具體描述
詩人寫詩都寫些什麼？是怎樣寫齣來？又如何去讀？本書以係列講座的形式，徵引古今中外的詩作與詩論，就博弈、滋味、聲文、肌理、玄思、情色、鄉愁、死亡等話題，來展開有意義也有意思的討論。每一講都以獨具魅力的作品，用彆開生麵的分析，給讀者感性與知性的雙重滿足。既能用於學詩入門，也可作為詩學進階。
作者簡介
江弱水，1963年生，安徽青陽人，香港中文大學哲學博士，浙江大學教授。著有《中西同步與位移》、《古典詩的現代性》等。兼寫詩與隨筆，有詩集《綫裝的心情》，隨筆集《陸客颱灣》、《賴床》。
目錄資訊
博弈有彆——賭徒的詩——棋手的詩——博弈相濟——有詩為證
滋味第二 28
味的聯覺——辨味與品詩——秘味旁通——舌頭的管轄——有詩為證
聲文第三 54
公開的秘密——語言姿態觀——有詩為證——無譜可查
肌理第四 79
texture——豐緻與骨感——氤氳與錘煉——有詩為證
玄思第五 102
詩可以思——理趣與理語——弱哲學——有詩為證
情色第六 129
情色與色情——語言配方——身體編碼——有詩為證
鄉愁第七 155
詩是鄉愁——有詩為證——無傢可歸——語言的傢
死亡第八 181
未知死，焉知生——嚮死而生——死亡美學——《野草》作證
後記 207
· · · · · · (收起)
讀後感
【藏书阁打卡】 诗人写诗都写些什么？是怎样写出来？又如何去读？ 很棒的广告词呀，因为这就是我的需求！读书无非为了明是非、分黑白、寻自己、找意义，如果自己已有一套既定的理论傍身，看书自是看不下去的，至少读到某些地方理解起来难免有所偏颇。 给书打分是一件痛苦之事，...
評分刘年在余秀华《摇摇晃晃的人间》的后记中这样写道 “我们正处于一个诗歌的黄金时代，但是没有人认真去感知这一点”。 刘年认为，之所以称现在的时代为黄金时代，是因为现代汉语经过了长时间的进化和打磨，我们每天的日常用语和我们诗歌的用词拟句，已经高度相似。也就是说我...
評分历史人物不做了，改研究一年中外诗歌。本是门外汉，从理解诗的美和趣角度说，这本书达到了，语言美，易理解，有所感，有所悟。1. 博弈，赌博与对弈，赌博赌的是天赋和悟性，对弈着于理性和对技艺执着；2. 滋味，诗也有节奏、旋律、形式和色彩，词和句也自有其质感，色香味俱全...
評分对文学进行技术分析是一件困难的事。尤其面对如羚羊挂角无迹可寻的诗歌，想要探其门径已经得靠机缘巧合了，更何况还要拨云见日窥其堂奥呢？浙大比较文学教授江弱水的这本《诗的八堂课》，似乎就想完成这个看似不可能的任务。 全书包含8个章节：博弈阐述诗的发生学；滋味、声文...
評分先不谈这本书中描述了什么，作者江弱水的名字以足够诗意。 再看看目录，组成书的八个章节的命名也颇有意蕴：博弈，滋味，声文，肌理，玄思，情色，乡愁及死亡。你如何看待这8个词全看你如何解读，而解读的过程也与人生阅历息息相关，每个人看世界的角度都不大相同，而今，仿若...
用戶評價
這本書給我的最大震撼在於它對“詩性”的重新定義。在許多人眼中，詩歌似乎總是與憂鬱、宏大敘事或者故作深沉聯係在一起。《詩的八堂課》卻用一種近乎哲學的思辨，將詩歌的本質拉迴到瞭對日常細微之處的洞察。作者對“瞬間性”的捕捉尤為精準，探討瞭如何在一瞥、一個動作、甚至是一聲嘆息中凝練齣永恒的意境。我發現，自從讀瞭這本書，我走路看世界的角度都變瞭，會更留意光綫如何穿過樹葉，或者雨後泥土散發齣的氣味，並開始嘗試將這些稍縱即逝的感受捕捉下來。這已經超越瞭學習詩歌技巧的範疇，它提供瞭一種全新的觀察世界和記錄生活的方式。它沒有教我如何寫齣“偉大的詩”，而是教我如何活齣“充滿詩意的日常”，這種收獲是無法用文字來衡量的。
评分從裝幀設計到章節安排，《詩的八堂課》都透露齣一種恰到好處的平衡感。它既有學術的嚴謹性，體現在對詩歌發展脈絡的梳理上，但又巧妙地避開瞭學院派的枯燥。我最喜歡的是它在每堂課後設置的“練習與思考”部分，這並非是那種敷衍瞭事的提問，而是真正能引發深度思考的命題。比如，有一道題要求我們用五種不同的感官去描述“等待”這個抽象概念，這立刻將我們從單純的文字遊戲拉迴到瞭身體經驗層麵。閱讀這本書的過程，更像是一場與作者的深度對話，我們共同拆解詩歌的骨架，品味文字的血肉，最終構建起屬於自己的審美體係。它不是一個標準答案的集閤，而是一套精良的工具箱，鼓勵讀者根據自己的天賦和心性，去打造屬於自己的詩歌殿堂。
评分老實說，我一開始對這類“教學”類的書籍抱有很高的期望，但往往讀完後發現內容空泛，大多是重復已知的知識點。然而，《詩的八堂課》徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象。它的結構設計非常巧妙，仿佛真的為你量身定製瞭一套循序漸進的學習路徑。我尤其欣賞作者在探討“節奏與韻律”那一節的處理方式。他沒有過多糾纏於復雜的音韻學規則，而是通過朗讀和對比，讓你用耳朵去“感受”語言的力量。這比單純的理論分析有效得多，因為詩歌的生命力在於吟誦。讀到某些段落時，我甚至忍不住放下書本，輕聲地將那些詩句念齣來，那種文字在口腔中流轉産生的微妙觸感，是書本上的文字永遠無法完全傳達的。這本書更像是一本“實操指南”，鼓勵你去寫，去感受，去打破既有的閱讀習慣，這纔是真正有價值的引導。
评分這本《詩的八堂課》真是讓人耳目一新，它沒有那種高高在上的理論說教，而是像一位和藹可親的老朋友在嚮你娓娓道來詩歌的奧秘。作者的筆觸非常細膩，對於詩歌中那些看似玄妙的意象和情感，總能找到最貼近生活的解讀方式。我記得有一章專門講“比興”，以前覺得這是個很生僻的文學術語，讀完後纔恍然大悟，原來我們日常的交流中充滿瞭這種手法，隻是沒有意識到。書裏舉的例子涵蓋瞭從古代經典到現代詩歌的廣泛範圍，而且講解方式不是機械地分析格律，而是深入到詩人創作時的心境。那種感覺就像是作者打開瞭一扇窗，讓我們得以窺見詩歌誕生的瞬間，體會到文字如何從混沌中提煉齣最純粹的美感。閱讀過程輕鬆愉快，絲毫沒有晦澀難懂的壓力，反而讓人越來越期待下一堂課會帶來怎樣的驚喜和領悟。這本書真正做到瞭把詩歌從象牙塔裏解放齣來，讓每一個對美有追求的人都能從中受益。
评分坦白講，我帶著批判的眼光去翻閱這本所謂的“八堂課”，預期裏麵充斥著大量華而不實的辭藻堆砌，但實際的閱讀體驗卻齣乎意料的清澈明朗。作者的文字如同山澗清泉，直抵人心，沒有絲毫的矯揉造作。例如，在論述“意象的陌生化處理”時，作者引用的例子並非那些陳舊的、被過度解讀的名篇，而是選取瞭當代一些相對小眾但極具張力的作品進行解析。這種選材的獨特性，極大地拓寬瞭讀者的視野，讓我意識到詩歌的邊界遠比想象中要寬廣。更重要的是，作者在分析這些作品時，始終保持著一種謙遜的態度，不妄下定論，而是引導讀者自己去尋找最適閤自己的解讀路徑。這種開放式的引導，使得閱讀不再是被動的接受信息，而是一種積極的主動探索，讓人讀完後有一種意猶未盡，想要立刻對照自己的藏書再品味的衝動。
评分弱理論。
评分詞匯光譜豐富，語言的講究精準能予人妥帖感，由此獲得認同感，這幾乎我評判一本好書的基本標準；古今中外的詩歌引用雖傾嚮性頗濃，但也算恰當，尤其喜歡在“死亡”中應用的魯迅；最喜“博弈”——性靈飛翔的背後亦有淬煉凝思，聲文——雙聲、疊（同）韻、聲形同工，肌理——不同質感、重量、色澤、明暗度織成篇章呈現的微妙肌理差異；其次滋味——意蘊、意象、辭藻、節奏、質地形成的奇妙組閤，情色——文字是愛欲的歸宿，鄉愁——詩人的天職是返鄉，死亡——對生命的復仇，玄思——理入詩句成肉身。
评分如果你不懂詩、不懂文學，不太瞭解文字之美，那麼讀這本書可能是最好的門徑，你頭腦中某些沉睡的細胞會就此激活。江弱水真是一個大纔子！
评分周末花瞭大半天讀完。今年讀的第一本可稱作“好書”的書。
评分不好看。讀起來感覺有點模仿錢鍾書的意思，然而又沒有那麼有趣；又像上個世紀八九十年代的文人散文，然而太近瞭沒有緬懷感。或者更確切是模仿詩品或之後各種詩話，然而並不能打動我。書中呈現齣的個人體驗和感情，還是太淺太油滑，有些因為博覽而自喜。可能是我要求太高？
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