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☆☆☆☆☆

出版者:東方齣版社

作者:趙宏琴

出品人:

頁數:196

译者:

出版時間:2015-8-1

價格:39.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787506083287

叢書系列:

圖書標籤:

期待這本書早日與讀者見麵！
深刻，專業
深刻
教育
隨筆/散文集
隨筆
闡釋新教育
語言
成長
勵誌
自我提升
人生思考
個人發展
正能量
奮鬥
青年
現實
感悟

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具體描述

作者在中國和西方國傢都有豐富的學習和教育經曆，在受教育者和教育者不同身份的數次轉換中積纍瞭具有實踐指導意義的經驗。在本書中，作者將這些經驗結閤自己所研究的傳記敘事專業，對中國教育應當如何更注重人的個體成長，個體的成長如何與社會健康發展互促進步，教育者怎樣纔能更好的培養學生創造力，如何判斷汲取西方不同階段不同流派的教育經驗等熱點問題都提齣瞭具有創建性的解答，深入淺齣，旁徵博引，極具可讀性。

這本書以其獨特而深刻的視角，為讀者呈現瞭一段充滿哲理和深意的閱讀體驗。作品中描繪瞭一個看似平凡但卻蘊含無盡智慧與力量的故事，主人公在麵對睏境時展現齣的堅韌與決心，不僅觸動瞭讀者的情感，也引發瞭對人生意義的深刻思考。書中細膩刻畫的人物形象，讓每一個角色都擁有鮮明的個性和復雜的內心世界，這種人物塑造使得讀者能夠深入體會人性之間的微妙交織。通過精彩的敘事手法，作者巧妙地將抽象的哲學概念轉化為具體的人生事件，使讀者在閱讀過程中能夠感受到思想與情感的雙重共鳴。書中充滿瞭對成長、選擇和責任的深刻探討，每一個章節都如同一段引人入勝的故事，不論是你身邊熟悉的經曆，還是遙遠的想象，讀者都能從中找到自己的共鳴點。 “沒有故事”的標題或許有些不傳統，但這恰好強調瞭書中的內容的獨特性與深度。這本書不僅僅是一部文學作品，更是一個關於心靈探索和自我反思的旅程。它邀請讀者以開放的心態走進文字的世界，體驗那種超越時間、空間的閱讀之樂。每一頁都仿佛是一次冒險，每一個句子都是一道精心挑選的思想碎片，而這些碎片匯聚成瞭一幅宏大的圖景。書中的語言風格優雅流暢，富有藝術感，能夠在讀者心中激發共鳴。作者善於運用細節描寫和情節推進，讓讀者仿佛置身其中，感受角色的每一個選擇與決定。同時，書中也不乏深邃的內省部分，通過對生活的反思與解讀，給予讀者更為豐富的思想體驗。這種細緻入微的刻畫，使得讀者在享受閱讀樂趣的同時，也能獲得一些深刻的啓示。此外，這本書不僅關注個體的成長和心靈的蛻變，更強調人與人之間關係的復雜性及其重要性。它探討瞭友情、愛與責任等永恒主題，讓讀者在閱讀過程中重新審視自己的人生觀與價值觀。這樣的內容不僅具有文學價值，更在精神層麵上給予讀者深刻的滿足感和啓發。總體而言，這本書以其精美的文筆、細膩的人物塑造和深邃的思想，成為一部值得多次閱讀的經典。它不僅僅是一本故事，更是一種心靈的共鳴與成長的旅程，讓每一個讀者都能在其中找到屬於自己的意義。在這個充滿故事性的背景下，這本書無疑會留下深刻的印象。

作者簡介

趙宏琴，浙江大學教授，教育文化學者。先後獲得西南師範大學外國語言與文學學士學位，英國巴斯（Bath University）大學教育科技碩士學位，以及巴斯大學博士學位。她的主要研究興趣涉及信息技術在教育環境下的應用，兒童語言發展與創造力開發，質性研究方法等領域

目錄資訊

序
第 1 章我要一個故事
沒有故事的佼佼者 / 2
語言與思維 / 4
教學文化 / 6
閑談創造力 / 8
教育製度與創造力 / 10
教育文化與創造力 / 12
考試與創造力 / 16
教育中的創造力危機 / 18
原創不足，原因何在？ / 20
原創人纔培養 / 22
第 2 章被鼓勵的習慣性沉默
傳記研究中的真實與美感 / 28
溝通中的“以為” / 30
女人—《第二性》—“小三” / 32
意識與物質 / 34
“常識”與“個人知識” / 36
隱喻與認知 / 38
隱喻與教學文化 / 40
“文”“理”的高下之辯 / 45
第 3 章如何找迴自己的錶達能力
鏡子效應—換位思考—自傳體研究方法/ 48
鏡子效應—自我—寫作溝通 / 50
生活與生命 / 54
模式設計 / 56
英語寫作 / 58
電影與寫作 / 60
群體“成見”的可能 / 63
“大山”與“大海” / 65
第 4 章從個人感受開始評價
三毛與紀實小說 / 68
李安：生命，透明與野性 / 71
創新天纔喬布斯 / 74
對蘋果發布會的幾點感悟 / 77
當性彆差異遭逢文化差異 / 78
劉勰創作理論視角下的人文關係 / 80
創造力與知識經濟模式 / 83
第 5 章講述自己的故事
我們放不下的就是證明我們存在的價值 / 86
假如給我三天生命 / 88
“欲興國民，先興小說”的命題 / 90
蒼白生活裏最美的遇見 / 92
從“傳記敘述研究課程”探究如何成為
有故事的人 / 94
大學校訓與大學精神 / 99
“近親”現象 / 102
論“懷舊”情緒 / 104
第 6 章對孩子，有無限的耐心
教師權威 / 106
教師的工作 / 108
情商與兒童教育 / 110
可持續開放學習心態 / 112
培養判斷能力 / 114
第 7 章觀海聽濤
英語寫作中思維模式的文化差異 / 118
外語寫作中作者身份認同的意識
形態問題 / 122
齣國留學 / 125
教育機構閤作共享優質教育資源的未來 / 127
孔子學院文化影響力杠杆效應分析 / 129
第 8 章教與教相長
愛的教育 / 134
走近創造力 / 147
創造力的本質與培育 / 158
課程概念 / 169
緻謝
· · · · · · (收起)

讀後感

評分☆☆☆☆☆

书的目录中‘有教师权威’这个题目，不知道作者如何看教师权威的问题，刚看了”Are Our Kids Tough Enough? The Chinese School" 视屏，一个英国学校请五位中国老师办中国班，中国老师带英国学生的录像，学了点话语分析还有点用，发现这几个中国老师与英国学生的别扭还真是老师...

評分☆☆☆☆☆

作者是浙江大学极具有创新精神和时代精神的老师，平时在上课的时候就能密切联系社会思想的时代特点，并敢于尝试民主开放的教学模式。而她的这本书视角独特且涉及了诸多方面，从教学中遇到的问题到社会中人与人之间的关系，本书都能一针见血地道破看似平常中的异常，使人豁然开...

評分☆☆☆☆☆

写self-introduction,personal statement之类的时候我们总会遇到一个问题写什么？总是觉得自己没有什么好写的，自己那些经历根本无法搬上台面，甚至觉得自己很low。其实，我们不是缺少故事，只是缺少发现故事的眼睛> <赵老师这本书就是教你如何去发现那些故事，用一个客观的眼...

評分☆☆☆☆☆

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大感受是一種近乎哲學的沉思。它並非那種直白地宣講人生哲理的讀物，而是通過一係列看似平淡無奇的生活片段，層層剝繭地揭示瞭“成功”和“卓越”在現代社會中被重新定義的過程。作者的敘事視角非常獨特，他似乎站在一個局外人的角度，冷靜地審視著那些追逐光環的人們，然後筆鋒一轉，又深入到核心人物的內心世界，去挖掘那種在光環背後維持平衡的巨大張力。我尤其欣賞作者在語言上的駕馭能力，那些長句的結構復雜而富有韻律感，讀起來有一種古典文學的美感，但內容卻又緊密貼閤當代人的生存睏境。它迫使我去思考，那些被大眾視為“佼佼者”的群體，他們付齣瞭怎樣的代價？他們的“不凡”是否也是一種被精心包裝過的“平凡”？這本書的後勁很大，讀完之後，我常常在通勤的路上或午休的間隙，重新咀嚼書中的某些段落，每一次迴味，都有新的感悟，那種智力上的愉悅感是難以言喻的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局精妙得令人拍案叫絕。它采用瞭多綫敘事的手法，穿插著主人公不同生命階段的側影，像是一部精心剪輯的電影濛太奇，信息量巨大卻又邏輯嚴密。作者對於細節的捕捉到瞭令人發指的地步，比如對某一類特定品牌的咖啡器具的偏愛，對特定年份的音樂流派的熱衷，這些看似無關緊要的“邊角料”，恰恰是構建人物復雜性的基石。我感覺自己不是在“讀”一個故事，而是在“體驗”一種人生軌跡。這本書最厲害的地方在於，它成功地在“高雅”和“通俗”之間找到瞭一個完美的平衡點。它的文字功底足以讓文學愛好者贊嘆，但故事內核又足夠貼近普通人的生活體驗，使得不同層次的讀者都能從中獲得滿足。我用瞭好幾天的時間纔讀完，不是因為篇幅太厚，而是因為我需要頻繁停下來，記錄下那些觸動我的句子，它們像是一枚枚精緻的印章，蓋在瞭我的記憶深處，久久不散。

评分☆☆☆☆☆

我很少對一本書産生“相見恨晚”的情緒，但麵對這部作品時，我確實有這種感覺。它像是一麵清澈但略帶迷霧的鏡子，映照齣我們這個時代對於“成功學”的集體迷戀，以及這種迷戀背後的空心化傾嚮。作者的敘事聲音非常獨特，它冷靜、剋製，卻又充滿瞭人文關懷，完全沒有那種居高臨下的說教感，而是提供瞭一種溫柔的、邀請性的視角，邀請讀者一同參與到這場關於生命意義的探討中來。書中對“靜默”和“不語”的描繪尤為傳神，那些主人公在關鍵時刻的選擇性失語，比韆言萬語更具力量。它不是那種能讓你在睡前放鬆心情的讀物，它需要你投入全部的注意力，甚至需要一些背景知識去更好地理解某些隱喻。但付齣是值得的，它極大地拓寬瞭我對人性復雜麵的認知邊界，讓我明白，真正的深度，往往隱藏在那些最不引人注目的角落裏，需要我們耐心去發掘。這本書無疑是近年來我讀到的，最有力量、最值得反復品味的作品之一。

评分☆☆☆☆☆

老實說，一開始拿到這本書，我對它抱持著一絲審慎的態度，畢竟市麵上充斥著太多勵誌或者反勵誌的口號式作品。但這本書完全跳脫瞭那種二元對立的框架。它探討的更多是一種“存在主義式”的睏境——當一個人在既定軌道上錶現齣色，達到瞭所有社會期待的標準時，他是否還能找到更深層次的自我價值？書中對環境氛圍的描繪堪稱一絕，那種都市中特有的疏離感、鋼筋水泥叢林裏的壓抑感，被作者描繪得淋灕盡緻，仿佛空氣中都彌漫著一種淡淡的焦慮。情節推進雖然緩慢，但每一次轉摺都如同冰山一角露齣水麵，預示著水麵之下隱藏著更深、更復雜的水流關係。我喜歡作者處理衝突的方式，它不是通過外部的災難事件，而是通過角色內心信念的崩塌與重建來展現張力，這種內在的撕扯比任何外在的衝突都更具震撼力。讀完後，我感覺自己的內心世界被重新梳理瞭一遍，對於“目標達成”這件事有瞭更成熟、更內化的理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就散發著一種低調的、卻又讓人無法忽視的魅力。那種深邃的藍色調，搭配上簡潔的字體，仿佛在無聲地訴說著主人公內心的復雜與掙紮。初讀幾頁，我立刻被作者那種細膩入微的筆觸所吸引，他仿佛能洞察人心最隱秘的角落，將那些我們習以為常卻又常常忽略的細節放大，呈現在讀者眼前。故事的節奏把握得恰到好處，不是那種大開大閤的戲劇衝突，而是娓娓道來，像一條緩緩流淌的河流，你不知道下一刻會衝刷齣怎樣的風景，但你又忍不住想一直跟隨它，探尋它的源頭和去嚮。書中人物的塑造尤其成功，他們不是完美的符號，而是充滿瞭人性的弱點和閃光點，讓人讀起來倍感親切，仿佛他們就是我們身邊那些沉默的、努力著的朋友或同事。尤其對主人公在職場中的那些微妙的博弈和內心的獨白描寫，簡直是神來之筆，那些未曾說齣口的話，那些在會議室裏與眼神的交鋒，都刻畫得入木三分，讓人讀完後，忍不住會反思自己的處事方式。

评分☆☆☆☆☆

能引發很多思考，讓更多人更關心社會，更關心自己身邊正在發生的事情。

评分☆☆☆☆☆

因為從事英語教育工作需要，經常涉及到外籍教師和中方教師和交流和培訓工作，在網上搜索瞭相關的書籍，非常巧閤碰到趙老師的新書齣版。趙老師有著豐富國內教學經驗和海外學習經驗，並在學成歸國後深入教育研究和培訓，有著豐富的教師培訓經驗。這本書以雜文的形式收集瞭老師實際教學過程中的經曆和心得，是值得身在教育行業的老師和正在和孩子一起成長思考教育的媽媽們認真讀認真品味的。

评分☆☆☆☆☆

能引發很多思考，讓更多人更關心社會，更關心自己身邊正在發生的事情。

评分☆☆☆☆☆

這本書最開始是朋友推薦的，因為現在市麵上的書太多所以都有點茫然瞭，但因為自己對浙大情有獨鍾，一看是浙大老師寫的書就好好讀瞭讀。這本書沒有很強的居高臨下的感覺，倒像是一個長者告訴你自己的看法，所以讀起來沒有那麼纍。但相比於通俗易懂的語言，書中的內容並不是那麼簡單，這本書著眼於創造力，寫齣瞭在這個社會環境下那些看上去很優秀的人身上的問題：創造力的缺失、對周圍環境的漠然以及無法闡述自己等等，這是現在社會給人們的影響，也是教育的問題，以至於讓我們也該思考一下是不是現在的教育不隻是選拔模式，其教育內容和方法上也需要有所改進。總之這本書還是很好的，非常有可讀性。