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三星給翻譯。翻譯流暢，但是很多錯。剛看到第2頁就有兩個嚴重錯誤。好在是中英文對照，可以自己校對。

我們悲痛的不是理想無法實現，而是曾經的目標被我們遺忘。

我怎麼覺得現在推崇那一套新理論都是懷特海的呢？實踐如果可以跟上來，那就是希望。姑且看看接下來的變化。

課程論 導師很喜歡，要求必讀並討論。再看英文，翻譯很幸苦，感謝。 我還是不明為什麼這樣那樣的書成為瞭教育學必讀，有些沒有體係不是專著，如此演講錄。 有次 守铖 說話，除勸我看 小邏輯 外，又勸少看教育學多讀哲學社科，今天纔有瞭悟。

學習是為瞭用。而學東西的最佳節奏=1、先“接觸”好玩的東西（閑談、故事、段子、親身上手玩一玩都行）+ 2、集中火力學習乾貨（概念、定義、框架、思維模型）+3、上手乾解決生活中的問題去，越快越好。另本書譯本很多，在圖書館對比各版本後，選擇瞭此版。

当当网没看到三联的这本，于是从台湾买的桂冠图书的繁体字版本。 译者：刘慧珍、吴志功、朱旭东。 本书收录了坏的海德十篇教育论文，透过这些含义深刻的论文，读者可以直接领悟作者对一系列基本的教育问题的精辟见解，并从中获得大量积极有益的启示。 后半本因为与教学本身...  

本书是关于教育非常理想的真知灼见，但理想和现实的冲突是个经久不衰的话题，因为生存是艰辛的。书中的许多思想在今天广为流传，比如：不能加以利用的知识是相当有害的，不要同时教授太多科目，如果要教，就一定要教得透彻；学习一个概念的首要途径是去证明它；不能让知识僵化...  

我们需要的理解是一种对现在的理解。过去的知识为其有价值在于它武装我们的头脑，使我们面对现在。再没有比轻视现在给青年人带来更严重的危害了。 现在包含一切。现在是神圣的境界，因为它包含过去，又孕育着未来。 同时我们必须注意一个200年前的时代与一个2000年前的时代同样...  

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摘要 《教育的目的》是英国伟大的思想大师、教育家、数学家怀特海的著作，这本教育学上经典之作作为教育领域的一部经典力作,其深刻的教育思想闪烁着不朽的智慧光芒。在本书的第二和第三章中，作者向我们展示了教育的交替循环各具特色的三个阶段，并且辩证地分析了自由与规训的...