教師的透視鏡 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
威廉•鮑威爾（William Powell）
在美國、沙特阿拉伯、坦桑尼亞、印度尼西亞和馬來西亞當過三十多年的國際學校教育傢。從1991年到1999年，在坦桑尼亞達纍斯薩拉姆市國際學校擔任首席執行官；從2000年到2006年，在吉隆坡國際學校擔任校長。
歐香•卡斯瑪-鮑威爾（Ochan Kusuma-Powell）
哥倫比亞大學博士，在美國、印度尼西亞、馬來西亞以及坦桑尼亞一直攻讀特殊教育項目。她是認知培訓和過渡學校中心的助理培訓師。
- 教師成長
哥倫比亞大學博士和擁有30多年國際教育經曆的兩位美國著名教育學傢聯袂著成。
傳統的教師評估體係已經過時瞭，漸漸地對教師和推動教師發展的機製産生負麵作用。同時，由於這些因素，教師對自己的發展期望也會産生消極情緒，從而導緻他們止步不前。本書作者認為，要讓學校成為集體學習的場所，最有效的辦法就是消除傳統的教師評估係統的危害，強化教師的自我意識，做自己課堂的“反觀者”，讓教學不再單調、乏味；改革教師評價體係，讓教學機製變得透明，不再讓教師評估消弱課堂效率。本書將為我們提供第1手資料。
具體描述
讀後感
本书讨论了如何促进教师学习与成长。 第一章说明了为何外部评价和奖惩非但不能促进而且有害教师学习，因为外部压力会削弱自发行为，而自发性对学习至关重要。后面几章讨论了自我导向、增进信任、促进教师间交流、学校内部的一致性、尊重教师差异个性等问题。 本书使读者意识到...
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用戶評價
教師工作私有化是成長的巨大障礙。
评分教師工作私有化是成長的巨大障礙。
评分教師工作私有化是成長的巨大障礙。
评分沒太讀懂，可能跟教育體製評價模式的差異也有關係。
评分教師工作私有化是成長的巨大障礙。
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