具体描述
在越读馆里,写作是一件快乐的事,可以让孩子们惊叫、欢笑、争辩、表演、沉思……
细微派、雕刻派、拟古派、建言派……在这本书里,越读馆的鲜师们探索出了有效的招式,又将这些招式在实战中运用,演化出许多种角度。如果你面临写作的困境,不妨来到这里,也许就能激活灵感,摇身一变,成为写作妙手。
请打开书,一起来试试这些招式,体会自由书写的快乐吧!
作者简介
郭初阳,杭州人,任教于越读馆,追求有趣、有料、有种的语文课堂。著有《言说抵抗沉默》《颠狂与谨守》《大人为什么要开会》《一个独立教师的语文之旅》等。
童蓓蓓,榴屿二姐,从公立学校教师成为教育媒体人,现担纲越读馆小学语文课程,在阅读与写作中翻转世界,用经典和创意建立课堂。儿童阅读推广人,教育杂志专栏作家,网络课程实践者。
肖贞,潇湘人氏。流连于西湖畔,供职于越读馆。工诗词,静检古书;喜外语,甘闻异言。阅读而无分昼夜,写作则不拘篇章。曾因讲授《霍格沃茨城堡的诗词魔法课》而获赠“诗词女魔头”。立志要做:教育圈里的江湖散人,学生眼中的五味鲜师。
目录信息
让枯萎生命满血复活
——为《越读馆的创意写作之旅》写序 叶开
楔子 也来评说人间碎屑
教师手记:进教室的入场券 / 1
给南方周末投稿 / 2
第一幕 儿童视角,看见全然不同的风景
教师手记:微调 / 19
给未来的孩子起名字(五年级) / 21
我变小了(五年级) / 28
当世界年纪小(六年级) / 39
游戏入侵(六年级) /59
第二幕 着眼微物,时光因之而鲜活
教师手记:咀嚼时光纤维 /71
你很特别(五年级) /73
小学生的流水账(五年级) /88
细微派(初一) /102
浓缩(初二) /130
第三幕 翻转经典,与大师切磋技艺
教师手记:写作如绘画 /153
三只小猪(五年级) /155
拟古集(初一) /176
性格素描(初二) /205
现代诗一束(初二) /227
沙之书(初中) /245
第四幕 主题讨论,写作是思考的出口
教师手记:独立思考的起手式 /249
《十诫》影评(初二) /251
死之默想(初二) /259
后记 越读馆的秘密课程 /267
· · · · · · (收起)
读后感
认识郭初阳始于偶然。2012年,我偶然地被任命为“新童年启蒙书”的编辑,偶然地认识了郭初阳一行人,偶然地开始了朋友般的交往。 而事件的后续则出于必然。因我对世界无穷无尽的好奇心,对教育问题一知半解的见解,以及我所在的颇有口碑的出版社,我又必然地成为了“郭初阳 著...
让枯萎生命满血复活 ——为《越读馆的创意写作之旅》序 叶 开 写作就是一道光,语言所到之处,世界就变得有意义。 对于写作,这本书不仅有很多奇妙点子和有趣创意,还整理出了一个有效的写作训练系统。 一个下午读完《越读馆的创意写作之旅》,在本子上记下很多需要深思的内容...
认识郭初阳始于偶然。2012年,我偶然地被任命为“新童年启蒙书”的编辑,偶然地认识了郭初阳一行人,偶然地开始了朋友般的交往。 而事件的后续则出于必然。因我对世界无穷无尽的好奇心,对教育问题一知半解的见解,以及我所在的颇有口碑的出版社,我又必然地成为了“郭初阳 著...
认识郭初阳始于偶然。2012年,我偶然地被任命为“新童年启蒙书”的编辑,偶然地认识了郭初阳一行人,偶然地开始了朋友般的交往。 而事件的后续则出于必然。因我对世界无穷无尽的好奇心,对教育问题一知半解的见解,以及我所在的颇有口碑的出版社,我又必然地成为了“郭初阳 著...
第一次见,是在杭州某家书店。当时嫌重,没买,只是收藏在当当。后来断断续续,在好多地方见到。昨晚,终于读完一遍了。 有收获,有启发,也引起更多思考。 1、越读馆要求每位学生购《南方周末》,课上师生读报评议时事,也鼓励学生投稿。 ...
用户评价
读完这本书,我感觉自己像是完成了一次高强度的思维体操训练,神经末梢都因为被激发而微微发麻。这本书最棒的一点,在于它对“结构”的颠覆性解读。它没有拘泥于传统的三段式或五点论,而是深入探讨了叙事弧线在不同媒介和受众群体中如何产生变异和重组。例如,书中对于“非线性叙事在短篇小说中的应用”那一部分,简直是打开了我脑海中一扇尘封已久的大门。作者用一种近乎哲学的口吻,探讨了时间在我们认知中的多维性,并将其巧妙地融入到具体的写作练习中。每完成一个练习,我都需要停下来,反复咀嚼那些看似简单的指令背后蕴含的巨大能量。这本书的语言风格是极其鲜明且略带挑衅性的,它不会讨好读者,而是用一种高标准来要求我们,仿佛一个严苛的导师,时刻在你耳边督促你突破自己的舒适区。它挑战了我过去对“好故事”的所有预设,迫使我去质疑那些我深信不疑的写作“常识”,这种被挑战的感觉,对于一个沉浸在文字世界多年的写作者来说,是极其珍贵的。
这本书的排版和装帧设计充满了匠心独运的细节,这本身就是一种高级的审美教育。内页的留白处理得恰到好处,既保证了阅读的舒适度,又为读者的二次创作和批注留下了足够的空间。我常常会发现,作者在讲解一个复杂的概念时,会突然插入一段极其简洁有力的格言,像是夜空中闪烁的北极星,瞬间点亮了迷茫的方向。我特别喜欢它对“声音”和“节奏”在文字中的体现的探讨。作者强调,好的散文不仅要被“看见”,更要被“听见”。他用大量的音频化描述,引导读者去体会词语的音调高低、长短轻重是如何共同编织出一种内在的音乐性的。这对我理解文学的听觉维度产生了巨大的冲击。以往我总是专注于画面的构建,而忽略了文字的韵律。这本书就像一把精密的音叉,敲击出了我内心深处那些沉睡的,对语言美学的感知力,让我的文字创作从此多了一个维度去考量。
这本书的魅力在于它的“留白”和“互动性”,它从不试图一言堂。作者非常聪明地将大量的空间留给了读者自身的体验和解读。在介绍完一种写作技巧后,他总是会设置一个开放性的“如果……你会怎么做?”的问题,这种设计鼓励读者立即将理论付诸实践,形成一个即时的反馈循环。我发现,这本书的真正价值不在于作者写了什么,而在于它促使我去思考那些我从未想过的问题。比如,作者探讨了“遗忘”在叙事中的重要性,提醒我们有些信息不必全盘托出,恰到好处的缺失反而能激发读者的想象力。这种对“不完整性”的赞美,对我这样总是想把所有细节都塞满的写作者来说,是一次醍醐灌顶的教导。它教会我,真正的艺术往往存在于那些未被言说的边缘地带,而这本书,就是指引我走向那些边缘地带的最清晰的地图。
坦白说,初拿到这本书时,我对它的期望值是持保留态度的,因为市面上的“创意写作”书籍实在太多,大多流于表面。但这本书的深度和广度,完全超出了我的预期。它并没有回避写作中那些最令人沮丧的部分——灵感枯竭、自我怀疑、以及面对空白页时的巨大恐惧。作者以一种近乎坦诚的姿态,分享了他自己从低谷中走出来的经验,那种真诚的力量是巨大的。书中关于“如何与批评共处”的章节,尤其让我受益匪浅。它提供了一套成熟的心理防御机制,教你如何区分建设性的反馈和无谓的噪音,如何将外界的质疑转化为内在的燃料。这种实用的心理建设,远比教你如何构建一个完美情节来得更为重要和长远。它更像是一本心灵成长指南,而不是一本教你写故事的工具书,它教会我的是如何成为一个更稳定、更有韧性的创作者。
这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴,那种深邃的靛蓝和跳跃的亮金色交织在一起,仿佛直接就把我拉进了一个充满神秘与灵感的文学殿堂。每一次翻开它,都像是在进行一次精心策划的寻宝探险,不是为了寻找失落的宝藏,而是为了挖掘内心深处那些尚未被雕琢的文字碎片。作者在叙事上的掌控力让人叹服,他没有急于抛出宏大的主题,而是耐心地铺陈每一个场景的细节,让你仿佛能闻到油墨的清香,感受到纸张的粗粝质感。特别是书中对于“如何捕捉瞬间的灵感”那一章,分析得极其到位,它不是那种空泛的说教,而是通过一系列生动的案例,拆解了那些看似偶然实则必然的创作契机。我尤其欣赏作者在文体转换上的自如,时而如涓涓细流般细腻抒情,时而又像山洪爆发般气势磅礴,这种张弛有度的节奏感,让阅读过程充满了惊喜,绝非那种千篇一律的写作指南所能比拟。这本书真正做到了启发,它没有给你一套固定的公式,而是提供了一套探索世界的全新视角,让你在合上书本后,迫不及待地想要拿起笔,去描摹窗外那片被光影拉长的树影。
买了两个月,刚翻完。很多相同处,但多半是他们做得更好。2016年10月10日凌晨。
很多孩子害怕写作是因为把作文当成了任务,如何激发对写作的乐趣首先应该从固有的模式中跳出来,创意写作确实是不错的途径,但又有多少语文老师能够真正做到呢?
一个想法就是一粒种子。这本书会让你踏上一粒粒种子的冒险惊奇之旅。于是每一次回首,都有绿荫停驻。
看到第二页就值回本了
应用性很强,跳出这个思维定势