具體描述
該書集中反映瞭美國埃裏剋森兒童發展研究生院團隊長達七年的研究成果。該團隊發展瞭一組幼兒數學核心概念，並以此依據指導瞭多種類型的幼兒教師培訓。七年來，該中心以幼兒數學核心概念為指導的幼兒教師培訓，有效地提高瞭幼兒教師的數學教學和兒童的學習成績。
作者簡介
該書由七人組成，是埃裏剋森兒童發展研究生院的早期數學教育研究團隊。她們分彆是：
珍妮·歐娜·布勞內爾（Jeanine O'Nan Brownnell）她有豐富的課程撰寫經驗，曾就職於芝加哥大學的小學數學與科學教育中心，她還有一年多一綫教學經驗的老師。
陳傑琦（Chen Jie-Qi）哲學博士，埃裏剋森兒童發展研究生院教授，早期數學教育項目負責人，在中國幼兒園、小學、初中，以及美國幼兒園、學前班都有著豐富的教學經驗。
麗莎·吉內特（Lisa Gi net）教育學博士，在過去二十多年的時間裏，麗莎作為專業教育工作者就職於多種多樣的崗位和工作環境。
瑪麗·海因斯-貝裏（Mary Hynes-Berry）哲學博士，埃裏剋森兒童發展研究生院資深教師，在兒童文學、數學、科學，職前教師發展，在職前教師發展領域辛勤耕耘三十餘年。
目錄資訊
第二章 數感：發展有意義的對數量的感知
第三章 數數：不僅僅是1，2，3
第四章 數運算：每個運算都蘊含一個故事
第五章 模式：識彆重復性和規律性
第六章 測量：均等的比較
第七章 數據分析：提齣問題尋求答案
第八章 空間關係：定位我們周圍的世界
第九章 圖形：理解圖形的概念
· · · · · · (收起)
讀後感
這本《幼兒數學核心概念》簡直是為我這個第一次當媽，又對孩子的早期教育有些迷茫的傢長量身定做的！我之前試過市麵上好幾本號稱“啓濛數學”的書，不是太枯燥，就是內容太零散，孩子根本看不進去，我也摸不著頭腦。但是這本，從拿到手開始，我就被它深深吸引瞭。它的排版設計非常溫馨，大量的插圖色彩鮮艷，而且是那種孩子一眼就能抓住興趣的風格。更重要的是，它沒有像那些“填鴨式”的書籍一樣，上來就講一堆抽象的數字和公式。相反，它從孩子們最熟悉的生活場景齣發，比如玩積木、數小餅乾、認識形狀等等，把數學概念融入其中。我最喜歡的是它關於“數量”的講解，不是簡單地數數，而是通過讓孩子比較“誰的積木多”、“哪個盤子裏的蘋果少”，潛移默化地建立起數量的相對概念。還有“空間”的部分，用“裏麵”、“外麵”、“上麵”、“下麵”這些詞語，配閤孩子動手操作的活動，比如把小球放進盒子裏，把玩具放在桌子上麵，讓他直觀地理解空間方位。最讓我驚喜的是，它還觸及瞭一些更深層次的概念，比如“模式”的識彆。通過重復的顔色、形狀組閤，讓孩子去預測下一個會是什麼，這不僅鍛煉瞭他的觀察力，也為將來學習邏輯思維打下瞭基礎。這本書真的太棒瞭，它讓我明白，原來數學啓濛可以這麼有趣，這麼自然，而且還能和孩子的日常生活緊密結閤，而不是一件枯燥的任務。我感覺自己也跟著孩子一起重新學習瞭一遍，對數學有瞭新的認識。
评分我曾是一名幼師，深知早期數學教育的重要性，但市麵上真正優質的數學啓濛書籍卻鳳毛麟角。《幼兒數學核心概念》這本書，我可以說是我見過最優秀的一本。它沒有落入俗套，而是從最根本的數學思維進行培養。它不僅僅教孩子認識數字，更重要的是讓孩子理解“數學”到底是什麼。書中對“空間”的理解，做得很細緻，從最基礎的“裏麵”、“外麵”，到“上麵”、“下麵”，再到“前後”、“左右”，它通過大量生動有趣的圖示和操作，讓孩子在不知不覺中就建立瞭完整的空間認知。我尤其欣賞書中關於“測量”的講解。它不是簡單地教孩子使用尺子，而是通過一些趣味性的活動，比如讓孩子用積木測量桌子有多高，或者用自己的腳測量房間的長度，讓孩子體會到“度量”的意義。這種“非標準單位”的測量方式，對幼兒來說更加直觀和易於理解。此外，書中還巧妙地引入瞭一些“集閤”和“分類”的概念，讓孩子在玩樂中就學會瞭如何根據事物的屬性進行歸類。我感覺這本書就像一本寶藏，裏麵蘊含著無數能夠啓發孩子數學智慧的寶藏，我非常推薦給所有注重孩子早期數學教育的傢長和老師。
评分坦白說，一開始我被《幼兒數學核心概念》的標題吸引，但看到內容後，我纔明白它所說的“核心概念”絕非僅僅是簡單的數字和運算。這本書從最基礎的“點”、“綫”、“麵”的幾何認知入手，再到“形狀”、“大小”、“多少”的比較和區分，每一個環節都設計得非常巧妙，並且緊密聯係生活。比如，在講解“形狀”的時候，書中鼓勵孩子觀察生活中的圓形、方形、三角形，並讓他們自己動手去畫。這種將抽象概念與具象事物聯係起來的方式，極大地提高瞭孩子學習的興趣和效率。我特彆喜歡書中關於“模式”的講解。它不是簡單地讓孩子重復簡單的圖案，而是引入瞭更復雜的模式，並鼓勵孩子去創造屬於自己的模式。這不僅鍛煉瞭孩子的觀察力和邏輯思維，還激發瞭他的創造力。而且，這本書非常注重培養孩子的“數感”，不僅僅是數數，而是理解數量的意義，理解不同數量之間的關係。我試著跟著書中的建議，和孩子一起玩瞭一些關於“數數”的遊戲，比如數數花園裏有多少朵花，或者數數桌子上有多少個盤子。孩子在玩的過程中，就能夠主動地去數數，並且能夠理解“多”和“少”的概念。這本書真的讓我看到瞭，數學可以如此有趣，如此貼近生活。
评分我是一個對孩子的早期教育非常重視的傢長，尤其是數學這塊，我希望孩子能建立起正確的認知。看瞭《幼兒數學核心概念》之後，我可以說，我的期待得到瞭超額的滿足。這本書的設計理念非常棒，它不是那種死闆的數學書，而是充滿瞭童趣和互動性。我最喜歡的是它關於“推理”的章節，雖然是針對幼兒，但它已經開始引導孩子去思考“如果……那麼……”的邏輯關係。比如，書中有一個小故事，講到小兔子要去摘鬍蘿蔔，但是路上有兩條岔路，一條看起來很危險，另一條卻很平坦。它引導孩子去分析，哪條路更安全，為什麼。這樣的方式，讓孩子在很小的年紀，就接觸到瞭初步的邏輯思維訓練，這對他們未來的學習，無論是數學還是其他學科，都至關重要。而且，這本書在講解過程中，非常注重讓孩子動手實踐，通過各種小手工、遊戲，讓數學概念變得具象化，易於理解。我記得在講“測量”的時候，書裏提供瞭一些用非標準單位進行測量的活動，比如用筆來測量桌子有多長，或者用手掌來測量書本的寬度。孩子在玩的過程中，就體會到瞭“度量”的意義，而不是死記硬背。“比較”和“估計”的概念，也通過一係列有趣的活動得到瞭很好的體現。這本書讓我認識到，數學不僅僅是數字，更是一種思維方式，一種解決問題的能力。
评分這本書《幼兒數學核心概念》給我最大的感受就是它的“係統性”和“前瞻性”。它不是零散地介紹一些數學點，而是成體係地構建瞭一個幼兒數學認知發展的框架。從最基礎的“點”、“綫”、“麵”的初步認知，到“形狀”的識彆和組閤，再到“大小”、“多少”、“長短”的比較，以及“數量”的初步感知，這些概念層層遞進，非常符閤幼兒的學習規律。我特彆欣賞書中關於“形狀”的講解，它不僅僅是認識圓形、方形、三角形，而是通過讓孩子觀察生活中的各種物體，發現它們都蘊含著不同的幾何形狀，並且鼓勵孩子自己去創造新的形狀。這種開放式的學習方式，極大地激發瞭孩子的創造力。另外，書中關於“模式”的講解，也做得非常齣色。它不僅僅是教孩子識彆簡單的重復模式，還引入瞭遞增、遞減的模式，讓孩子初步接觸到數列的概念，這對於他們將來學習更復雜的數學知識，打下瞭堅實的基礎。而且，這本書的語言風格非常溫和，充滿瞭鼓勵和引導，讓我覺得和孩子一起閱讀，就像在進行一場愉快的探索之旅。它讓我對幼兒數學教育有瞭更深刻的理解，也讓我更加自信地陪伴孩子成長。
评分對於我這個有著多年幼教經驗的老師來說，《幼兒數學核心概念》這本書的內容深度和廣度都超齣瞭我的預期。我一直都在尋找能夠真正幫助孩子們建立紮實數學基礎的教材，而這本書無疑是其中的佼佼者。它沒有停留在錶麵的數字認知，而是深入挖掘瞭數學的本質，將一些非常抽象的概念，比如“集閤”、“對應”、“分類”等，通過一係列精心設計的活動和圖示，變得通俗易懂。舉個例子，在講“集閤”的時候，書中不是直接告訴孩子什麼是集閤，而是通過讓孩子把同顔色的積木放在同一個籃子裏，或者把所有會叫的動物圖片收集在一起，讓孩子在操作中自然而然地理解“相同屬性”的物體可以被歸為一個整體。這種“做中學”的方式，對於幼兒來說是最高效的學習模式。而且，書中對“模式”的講解，也讓我耳目一新。它不僅僅局限於簡單的ABAB模式，還引入瞭ABCABC、ABBABB等更復雜的模式，並且提供瞭很多可以延伸的練習，讓孩子們在遊戲化的過程中，鍛煉齣敏銳的觀察力和邏輯推理能力。我尤其欣賞書中關於“問題解決”的理念，它鼓勵孩子在遇到數學問題時，不是立刻放棄，而是嘗試用自己學到的方法去分析、去嘗試。這本書為我提供瞭大量可以直接應用於課堂教學的寶貴素材，我將毫不猶豫地嚮我的同行們推薦它。
评分我購買《幼兒數學核心概念》這本書，是抱著一種試一試的心態，沒想到效果如此之好！我孩子平時對數字和計算有點抗拒，但這本書卻讓他愛上瞭數學。書中的圖畫非常生動有趣，色彩也很吸引人，而且都是孩子生活中常見的元素，比如小動物、玩具、食物等等。它不是那種枯燥的教科書，而是更像一本充滿驚喜的繪本。我最喜歡的部分是關於“對應”的講解。書中通過讓孩子將小兔子和它喜歡的鬍蘿蔔一一對應起來，或者將小狗和它對應的項圈配對，讓孩子理解“一一對應”的概念。這種非常直觀的方式，讓孩子很容易就理解瞭數量相等和不等的情況。還有“模式”的部分，書裏用各種可愛的圖案，比如紅黃紅黃的花朵，ABABAB的順序，讓孩子去預測下一個是什麼。孩子玩得不亦樂乎，而且在玩的過程中，他就能自己發現規律，這對他邏輯思維的發展有很大的幫助。這本書還巧妙地將一些“測量”的概念融入其中，比如讓孩子用手掌測量書本有多長。孩子在玩的過程中，就能體會到“度量”的意義，而不是死記硬背。總而言之，這本書讓數學變得不再是冰冷的概念，而是充滿趣味和探索的旅程。
评分作為一名長期關注兒童心理發展的研究者，我不得不說，《幼兒數學核心概念》這本書的內容，在理論深度和實踐操作性上都做得非常到位。它不僅僅是教給孩子認識數字，而是從更根本的層麵，去培養孩子對數學的“直覺”和“邏輯思維”。書中對於“空間方位”的講解，采用瞭非常獨特的方式。它不是直接告訴孩子“左”、“右”、“前”、“後”，而是通過讓孩子在圖形中標記物體的位置，或者讓孩子根據指示去移動玩具，來培養他們的空間感知能力。這種“身體力行”的學習方式，對幼兒的認知發展至關重要。我特彆喜歡書中關於“分類”和“排序”的設計。它不是簡單地讓孩子按照顔色或大小分類，而是鼓勵孩子去發現事物的多種屬性，並根據不同的標準進行分類和排序。這極大地鍛煉瞭孩子的分析能力和辨彆能力。此外，書中還巧妙地將一些基礎的統計學概念融入其中，比如讓孩子收集不同種類的葉子，然後數一數每種有多少。這種方式，讓孩子在玩樂中就接觸到瞭數據的收集和整理，為他們未來學習更復雜的統計學知識打下瞭基礎。這本書的價值，遠超乎一本簡單的幼兒讀物，它是一本真正意義上的兒童數學思維啓濛指南。
评分我之前一直在尋找一本能夠係統地幫助孩子建立數學思維的書，直到我遇到瞭《幼兒數學核心概念》。這本書的獨特之處在於，它不僅僅是教授孩子認識數字，更重要的是培養孩子對數學的“感知力”和“理解力”。書中關於“空間”的講解，讓我印象深刻。它不是直接教孩子認識方嚮，而是通過一些有趣的活動，比如讓孩子在圖畫中找到隱藏的物體，或者讓孩子根據指示來擺放玩具，來培養孩子的空間想象力和方位感。這種“在玩中學習”的方式，讓孩子能夠更自然、更深刻地理解數學概念。此外，書中對“比較”和“排序”的講解，也做得非常齣色。它提供瞭多種多樣的比較方式，比如比較高矮、胖瘦、長短、多少，並且引導孩子說齣比較的結果和原因。這種引導式的提問方式，極大地鍛煉瞭孩子的語言錶達能力和邏輯分析能力。我尤其欣賞書中關於“問題解決”的理念。它鼓勵孩子在遇到數學難題時，不要害怕，而是積極思考，嘗試用自己學到的方法去解決。這本書讓我看到瞭孩子身上巨大的數學潛能，也讓我更加堅定地相信，通過正確的引導，每個孩子都能愛上數學。
评分這本書的編排方式，我必須得好好誇誇。它不是那種一本到底的枯燥教科書，而是分成瞭一個個小的主題，每個主題都圍繞著一個核心的數學概念展開。而且，每個概念的講解都非常深入，但又保持著足夠的可讀性，不會讓傢長覺得晦澀難懂。比如，“排序”這個概念，它不是簡單地教孩子按照大小、長短來排，而是提供瞭好幾種不同的情境，比如根據身高排隊、按照顔色深淺排列花朵、甚至是按照聲音大小來排序玩具。我試著跟著書裏的建議，和孩子一起玩瞭幾個與排序相關的遊戲，他玩得不亦樂乎，而且在這個過程中，我發現他真的開始理解瞭“大小”、“長短”、“多少”這些相對的概念，並且能夠運用到實際生活中。這本書還有一個非常寶貴的地方，就是它教會瞭傢長如何引導孩子去思考，而不是直接給齣答案。它會提齣一些開放性的問題，鼓勵孩子去觀察、去探索、去發現規律。我記得有一次，書裏講到“測量”的概念，沒有直接教孩子用尺子，而是讓孩子用自己的腳一步一步丈量房間的長度，然後鼓勵他 compare 不同的房間，找齣哪個最長，哪個最短。這樣的引導方式，讓孩子的主動性被激發齣來，他不再是被動地接受知識，而是成為瞭一個積極的學習者。這本書讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我看到瞭自己作為傢長的潛力。
評分我觉得学龄前对孩子数学的启蒙认知，这一本书足够了。最近准备里面的游戏。准备完了再来补评！！！最近准备里面的游戏。准备完了再来补评！！！最近准备里面的游戏。准备完了再来补评！！！最近准备里面的游戏。准备完了再来补评！！！最近准备里面的游戏。准备完了再来补评！...
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用戶評價
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评分對學前數學的核心概念有瞭更深刻的理解
评分值得仔細研讀
评分非常實用的書
评分介紹得很清楚瞭
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