对塑造未来社会的复杂挑战。

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坦白说，最初我对这类题材的书籍略感敬而远之，担心内容会过于说教或年代感太重。然而，这本作品却完全出乎我的意料。它的叙事口吻非常“接地气”，像是邻家长辈在娓娓道来他的教育心得，亲切自然，毫无架子。我最喜欢其中穿插的一些幽默的“小插曲”，它们巧妙地平衡了严肃的主题，让阅读过程充满了乐趣。例如，书中描述老师为了解决某个学生学习上的疑难，是如何花费大量课余时间去钻研相关学科知识，那种近乎“笨拙”的努力和坚持，反而显得无比可爱和真实。这种真实感是很多光鲜亮丽的教育报道所缺乏的。这本书让我深刻体会到，真正的教育成就，往往是千百个微小努力积累的结果，它需要极大的耐心和对人性的深刻洞察。它教会我的，是如何在琐碎的日常工作中，依然保持对教育事业最初的热情和敬畏感。

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这本书的结构安排颇具匠心，它不是线性的时间轴叙事，而是围绕几个核心教育理念展开，像多棱镜一样折射出教育者的丰富侧面。我特别欣赏作者在引用原始文献和口述材料时的克制与精准，这使得全书的论证建立在坚实可靠的基础之上，而非主观臆测。在阅读关于课程改革和教学模式创新的章节时，我注意到作者并非一味推崇“新潮”，而是审慎地分析每一种模式在特定环境下的适用性与局限性。这种务实的态度，对于当下热衷于追逐各种教育热词的我们而言，无疑是一剂清醒剂。书中对教育环境变迁的记录也极为生动，从早期的资源匮乏到后来的条件改善，教育者如何因地制宜，调整策略，这部分内容对于研究当代教育史的学者来说，也是一份宝贵的田野调查资料。通篇读下来，感受到的是一种朴实无华的力量，它没有华丽的辞藻堆砌，但每一个论断都掷地有声，直击人心。

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从专业角度来看，这本书对教育心理学和德育方法的结合研究具有很高的参考价值。作者不是一个闭门造车的理论家，而是一个深谙中国国情和社会结构的实践者。书中对“因材施教”这一古老命题的重新解读，结合现代社会对人才素质的要求，给出了极具前瞻性的回答。尤其是在处理青少年价值观形成的关键期，书中提到的那些潜移默化的引导方式，远比直接灌输要有效得多。我特别关注了其中关于教师职业倦怠与自我调适的部分，作者坦诚地记录了自己也曾经历的迷茫与挣扎，这种坦诚让读者感到被理解和支持。它成功地将个人经历升华为具有普遍意义的教育哲学，使得这本书的受众群体得以拓宽，不仅限于教育工作者，对于关心下一代成长和中国社会进步的普通读者而言，都是一本值得细细品读的佳作。它的价值在于，提供了一种穿越时间考验的、充满人文关怀的教育范本。

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这本封面设计得十分朴素，却散发着一种沉静而坚定的力量。初翻开扉页，映入眼帘的是一篇感人至深的序言，作者用细腻的笔触勾勒出一位教育者的风骨与情怀。我尤其欣赏其中对教育理念的阐述，它并非空泛的理论说教，而是根植于鲜活的实践土壤，字里行间流淌着对“人”的尊重与期盼。记得其中一段描绘了在特定历史背景下，教育者如何顶住压力，坚守对教育初心的承诺，那种在逆境中依然能看到希望光芒的叙事方式，着实令人动容。书中大量引用的案例和手写的批注复印件，如同时间的切片，将我们拉回那个年代，真切地感受到教育工作者所付出的艰辛与智慧。特别是对于如何处理学生个体差异，如何激发“后进生”内在潜能的探讨，提供了大量极具操作性的思路，远超一般教育读物停留在表面的方法罗列。合上书本时，心中涌起的是一种久违的敬意，它不仅是记录一位教育家的历程，更像是一部关于如何成为一个有温度、有担当的教育者的“行为指南”。

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读罢此书，我感觉自己仿佛经历了一次精神上的“洗礼”。行文风格极其流畅，作者巧妙地将个人传记的叙事张力与教育思想的深度分析融为一体，读起来毫不费力，却又引人深思。最让我眼前一亮的是，书中对于教育的“细微之处”的捕捉。它没有只关注那些宏大叙事下的里程碑事件，反而深入挖掘了日常教学中的点滴细节——比如一次课后谈话，一次家访的场景，甚至是一张小小的奖状背后的深意。这种近乎“显微镜式”的观察，揭示了教育工作的复杂性与艺术性。有几处的论述，关于如何平衡“爱”与“规矩”的关系，我深有感触，它提供了一种更为成熟和辩证的视角，即真正的关爱绝不是溺爱，而是充满智慧的引导与适度的放手。这本书的价值在于，它提供了一种“可学习的典范”，让人明白教育是一门需要终身精进的技艺，更是一场与心灵的深刻对话。那种对教育事业近乎殉道般的执着，通过文字的感染力，真真切切地传递了过来。

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