课程管理（第二辑） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:米德伍德

出品人:

页数:266

译者:吕良环

出版时间:2008-1

价格:32.00元

装帧:

isbn号码:9787533873158

丛书系列:

图书标签:

• 1
• 课程管理
• 教育管理
• 教学研究
• 高等教育
• 学业规划
• 课程设计
• 教育教学改革
• 教育信息化
• 教师发展
• 质量教育

课程管理（第二辑）—— 图书简介 【本书特色】 本书系为高等院校、中等职业学校及各类教育培训机构的课程管理人员、教务人员、一线教师以及相关专业学生精心撰写的一部理论与实践深度融合的专业参考用书。不同于市面上许多侧重基础理论或单一流程介绍的教材，《课程管理（第二辑）》聚焦于复杂化、动态化、精细化的现代课程管理挑战，旨在提供一套系统、前沿且可操作的管理工具箱与思维模型。 【内容概述】 本书共分为六个核心部分，对现代课程管理体系进行了全景式的剖析与深入的探讨： --- 第一部分：课程体系的战略规划与设计（Strategic Curriculum Planning and Design） 本部分将课程管理提升到学校整体发展战略的高度进行审视。 1. 宏观环境下的课程定位： 探讨教育政策变动（如新一轮教育改革、职业教育体系调整）对现有课程体系的影响。分析区域经济发展需求、产业结构升级对人才规格提出的新要求，以及如何将这些外部信息转化为学校课程开发的战略方向。 2. 课程体系的层级构建与逻辑衔接： 详细阐述核心课程、专业（领域）课程、公共基础课程、素养拓展课程之间的有机联系。重点剖析不同专业方向之间、不同学习阶段（如中职到高职、本科到研究生）之间的知识链条和能力递进路径，确保课程体系的连续性与递进性，避免知识的冗余或断裂。 3. 课程标准的精细化制定与动态更新机制： 不仅关注知识点的罗列，更侧重于能力目标、素养目标、实践项目目标的量化与可评估性。引入“项目化学习（PBL）”和“工作任务分析（WTA）”方法，指导教师如何将行业真实任务转化为可实施的课程模块。同时，建立一套快速响应产业变化的课程标准修订流程，确保课程内容的“保质期”与“时效性”。 4. 跨学科与模块化课程的整合实践： 面对知识边界日益模糊的趋势，本部分提供了构建跨学科课程的理论框架，包括如何打破传统院系壁垒、如何设计整合资源的项目式学习单元，以及如何将课程资源碎片化、模块化，以适应学习者的个性化学习路径选择。 --- 第二部分：教学资源的组织与优化（Organization and Optimization of Teaching Resources） 本部分聚焦于支撑课程实施的物质与非物质资源的管理。 1. 数字化教学资源的建设与管理： 深入探讨学习管理系统（LMS）、数字图书馆、虚拟仿真实验平台等核心资源的整合策略。重点分析如何进行教学内容的数字化转型，如何建立符合版权规范、易于检索和复用的多媒体素材库。强调元数据管理在提升资源利用效率中的关键作用。 2. 实验室、实训基地与校外实习资源的协同管理： 探讨如何最大化高价值实训资源的利用率，包括排课优化算法、设备维护与折旧管理。对于校企合作项目，详细介绍了校外实习基地（如企业联合实验室）的准入标准、管理协议签订、实习过程中的安全与质量监控体系。 3. 教师专业发展与资源赋能： 课程资源的质量最终取决于使用者的水平。本部分阐述了如何将最新的教学资源转化为教师的教学能力，包括“影子学习”（Shadowing）、同伴互助教研（PLC）中的资源分享机制，以及如何利用大数据分析结果反哺资源改进。 --- 第三部分：教学过程的监控、评价与质量保障（Monitoring, Evaluation, and Quality Assurance of Teaching Process） 质量保障是课程管理的核心环节，本部分提供了从过程到结果的全面监控体系。 1. 过程性评价体系的构建： 强调“形成性评价”在提升学习效果中的作用。介绍了多元化的过程性评价工具，如学习档案袋（e-Portfolio）、同伴互评、基于学习分析的学习过程数据采集与解读。 2. 课程质量的内审与外部认证： 详细解析高等教育（或职业教育）质量认证体系对课程设计的具体要求。提供了一套行之有效的内部质量保证流程（IQMS），包括定期的课程听课、学生满意度调查的科学设计、教师绩效与课程质量的挂钩机制。 3. 学习数据分析在质量改进中的应用（Learning Analytics）： 探讨如何有效利用学生在系统中的学习轨迹数据（如作业提交时间、测试得分分布、在线学习时长等），识别高风险学生群体和低效课程环节，并形成针对性的干预报告，实现数据驱动的质量改进闭环。 4. 毕业要求达成度分析（Program Learning Outcomes Assessment）： 重点指导如何设计“关键能力点”的测量工具，并将各门课程的评价结果汇聚起来，对毕业要求（PLOs）的达成情况进行系统评估，确保人才培养目标真正实现。 --- 第四部分：课程的运行与排程管理（Course Operation and Scheduling Management） 本部分关注日常课程运行中的效率与公平性。 1. 复杂排课的优化策略： 针对多校区、多专业联合培养、选修课与必修课冲突等复杂情况，介绍基于约束编程的排课算法基础，以及如何平衡教师工作量、教室资源利用率与学生需求之间的矛盾。 2. 教师工作量的科学核算与调配： 明确了课程工作量（包括备课、授课、辅导、考核、教研活动等）的计算标准，提供公平合理的负荷分配模型，特别关注实践指导、创新创业指导等非课堂教学活动的工时认定。 3. 选课机制的精细化管理： 探讨适应不同培养阶段的选课模式（如预选、补退选、专业确认制）。强调如何通过限选、容量控制、分批开放等手段，保障核心课程的教学质量，同时满足学生个性化需求。 --- 第五部分：教学改革的推进与项目管理（Advancing Pedagogical Reform and Project Management） 课程管理不仅是维护现有体系，更是推动变革的引擎。 1. 教学改革项目的全生命周期管理： 将教学改革视为项目来管理，包括改革立项、方案论证、试点运行、效果评估和推广复制。介绍如何撰写高质量的教学改革研究计划书，争取资源支持。 2. 学习成果的转化与推广： 探讨将成功的教学改革经验（如新的教学法、优秀的教学设计）转化为可推广的“课程标准包”或“教学案例库”的流程，确保改革成果能够固化并被其他教师采纳。 3. 应对突发情况的应急预案： 针对疫情、自然灾害或其他突发事件导致教学活动中断的情况，系统梳理应急教学预案的制定原则，包括线上线下混合教学的快速切换流程、师生沟通机制的建立。 --- 第六部分：课程管理的法律法规与伦理边界（Legal Framework and Ethical Boundaries） 1. 教育法律法规在课程管理中的应用： 梳理与课程设置、教材选用、教学内容审查、学籍管理相关的国家及地方法规，确保管理活动的合规性。 2. 教学内容的政治导向与意识形态把关： 强调课程内容审核的制度化、规范化，以及如何构建多层级的审查机制，确保教学的正确导向。 3. 教学过程中的学术诚信与数据隐私伦理： 详细阐述如何界定和处理考试作弊、论文抄袭等学术不端行为，同时严格遵守《数据安全法》等法规，保护学生的学习数据和个人隐私。 --- 【适用对象】 高校及职校教务处、质量管理部门负责人与专职人员： 作为工作指导手册和质量提升的参考工具。 各专业教学指导委员会成员与课程负责人： 作为课程体系重构与日常运行的决策依据。 一线专任教师与新入职教师： 帮助理解课程标准背后的管理逻辑，提升自身在教学设计和资源使用上的规范性。 教育管理学、课程与教学论专业研究生： 作为理论联系实际的深度案例分析材料。 《课程管理（第二辑）》力求以严谨的逻辑、前瞻的视野，为教育机构在新时代背景下实现高质量、高效率的课程运行提供坚实的智力支持和实践路径。

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