Asperger's Syndrome

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出版者:Ingram Pub Services
作者:Attwood, Tony
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:
价格:$99.95
装帧:HRD
isbn号码:9781885477965
丛书系列:
图书标签:
  • 自闭症谱系障碍
  • 阿斯伯格综合征
  • 神经多样性
  • 心理健康
  • 发展障碍
  • 行为科学
  • 医学
  • 教育
  • 儿童心理学
  • 家庭指导
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具体描述

探索人类思维的广阔疆域:一部关于认知多样性与社会连接的深度考察 书名: 《思维的边界:理解与共存的多元路径》 作者: [此处留白,或填入一个富有学识感的虚构作者名,例如:伊莱亚斯·凡·德·维尔德 (Elias van der Velde)] 内容提要: 本书是一部对人类心智复杂性进行细致入微剖析的专著,旨在超越传统标签的束缚,深入探究人类认知模式的内在结构、运作机制及其在社会互动中的表现形式。我们不再将“正常”与“异常”视为绝对的两极,而是将视角投向一个连续的光谱——一个由无数独特认知形态交织而成的广袤图景。 《思维的边界》聚焦于那些在信息处理、感官体验和社交理解方面展现出显著差异的人群,但其核心关切并非诊断或归类,而是理解。全书以认知神经科学的最新发现为基石,结合哲学、社会学和发展心理学的深刻洞察,构建了一个多维度的分析框架,用以解析个体如何构建他们对世界的体验。 第一部分:心智的建筑学——构建差异化的现实 本部分首先搭建了理解认知多样性的理论基础。我们探讨了大脑如何通过不同的“默认模式网络”(Default Mode Network, DMN)和“执行控制网络”(Executive Control Network, ECN)来处理内在反思和外部任务。 感官阈限与信息超载: 深入分析了不同个体对听觉、视觉、触觉等感官输入的处理差异。书中详细阐述了“感官敏感度”并非简单的“过于敏感”,而是一种高效或以不同优先级过滤环境信息的方式。我们考察了环境的物理和信息密度如何直接影响个体的认知负荷与执行功能。通过案例分析,展示了看似微小的环境变化(如照明频率、背景噪音的频谱)如何能彻底重塑一个人的专注力与舒适区。 系统化思维的深度与广度: 本章考察了人类对模式识别和逻辑推理的不同倾向。一部分人天生倾向于“系统化”地解构世界,追求规则、因果链和结构完整性。我们探讨了这种思维模式在科学、工程、艺术创作等领域的巨大贡献,并分析了其在处理模糊性或不确定性情境时可能遇到的认知挑战。这并非是“缺乏同理心”,而是优先处理“系统性信息”而非“情感性信息”的认知选择。 时间感知与线性叙事: 不同的心智处理时间流逝的方式截然不同。本书探讨了对长期规划、即时反应以及对过去事件回忆的结构性差异。我们分析了“活在当下”的深度体验与构建复杂时间叙事之间的张力,以及这对学习新技能和维持长期目标的影响。 第二部分:社会交互的编码与解码 本部分将焦点从内在认知转向外部世界的互动,探讨社会交往的复杂编码系统。我们拒绝将社交困难视为一种“缺陷”,而是将其视为对特定社会规则集(通常是隐性的、文化特定的)的“非标准解读”。 “心智理论”的变奏: “心智理论”(Theory of Mind, ToM)是理解他人信念、意图和情感的能力。本书提出,ToM并非一个“有”或“无”的开关,而是存在多种操作模式。一些人可能在“直觉性情感镜像”方面较弱,但他们在通过逻辑推演来精确预测他人行为方面却展现出惊人的能力。我们对比了基于共情反馈的社交模式与基于逻辑推理的社交模型,并展示了后者在处理复杂、多层级人际关系时的潜力。 非语言沟通的“替代性语言”: 传统的社交训练往往强调模仿面部表情和肢体语言。本书则提出,对于某些认知群体而言,非语言沟通更像是需要被系统学习的第二语言。我们深入分析了身体姿态、眼神接触时长、语音语调的微小变化所携带的丰富信息包,并介绍了如何通过“解码手册”而非纯粹的直觉来有效地进行社会导航。 社群的形成与归属感的重构: 成功的社会融合并非意味着完全同化。本书强调了“兴趣导向型社群”的重要性。当社会连接建立在共享的、高强度的知识或技能之上时(例如,对特定历史时期的深入研究,对复杂编程语言的掌握),认知差异带来的障碍往往被共同的激情所超越。我们探讨了如何利用共享的深度兴趣来构建稳定、互惠且低压力的社会支持网络。 第三部分:赋能的路径——环境改造与潜力释放 本书的最终目标是提供一套实用的、以人为本的策略,用于优化认知差异者的生活质量与成就。这不是关于“治愈”,而是关于“适应环境以匹配心智”。 工作环境的工程学: 阐述了如何通过简单的物理和流程调整,将认知优势最大化。这包括噪音隔离工作站的设计、信息呈现的视觉层次化、以及将任务拆解为清晰、可验证的子步骤的流程管理。强调了“异步沟通”在减少即时社交压力中的关键作用。 教育的个性化蓝图: 批判了“一刀切”的教育模式。我们提出,教育评估应侧重于展示对概念的掌握程度(深度),而非对传统测试格式的适应能力(形式)。鼓励使用多模态评估(书面报告、原型制作、口头辩论等)来公正反映学习者的真实能力。 身份认同与自我叙事: 引导读者——无论是个体本身还是他们的支持者——构建一个积极的、赋权性的自我叙事。强调认知差异是人类多样性的自然组成部分,而非一种缺陷负担。通过历史上或当代具有巨大影响力但认知风格独特的个体案例,激励读者拥抱自己独特的思维模式,将其视为通往创新和深刻理解世界的独特钥匙。 《思维的边界》是一本写给所有人看的书:献给那些渴望深入了解自己心智运作方式的个体,献给家长和教育者,献给需要构建更具包容性和适应性工作环境的管理者。它邀请读者踏上一次穿越人类思维复杂性的旅程,认识到我们每个人都是通往理解世界独特而不可或缺的视角。

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