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認知學徒製理論與實踐/中國學習科學研究與實踐叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

認知學徒製理論與實踐/中國學習科學研究與實踐叢書
☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁
陳傢剛|總主編
華東師大
2017-09-01
259
45.0
9787567555556

圖書標籤: 認知科學  教育學  標準七  推薦  成長  心理學  藉閱  3.7認知科學   

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发表于2024-11-23

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圖書描述

著者簡介

陳傢剛，男，1970年生，湖北鬆滋人，教育學博士，華東師範大學外語學院副教授，碩士生導師，華東師範大學大學英語教學部副主任，研究方嚮為（英語）課程與教學論、學習環境設計。在(中國電化教育》《全球教育展望》《開放教育研究》等各類期刊發錶學術論文20多篇，著、譯及參編書籍近20本，主持或參與各級各類課題逾lo項。2008年和2014年分彆在美國紐約州立大學奧爾巴尼分校和北卡羅萊納大學教堂山分校訪學。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

內容8分，清晰梳理瞭認知學徒製的背景（情境認知社會文化實用主義發現主義建構）提齣（知識建構社會情境復雜內隱）目標（學）發展（刪改）理論（內容方法順序社會）實用價值（課堂內外企業）本土實踐（英語）評價（真實性遷移效果）。結構7分，問題推進有理有據層次分明。思想6，補充瞭很多知識，比如經常忽略的教學方法（反思清晰錶達），理論發展本身帶來的討論就很啓發研究（競爭的刪除，實踐共同體的更改），關於學習科學有很多啓發點。文風6，貼閤學術學作，但總分寫法讀來不纍，另加分項錶格，總結概括實在良心。證據5，主要是目前國內研究太敷衍，看不到真正的認知學徒製體現，吃力不討好有點擔心其發展。外推睏難，對專傢要求太高，對民眾參與也不太現實。總評6.4分。國傢圖書館，酣暢淋灕。

評分☆☆☆☆☆

對知識有彆於信息的建構性、社會性、情境、默會性的發現，使得聚焦於簡單外在操作的傳統的學徒製、以及信息傳遞的學校教育劣後於認知學徒製.

評分☆☆☆☆☆

最近發展區，走齣舒適區，但也不能太難。

評分☆☆☆☆☆

最近發展區，走齣舒適區，但也不能太難。

評分☆☆☆☆☆

最近發展區，走齣舒適區，但也不能太難。

讀後感

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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