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出版者:华东师范大学出版社

作者:幼师口袋

出品人:

页数:388

译者:

出版时间:2017-6

价格:128.00元（全三册）

装帧:平装

isbn号码:9787567565265

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园
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• 儿童游戏
• 教育教学
• 教育
• 幼儿教育
• 园所游戏
• 角游戏
• 游戏设计
• 幼儿发展
• 早期教育
• 环境创设
• 教学资源
• 游戏化学习
• 儿童心理学

《潜移默化：儿童早期艺术体验与创造力启蒙》 一、引言：艺术，幼儿成长的沃土 在儿童成长的早期阶段，艺术体验并非奢侈品，而是滋养心智、激发潜能的基石。它是一种全方位、多感官的参与，通过色彩、线条、形状、声音、肢体动作，孩子得以自由探索世界，表达内在情感，并构建初步的认知框架。《潜移默化：儿童早期艺术体验与创造力启蒙》正是聚焦于这一核心理念，旨在为家长、教育者以及所有关心儿童早期发展的人们，提供一套系统而富有实践性的指导，让艺术真正融入幼儿的日常生活，成为他们快乐成长、思维启发的强大助推器。本书并非空泛的理论探讨，而是紧密结合儿童发展的心理学、教育学原理，并吸收了国际前沿的早期艺术教育理念，将理论与实践巧妙融合，为读者勾勒出一幅生动具体的艺术启蒙蓝图。 二、儿童艺术体验的意义：不止于“玩” 许多人将儿童艺术活动简单地视为一种“玩耍”，认为其主要目的是消磨时间或释放精力。然而，《潜移默化》深入剖析了儿童艺术体验的深层意义，揭示了其在多维度上的重要价值： 感知力与观察力的精进： 艺术活动是孩子接触和理解世界的窗口。色彩的冷暖、线条的粗细、形状的组合、材质的触感，都在潜移默化中训练着孩子的观察能力。他们会开始留意身边事物的细微差别，对色彩的敏感度提升，对光影的变化产生好奇。例如，在用颜料涂鸦时，孩子不仅是随意涂抹，更是在尝试混合颜色，观察不同颜色碰撞出的新奇效果，这是对视觉感知力的直接锻炼。 情感表达与情绪疏导的桥梁： 艺术是儿童最自然、最纯粹的情感表达方式。当语言尚不成熟，或者无法准确表达内心感受时，绘画、雕塑、音乐、舞蹈便成为了他们的“语言”。通过创作，孩子可以将内心的喜悦、好奇、甚至是不安、沮丧等情绪具象化、外化，从而得到理解和释放。家长和教育者通过观察孩子的作品，也能更深入地理解他们的内心世界，及时给予关怀和引导。 想象力与创造力的火花： 艺术活动是激发儿童想象力和创造力的温床。在自由创作的过程中，孩子不受现实逻辑的束缚，可以天马行空地构建自己的世界。一团泥巴可以变成动物、飞船，一张纸可以变成故事，一首简单的旋律可以引发一段奇幻的舞蹈。这种不受限制的想象，是未来解决问题、创新思维的源泉。 精细动作与手眼协调的发展： 无论是用蜡笔在纸上勾勒，还是用橡皮泥捏造，亦或是用剪刀剪裁，这些艺术活动都涉及大量的精细动作训练。孩子需要学会控制手指的力度、握持工具的技巧，以及将大脑的意图通过手部动作精确地实现。这一过程对提升孩子的动手能力、协调性和专注力至关重要，也为日后的书写、操作等技能奠定基础。 认知发展与逻辑思维的启蒙： 艺术活动并非与认知割裂，相反，它在很多方面启迪着孩子的认知发展。例如，在搭建积木时，孩子需要考虑结构和平衡；在认识不同形状的材料时，他们学习分类和比较；在理解故事的叙事线索并进行绘画表现时，他们初步接触叙事逻辑。艺术活动为抽象的认知概念提供了具象化的体验，使得孩子更容易理解和吸收。 自信心与自我认同的建立： 当孩子完成一件作品，并从中获得成就感时，他们的自信心便悄然建立。艺术创作是一个“做中学”的过程，每一次尝试，每一次小小的成功，都在告诉孩子“我能行”。这种自我效能感的提升，对于他们未来面对挑战、建立积极的自我认同具有深远影响。 三、全方位的艺术体验：涵盖四大领域 《潜移默化》倡导的艺术体验是全面的，涵盖了儿童早期发展的多个关键维度，确保孩子能够获得多元化的感官刺激和能力发展： 视觉艺术：色彩、线条与形状的对话 绘画与涂鸦： 这是最常见也是最容易被忽视的艺术形式。本书将指导读者如何提供安全、多样的绘画材料（如水彩、蜡笔、手指画颜料、粉笔等），如何在不同载体上绘画（纸张、布料、墙壁——在指定区域），以及如何引导孩子进行自由创作，而不是强加模式。重点在于鼓励大胆用色、线条的探索，而非追求“像”与“不像”。 手工与建构： 泥塑、黏土、纸艺、拼贴、废旧材料再利用等，都是孩子发展空间认知、精细动作和创造力的绝佳途径。本书将提供创意手工的灵感，并强调材料的多样性，以及如何让孩子在动手过程中学会思考结构、比例和组合。 版画与拓印： 简单的拓印（如叶子拓印、手掌印）和版画（如泡沫板版画）能让孩子体验印制过程的乐趣，理解重复图案和纹理的形成，培养对图像复制的初步认识。 表演艺术：身体、声音与情感的律动 音乐与节奏： 鼓励孩子接触各种音乐，尝试用简单的打击乐器（沙锤、鼓、铃铛）敲击出节奏，跟唱简单的儿歌，甚至鼓励即兴的歌唱和哼唱。音乐是情绪的出口，也是协调身体律动的良方。 舞蹈与肢体表达： 孩子天生热爱舞动。本书将提供引导孩子进行自由舞蹈的建议，如根据音乐的情绪、速度来模仿动作，或者用身体讲述一个简单的故事。肢体探索是自我表达的重要方式，也能增强身体的协调性和力量感。 角色扮演与戏剧游戏： 鼓励孩子进行假扮游戏，扮演不同的角色，模拟生活场景。这不仅能丰富他们的想象力，还能帮助他们理解社会规则、人际交往，并学会用语言和行动来表达情感和意图。 文学艺术：语言、故事与想象的交织 讲故事与绘本阅读： 优秀的绘本是打开孩子想象世界和理解世界的钥匙。本书将强调如何选择适合年龄的绘本，如何生动地为孩子朗读，以及如何引导孩子观察画面、提问、续写故事，从而培养他们的语言理解能力、逻辑思维和想象力。 儿歌与诗歌： 韵律性强的儿歌和简短的诗歌容易被孩子接受和记忆。它们不仅能丰富孩子的词汇量，培养语感，还能帮助他们理解押韵和节奏的美感。 综合与跨媒体艺术：多元感官的碰撞 跨领域融合： 鼓励将不同艺术形式进行融合，例如，根据听到的音乐进行绘画，根据绘画内容进行肢体表演，或者用手工制作的道具来演绎一个故事。这种跨媒体的体验能极大地激发孩子的创造力，让他们学会从不同角度看待和表达事物。 四、创设艺术体验的环境：安全、自由与支持 《潜移默化》深知，优质的艺术体验离不开适宜的环境。本书将详细阐述如何为幼儿创设一个能够激发艺术探索的环境： 物理空间： 强调提供一个安全、宽敞、易于清洁的艺术活动区域。考虑色彩的搭配、光照的充足，以及是否方便孩子取用各种材料。 材料准备： 详细列出不同年龄段幼儿适宜的艺术材料清单，并强调材料的多样性、安全性与易得性。不仅限于传统的绘画工具，还包括天然材料、废旧物品等。 心理空间： 这是比物理空间更重要的部分。本书强调营造一个“允许犯错”、“鼓励尝试”、“尊重个体差异”的心理氛围。成人应成为支持者和引导者，而不是评判者。避免对孩子的作品进行预设的评价，而是鼓励他们表达自己的创作意图和感受。 五、成人角色：引导者与陪伴者 在幼儿艺术体验中，成人扮演着至关重要的角色。本书将深入探讨成人应如何扮演好这一角色： 观察与倾听： 学习观察孩子的创作过程，理解他们的行为和意图，而非简单地评价作品。耐心倾听他们的讲述，了解他们的想法。 提供支持，而非干预： 在孩子遇到困难时，适时地提供帮助，但避免包办代替。例如，当孩子需要剪刀时，指导他们如何安全使用，而不是直接帮他们剪。 激发兴趣，而非灌输： 通过提问、分享自己的体验，引导孩子产生探索的兴趣，而不是强迫他们学习某种技巧或模仿某种风格。 示范与榜样： 成人自身的艺术兴趣和积极的创作态度，会潜移默化地影响孩子。可以与孩子一起创作，分享其中的乐趣。 六、结语：艺术，是给孩子最好的礼物 《潜移默化：儿童早期艺术体验与创造力启蒙》并非一本关于“如何教出艺术天才”的书，它更多地关注艺术在幼儿成长过程中的普适价值。它旨在帮助每一个孩子，在安全、自由、充满鼓励的环境中，通过多元的艺术体验，发现自身潜能，表达独特自我，并在这个过程中，收获自信、快乐与智慧。艺术，是给孩子最美好的礼物，它将伴随他们一生，成为他们理解世界、创造未来的强大力量。让我们一起，在潜移默化中，点亮孩子心中的艺术之光。

评分☆☆☆☆☆

我是幼师口袋的创始人李砚君，我也曾是一名幼儿园老师。 2015年7月，我从“幼儿园区角活动”这个微信公众号开始，从0到1，开启了幼师口袋的创业之路，在短短3个月的时间内幼师口袋IOS版APP成功上线，平台支持用户收纳与分享幼儿园环境布置、个别化区角活动等图片素材与制作方...

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评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大冲击，是关于“游戏中的叙事性”的思考。过去我总觉得，区角游戏是为了技能训练和社交发展，但这本书让我看到了游戏更深层次的文化构建功能。作者非常细腻地捕捉了孩子们如何利用区角中的材料，去“扮演”和“重构”他们所观察到的成人世界，甚至是神话世界。她展示的那些极具想象力的区角主题，比如“小小消防站的日常调度”或者“森林里的秘密集会”，不仅仅是玩乐，更是孩子们在进行意义建构的过程。这本书成功地将“游戏”提升到了“文化实践”的高度，引导读者去思考，我们提供的材料，究竟是在复制现有的世界，还是在鼓励孩子们去想象一个更美好的、不同的世界？这种宏大的教育视野，让我对日常的区角投放工作产生了全新的敬畏感，它让我意识到，每一个角落的布置，都可能影响孩子们对世界运作的基本理解和价值观的初步形成。这本书，确实让人对“玩中学”的理解提升了一个维度。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是它极大地提升了我对“观察”这项基本功的重视程度。以往，我可能更多地关注区角是否“热闹”，游戏是否“有序”，但这本书深刻地指出了，真正的教育价值隐藏在那些细微的互动和孩子不经意的肢体语言中。作者用大量的篇幅阐述了如何通过观察，去捕捉孩子在材料中遇到的“认知摩擦点”，并据此调整和优化区角设置。她提出的那种“蹲下来，用孩子的视角看世界”的方法论，具有极强的实操性。我甚至在读到某个关于“建构区”如何引导空间想象力的章节时，立刻拿起笔记本，在上面画出了一个草图，计划着下周的材料投放策略。这本书的叙述风格非常恳切，没有高高在上的指导感，更像是带着你一起在活动现场“做实验”，共同去探索教育的边界，让我重新找回了教育的初心和激情。它让我明白，一个好的区角，是孩子与环境之间永不停止的对话。

评分☆☆☆☆☆

对于我这种偏向于理性分析的教育者而言，这本书的结构逻辑性和理论支撑是它最吸引我的地方。它并非停留在表面现象的描述，而是深入探讨了不同游戏区角背后的发展心理学依据。比如，在讨论“科学探索角”的设置时，作者清晰地引用了皮亚杰的认知发展阶段理论，来论证不同年龄段适宜的材料复杂度。这种严谨性，使得书中的所有建议都有坚实的理论后盾，极大地增强了说服力。更难能可贵的是，它并没有陷入教条主义，而是在介绍理论的同时，总能巧妙地结合实际案例，展示理论是如何在真实、喧嚣的幼儿园环境中得到检验和转化的。这种理论与实践的完美咬合，让这本书不仅适合初入职场的幼师作为入门指南，也适合资深教师进行专业深度的反思和再学习，它提供了一种“知其然，更知其所以然”的专业视角。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直太抓人眼球了！封面那充满童趣的插画，色彩饱和度高却不显得俗艳，一下子就把我带回了幼儿园时代，那种对未知世界充满好奇的纯真感瞬间被唤醒。内页的纸张质地也十分考究，触感温润，即便是长时间翻阅，手指也不会感到疲惫。我尤其欣赏它在排版上的匠心独运，图文比例拿捏得恰到好处，大量的实景照片清晰地展示了游戏环境的布置和孩子们沉浸其中的状态，让人仿佛置身其中，能真切感受到那种充满活力的学习氛围。而且，章节之间的过渡非常自然流畅，没有那种生硬的学术感，更像是一位经验丰富、和蔼可亲的老师在娓娓道来，分享她多年沉淀下来的心得。这本书的视觉呈现，无疑为“区角游戏”这个略显抽象的概念，提供了一个立体、可触摸的美学入口，成功地将理论与实践的美感融为了一体，光是看着就觉得赏心悦目，让人迫不及待想翻开内页一探究竟。它不仅仅是一本工具书，更像是一件精心制作的艺术品，体现了对幼儿教育领域应有的尊重与热爱。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个非常偶然的机会下接触到这本书的，当时我正苦于如何在有限的空间内，最大化地激发孩子们的主动探索欲。市面上很多关于区角设置的书籍，要么过于侧重理论的堆砌，要么提供的案例陈旧且缺乏创新。然而，这本书完全不同，它提供了一套极其灵活且极具前瞻性的设计哲学。书中对于“材料的开放性”和“环境的动态性”的论述，彻底颠覆了我过去对区角“固定化”的刻板印象。作者似乎非常懂得孩子们的“小心思”，她强调的不是材料的多寡，而是材料如何激发孩子“再创造”的潜力。比如，她提到如何利用废旧材料搭建出富有叙事感的场景，以及如何通过微妙的光影变化来引导专注力，这些细节的洞察力，真是让人拍案叫绝。这本书没有给我现成的答案，而是提供了一套强有力的“思维工具箱”，教会我如何根据自己班级孩子的特点，灵活应变、持续迭代，这对于一线工作者来说，比任何标准化的模板都来得珍贵和实用。

评分☆☆☆☆☆

内容很实用

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内容很实用

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我想说这本书非常适合一线幼师，看过自会明白

评分☆☆☆☆☆

非常好的一套书，可以给老师很多的思路！

评分☆☆☆☆☆

对于一线老师来说非常实用的一本书，超级喜欢！