图书标签: 认知科学  教育学  标准七  推荐  成长  心理学  借阅  3.7认知科学   

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最近发展区，走出舒适区，但也不能太难。

内容8分，清晰梳理了认知学徒制的背景（情境认知社会文化实用主义发现主义建构）提出（知识建构社会情境复杂内隐）目标（学）发展（删改）理论（内容方法顺序社会）实用价值（课堂内外企业）本土实践（英语）评价（真实性迁移效果）。结构7分，问题推进有理有据层次分明。思想6，补充了很多知识，比如经常忽略的教学方法（反思清晰表达），理论发展本身带来的讨论就很启发研究（竞争的删除，实践共同体的更改），关于学习科学有很多启发点。文风6，贴合学术学作，但总分写法读来不累，另加分项表格，总结概括实在良心。证据5，主要是目前国内研究太敷衍，看不到真正的认知学徒制体现，吃力不讨好有点担心其发展。外推困难，对专家要求太高，对民众参与也不太现实。总评6.4分。国家图书馆，酣畅淋漓。

内容8分，清晰梳理了认知学徒制的背景（情境认知社会文化实用主义发现主义建构）提出（知识建构社会情境复杂内隐）目标（学）发展（删改）理论（内容方法顺序社会）实用价值（课堂内外企业）本土实践（英语）评价（真实性迁移效果）。结构7分，问题推进有理有据层次分明。思想6，补充了很多知识，比如经常忽略的教学方法（反思清晰表达），理论发展本身带来的讨论就很启发研究（竞争的删除，实践共同体的更改），关于学习科学有很多启发点。文风6，贴合学术学作，但总分写法读来不累，另加分项表格，总结概括实在良心。证据5，主要是目前国内研究太敷衍，看不到真正的认知学徒制体现，吃力不讨好有点担心其发展。外推困难，对专家要求太高，对民众参与也不太现实。总评6.4分。国家图书馆，酣畅淋漓。

最近发展区，走出舒适区，但也不能太难。

对知识有别于信息的建构性、社会性、情境、默会性的发现，使得聚焦于简单外在操作的传统的学徒制、以及信息传递的学校教育劣后于认知学徒制.