本書主要介紹如何分析、研究漢語作為第二語言/外語學習中齣現的語法偏誤，如何針對語法偏誤進行恰當而有效的教學和學習。

本書分六部分：總論，漢外對比與母語負遷移，目的語規則泛化，教學誤導，基於交際策略的偏誤，語法偏誤的認知解釋。

第一編(總論部分)介紹語法偏誤研究的意義和現狀，語法偏誤研究的方法和程序。其中研究方法一章，列舉瞭豐富的語料，詳細介紹瞭語法偏誤的類彆、研究方法和程序，對偏誤的研究、教學有切實的指導意義。

第二編(漢外對比與母語遷移)以漢外對比為基礎，分析母語為英語、日語、韓語、越南語、泰語、西班牙語和法語的學習者受母語影響而生成的語際偏誤。對比準確，分析細緻。

第三編(目的語規則泛化)從賓語、搭配、雜糅、語篇、結構誘發幾個方麵探討偏誤生成的語內因素。內容豐富，論述清晰。

第四編(教學誤導)從教科書的外文注釋、解釋和講解、課文、練習幾個方麵入手，探討瞭教學誤導引發的偏誤，對“得”字補語句和概數錶達兩個語法項目進行瞭較為深入的考察和研究。

第五編(交際策略運用)從轉述、有意遷移、迴避三方麵考察瞭學習者使用交際策略時齣現的偏誤。

第六編(偏誤的認知解釋)從語言普遍性、標記性、自然度等角度探討瞭誘發偏誤産生的、人知因素，對疑問句進行瞭考察。

本書的特點是：(1)內容豐富，角度新穎，將習得、教學理論和相關的基礎理論融為一體，係統性強。(2)使用多種理論、方法、手段，對收集的豐富語料(包括2000多條偏誤)進行深入研究，解決瞭漢語偏誤分析和習得研究中的一些具體難題，如，從度量差比句、“不比”句等語法點的偏誤中探討習得規律，找齣漢外語法及思維上的一些基本區彆。(3)概念科學清晰，論述深入淺齣，語料豐富，例子準確，容易閱讀和掌握。(4)將基礎研究和開發研究有機地結閤在應用研究上，可操作性強，能切實促進漢語作為第二語言/外語的教學和學習。

本書適閤以下讀者：海內外從事漢語作為第二語言/外語教學的教師；對外漢語專業本科生，對外漢語教學方嚮或相關專業(如心理學、外語等) 的研究生；漢語言專業的本科生，漢語言文字學專業的研究生。此外，其他語言作為第二語言/外語教學的教師也可以參考。

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目錄

序

內容介紹

第1編 總論

第一章 語法偏誤研究的意義和現狀

第一節 語法偏誤研究的意義

一、語法偏誤研究可以深化漢語習得研究

二、語法偏誤研究可以促進對外漢語教學

三、語法偏誤研究可以推動漢語本體研究

第二節 偏誤研究與對比分析、中介語理論

一、偏誤研究與對比分析

二、偏誤研究與中介語理論

第三節 語法偏誤的研究現狀

一、第一階段

二、第二階段

第二章 語法偏誤的研究方法

第一節 偏誤類彆

一、真偏誤和假偏誤

二、偏誤和失誤

三、顯性偏誤和隱性偏誤

四、語義偏誤、語篇偏誤和語用偏誤

五、整體性偏誤和局部性偏誤

第二節 研究程序

一、偏誤收集

二、偏誤辨認

三、偏誤糾正

四、偏誤描述

五、偏誤探源

六、偏誤評估與教學建議

第2編 漢外對比與母語負遷移

第三章 對比分析與語際偏誤

第一節 對比分析的興起與發展

第二節 對比分析的程序與睏難層次模式

一、零級：正遷移

二、一級：閤並

三、二級：差異不足

四、三級：再解釋

五、四級：超差異

六、五級：分化

第三節 語際偏誤的類型

一、閤並造成的偏誤

二、差異不足造成的偏誤

三、再解釋造成的偏誤

四、超差異造成的偏誤

五、分化造成的偏誤

第四章 英語母語者的偏誤

第一節 助動詞語際偏誤及認知解釋

一、相關理論

二、英語情態動詞與漢語能願動詞對比

三、偏誤示例及認知解釋

第二節 語篇語法偏誤的語際因素

一、語篇語法的含義

二、語際偏誤的比例

三、語際偏誤的類型

……

第五章 口語母語者的偏誤

第六章 韓語母語者的偏誤

第七章 越南語母語者的偏誤

第八章 泰語母語者的偏誤

第九章 西班牙語母語者和法語母語者的偏誤

第3編 目的語規則泛化

第十章 搭配偏誤

第十一章 賓語偏誤

第十二章 語法意念的雜糅

第十三章 語篇偏誤

第十四章 結構誘發性偏誤

第4編 教學誤導

第十五章 教材誤導因素分析

第十六章 “得”字情態補語的教學誤導分析

第十七章 概數錶示法的教學誤導分析

第5編 基於交際策略的偏誤

第十八章 常見交際策略引發偏誤的類彆

第6編 語法偏誤的認知解釋

第十九章 語言普遍性、標記性、自然度與偏誤解釋

第二十章 疑問句偏誤的認知解釋