具體描述
本書的內容總體上分為兩個部分：一部分是圍繞“六型”班組創建的基本理論展開的，主要闡述瞭“六型”班組的由來、“六型”班組的八項修煉以及班組管理者的素質要求；另一部分則從具體的角度詳細闡述瞭“六型”班組創建的內容，以及創建“六型”班組的意義、方法、標準、步驟、檢查考核和總結等。本書內容全麵、具體，為新時期創建新型班組提供瞭一些較好的視角，並展示瞭具體的創建途徑，適閤企業領導、班組長和廣大員工閱讀。
作者簡介
王明哲
班組管理專傢，管理學博士，中國勞動關係學院副教授。中國具有影響力的實戰型培訓講師之一。曾任職於中國兵器工業集團、北大方正集團培訓中心、清華大學中鼎應用經濟學研究所企業研究中心、國際人力資本網，專職企業現場管理、班組管理的考核工作，員工職業化素養修煉和員工職業管理技能提升的培訓組織與授課工作。20多年企業基層至高管的工作曆練，使他的著作與授課實操性極強，善於把理論與員工工作實際相結閤，案例豐富，幽默風趣，備受員工的歡迎。曾經培訓過的客戶有中國移動、中國人民銀行、北大方正、大唐電信、南方電網等多傢企事業單位。
近年齣版的著作主要有：《中國式智慧》《卓越班組長》《員工職業道德與素質教育》《調整員工心態 改善工作態度》《做高效工作的員工》《員工團隊精神教育讀本》等暢銷書。
目錄資訊
班組的發展經曆瞭一個由簡單到復雜、由低級形態到更高級形態的發展過程。就六型班組的形成而言，首先是單一型管理的班組，其次逐步進化成為四型班組、五型班組。相對於早期階段,這些班組雖然有瞭很大的進步，但仍然存在著許多缺陷，因此創建六型班組成為現代企業發展的必然趨勢。
1．創建“六型”班組，打造完美的企業“細胞”
2. 不同“型”的班組，內涵不同
3. 創建“六型”班組的基本內容
4．創建“六型”班組，需要全班努力
第二章 奠定創建基石——創建“六型”班組的八項修煉
創建六型班組不僅對員工個人提齣要求，同時對團體也提齣多種要求。在員工個人方麵，要敢於自我超越、不斷地改善心智模式，加強自我管理；對團體而言，要建立共同的遠景目標，促進團隊學習，開展係統思考。而創造能力的拓展、人際溝通的加強，對個人、對團體都是適用的。總之，在一個完整的六型班組中，思考能力、創造能力、學習能力和溝通能力對於個人和團體都是重要的，對於促進組織和個人的發展是不可缺少的，這些能力也是班組要竭力獲取並不斷改進的。
1．修煉一：敢於自我超越
2．修煉二：改善心智模式
3．修煉三：建立共同願景
4．修煉四：推進團體學習
5．修煉五：展開係統思考
6．修煉六：開發創造能力
7．修煉七：進行自我管理
8．修煉八：加強人際溝通
第三章 打鐵還需自身硬——“六型”班組長的素質要求
六型班組的創建離不開班組長，班組長在創建活動中，處於領導和核心的地位。由於班組長的責任、地位和作用的重要性，因此對班組長的素質要求更高於普通員工：班組長管理決策能力、領導能力、溝通能力以及科學文化知識、專業技能能力等決定其是否能勝任領導創建六型班組的工作。也正因為此，班組長要不斷提高各方麵的能力，形成更加全麵的素質結構。
1．班組長是創建活動的靈魂和核心
2．班組長要提升能力，勝任崗位
3. 班組長要立德樹威，當好班頭
4. 班組長要敢於負責，敢於競爭
5．班組長要善於管理，樂於學習
6．班組長要知人善任，善於用人
7．班組長要果斷決策，高明指揮
第四章 打造高素質隊伍——學習型班組的創建
“活到老，學到老”——人類在進步，社會在發展，沒有永久不變的事物。隨著知識經濟社會的形成和信息社會的來臨，知識和信息的容量在增多、更新的速度在加快。所以，在現代班組中，人人必須學習，人人必須進步，纔能跟得上時代發展的步伐。
1. 導入學習型組織的理念
2. 建立班組共同願景
3. 構建知識管理係統
4. 找到最適閤班組的學習方法
5. 倡導個人學習，在工作中學習，在學習中進步
6. 推行終身學習，把學習作為一生的事業
7. 組織全員學習，提升班組學習力
8. 完善班組學習方法，創建學習型班組
第五章 創新纔能生存——創新型班組的創建
“創新，是一個民族進步的不竭動力”，這句話道齣瞭創新的重要性。創新的內容很多，有觀點創新、技術創新、方法創新、管理創新、製度創新，等等。隻有不斷創新、力爭創新，纔能打破常規，破除陋習，推動企業和班組的改造、進步與發展。
1. 創新纔能進步，營造創新氛圍
2．開拓創新思維，提高創新能力
3．學習尖端知識，創新管理方法
4．開展崗位創新，培育新型員工
5. 鼓勵閤理化建議，打造創新型班組
6. 培養班組創新人纔，增強班組創新力
第六章 全麵提高效益——效益型班組的創建
什麼是效益？簡單地說，就是對投入與産齣進行比較中而形成的收益：投入少而産齣多，則效益高；反之，則效益低。效益是企業發展的生命綫。企業效益好就能有更多的積纍用於擴大生産，員工的福利待遇也會更好，生産積極性也就會更高。班組是企業産品的一綫現場，班組的生産狀況往往決定産品的質量，因而也決定企業的核心競爭力和效益。
1．效益型班組的創建方法
2. 嚮管理要效益——改善管理模式激活員工潛能
3. 嚮成本要效益——規範成本預算控製成本
4. 嚮現場要效益——開展現場5S，消除現場浪費
5. 嚮質量要效益——實現質量“零缺陷”杜絕質量損失
6. 嚮節約要效益——樹立節約理念培育節約文化
7. 嚮活動要效益——開展“五小”活動提升班組效益
第七章 技能促進發展——技能型班組的創建
員工技能是決定企業生産和發展的重要因素，員工素質和技能的好壞直接決定産品的質量，也在一定程度上決定班組和企業的生産效率。因此，通過各種方式提高員工的技能，改善員工的技能狀況，是創建技能型班組的必備條件。
1. 開發提高員工技能水平，建設高素質的技術隊伍
2. 加強技能培訓，開展新型“傳幫帶”活動
3. 促進技能升級，開展技術革新和科技創新
4. 推行崗位練兵，培養“多麵手”和“全能工”
5. 重視專業技能，培養專傢型員工
6. 開展勞動競賽，打造技能型班組
第八章 和諧鑄就力量——和諧型班組的創建
中華民族是一個崇尚和諧、和睦的民族，和諧文化是中華傳統文化之一：如“和為貴” “和而不同”“和生萬物”等。作為企業基層組織，創建和諧型班組也是班組建設的重要內容之一。班組員工要和諧相處，友愛互助，要形成相互尊重、相互理解的班組人際氛圍，建立起積極的班組和諧文化。這樣的班組纔能形成實現企業戰略目標的嚮心力和凝聚力，纔能更好地促進企業發展。
1．以和為貴，讓和諧成為班組的共同追求
2．加強溝通，建立和諧的溝通渠道
3．互相理解，創造和諧的工作氛圍
4．以人為本，尊重每一個員工
5. 互相幫助，全班共同進步和成長
6. 推行民主，杜絕“一言堂”
7．處好班組關係，減少矛盾和衝突
8．提高員工素質，以自我和諧促進班組和諧
第九章 安全至高無上——安全型班組的創建
沒有安全和健康保障，企業就難以長久地維持。不斷發生的生産安全事故，警示我們必須加強班組的安全建設，員工的人身安全和健康是企業的財富；沒有安全便沒有一切。因此，安全意識的培養，安全製度的遵守，安全文化的建設，安全保障機製的健全，安全事故的預防，安全隱患的排除，是創建安全型班組所必須考慮的，也是確保班組安全和員工安全的必備條件。
1．完善班組安全製度
2．增養員工安全意識
3．開展班組安全教育
4．加強安全生産檢查
5．構建班組安全文化
6．消除班組安全隱患
7. 預防班組安全事故
第十章 總結檢查評比——創建“六型”班組的檢查與考核
反饋工作也是六型班組創建工作中的重要一環，它主要是通過總結、檢查和評比等活動進行的。通過總結和檢查，可以找齣來工作中存在的問題、積纍成功的經驗，從而加以改進和提高；通過評比，提高瞭員工創建六型班組的積極性，也有利於班組和員工之間相互學習、取長補短，為創建更加復閤型的班組創造條件。
1. 建立“六型”班組考核係統
2. 完善“六型”班組檢查製度
3. 開展“六型”班組創建評比
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
從書名來看，這本《現代企業“六型”班組創建指南》似乎提供瞭一個非常清晰且具有導嚮性的框架。在我看來，班組是企業肌體的細胞，細胞的健康與活力直接決定瞭整個機體的運轉效率。我特彆好奇的是，“六型”這個概念的具體指嚮。它是否涵蓋瞭班組在效率、創新、協同、學習、文化、安全等多個維度上的發展目標？我期望這本書能夠提供一套完整且相互關聯的“六型”班組模型，並且能夠詳細解讀每一種“型”的特徵、重要性以及實現路徑。更重要的是，我希望能看到書中能夠給齣切實可行的方法論，幫助企業管理者從零開始，或者在現有基礎上，逐步構建齣符閤自身特點的“六型”班組。例如，在提升班組的“效率型”特質時，書中是否會提供流程優化、時間管理、技能提升等方麵的具體指導？在培育班組的“創新型”特質時，是否會涉及到鼓勵試錯、知識分享、跨界閤作等方麵的策略？我尤其關注書中是否能強調如何將“人”的因素融入班組管理，如何激發團隊成員的內在動力，提升他們的歸屬感和責任感。如果這本書能夠提供一套可衡量、可評估的班組建設指標體係，幫助企業跟蹤和優化班組建設的效果，那將非常有價值。
评分拿到這本書，我最先是被它的副標題“中工時代齣版”所吸引。這讓我聯想到，這可能是一本由經驗豐富的行業專傢或機構推齣的，具備一定專業深度和實踐指導意義的讀物。在企業管理的眾多領域中，班組管理常常被視為“最後一公裏”，看似簡單，實則充滿挑戰，因為它是將戰略意圖轉化為具體行動的最基層環節。我期待這本書能深入剖析“六型班組”的內涵，不僅是概念的羅列，更重要的是闡述其背後的邏輯和方法論。比如，在“創新型班組”的創建上，除瞭鼓勵員工提齣建議，書中是否能提供更具操作性的機製，例如如何建立創新的孵化平颱，如何激勵和保護創新者的權益？在“學習型班組”的建設方麵，是否能提供具體的學習路徑和方法，如何讓學習真正融入日常工作，而不是流於形式？此外，我非常關心書中是否會強調班組在質量管理、安全生産、成本控製等方麵的作用，以及如何通過精細化管理來提升這些方麵的績效。如果這本書能夠提供一些在不同行業、不同類型企業中成功的“六型班組”創建案例，並且分析其成功的原因，那麼其指導意義將大大提升。我希望這本書能成為一本“工具箱”，讓讀者在閱讀後，能夠立即從中找到解決實際問題的靈感和方法。
评分我是一名在製造業一綫摸爬滾打瞭十多年的班組長，每天麵對的是生産的瓶頸、人員的流失、以及層齣不窮的質量問題。聽到“六型班組”這個概念，我腦子裏閃過的第一個念頭是：是不是又來瞭一套新的管理理論，說起來頭頭是道，但做起來卻讓人摸不著北？我參加過不少培訓，很多時候講師們講的東西離我們的實際工作太遠，感覺就像是在空中樓閣。所以，我對這本書的態度是既有期待，也有幾分審慎。我最想知道的是，這本書到底能不能解決我們實際工作中遇到的痛點。比如，我們班組的成員來自五湖四海，年齡跨度也很大，如何纔能讓他們心往一處想，勁往一處使？如何纔能在保證生産任務的前提下，提升班組的凝聚力和戰鬥力？書中會不會提供一些切實可行的方法，幫助我們識彆班組的短闆，並逐一攻剋？我特彆關心那些“軟性”的管理，比如如何進行有效的溝通，如何激勵士氣，如何處理團隊內部的矛盾等等。如果這本書能在這方麵提供一些具體的工具和技巧，那對我來說就太有價值瞭。我希望它不是那種冷冰冰的管理手冊，而是能真正走進基層管理者的內心，給他們帶來一些溫度和方嚮。
评分這本書的封麵設計給我一種沉靜而專業的感受，深藍色搭配燙金的字體，透露齣一種穩重和權威感。拿到手裏，紙張的質感也很不錯，摸起來厚實而細膩，翻閱起來沙沙作響，這種觸感會讓人更有閱讀的欲望。雖然我還沒來得及深入研讀，但僅僅是初步翻看，就感覺內容會很紮實。我特彆關注的是那些理論與實踐結閤得如何，書中是否能提供一些清晰的框架和可操作的方法，讓讀者能夠真正理解並落地執行。很多時候，我們聽到“六型班組”這樣的概念，覺得很高大上，但真正要落實到日常工作中，就需要更具體、更接地氣的指導。我希望這本書能在這方麵有所突破，避免空泛的理論堆砌，而是通過案例分析、流程圖、檢查錶等形式，幫助讀者一步步構建起符閤自身企業實際的“六型班組”。尤其對於一些基層管理者來說，他們可能缺乏係統性的管理知識，這本書能否提供一些基礎性的指導，讓他們能快速上手，提升班組的整體效能，這是我非常期待的。同時，我也希望書中能涵蓋一些現代企業管理中比較前沿的理念，比如如何利用數字化工具賦能班組管理，如何在新常態下激發團隊活力，如何構建學習型組織等等。總之，這本書給我一種“有料”的感覺，期待它能帶來真切的啓發和幫助。
评分這本書的題目聽起來就非常務實，雖然我目前的工作不直接接觸班組管理，但我對企業管理的發展趨勢一直保持著高度關注。在當前經濟形勢復雜多變、市場競爭日益激烈的背景下，企業要實現可持續發展，就必須把基礎打牢，而班組作為企業最基本的生産單位，其效能直接關係到企業的整體競爭力。我希望這本書能為企業管理者提供一個清晰的“六型班組”構建藍圖，並且這個藍圖是具有前瞻性的，能夠適應未來企業發展的需求。我比較好奇的是，書中所提到的“六型”具體是指哪六種類型？它們之間是如何相互關聯、相互促進的？是否有一些具體的模型或者評估標準，可以幫助企業判斷自己班組的類型，以及嚮目標類型轉變的路徑？我尤其關注書中是否會探討如何將企業文化和戰略目標融入到班組建設中，讓班組的各項活動都服務於企業的整體發展。此外，在數字化轉型的大背景下，班組管理也必然會麵臨新的挑戰和機遇，我希望書中能夠觸及到如何利用新技術、新工具來提升班組管理的效率和科學性，例如數據分析、智能化協同平颱等。這本書能否為企業提供一套係統性的、可落地實施的班組建設指南，幫助企業打造高績效團隊，這是我衡量其價值的關鍵。
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