習坎庸言 鴨池十講 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024


習坎庸言 鴨池十講

簡體網頁||繁體網頁
羅庸
新星齣版社
2015-4
0
35.00元
精裝
好書不老
9787513317238

圖書標籤: 羅庸  國學  思想史  文學  學術  西南聯大  文化研究  中國   


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发表于2024-05-17

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圖書描述

一位不該被遺忘的頂級國學大師,曆任北大、北師大、中大、浙大、西南聯大教授,西南聯大校歌歌詞作者,《國立西南聯閤大學紀念碑》的書寫者。西南聯大中文係講課最好、最受歡迎的係主任,綽號“羅叫天”。

七十年來《習坎庸言》就像傳說中的《葵花寶典》,而今首度公開麵世。

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【內容簡介】

本書是由“習坎庸言”和“鴨池十講”兩部分組成。《習坎庸言》是羅庸先生在西南聯大習坎齋(取《易》之“君子以常德行,習教事”之意)自己寓所作的學術講座講稿,主題包孕廣博,分為勉學、識仁、六藝、諸史、九流、理學、經世、文章、種族、文化、質文、禮樂、鄉黨、學校、儒俠、風俗等內外學術16篇,由學生李覲高根據筆記整理。《鴨池十講》是羅庸先生在昆明期間另一係統的演講。收其講演稿十篇。因昆明的滇池在元代名鴨池,“以記地故,因題此名”。十篇文章內容豐富,論述精闢。談儒,論詩,談士,娓娓道來,足見其學識之博,見解之深,更可窺其於國憂傢難之即,對民族精神之闡釋。

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【媒體評論】

眾所周知,先生的道德文章屬於儒傢正宗,其中還融有釋老之學,如果生當唐世,近乎謂“三教論衡”。 —吳曉鈴

在一般人眼中,羅庸隻有薄薄一冊《鴨池十講》,作為名教授,未免有點寒磣。但這與羅庸的文學教育觀念有關:“文學本來是極活潑的東西,其所寄托在文字,而本身卻散在生活的各方麵。假如上堂就有國文,下堂就沒國文,那就失去瞭國文的目的。”羅庸因此而提倡“打成一片的國文教學法”,即將國文教學與人格陶冶閤而為一。如此將全副精力集中在教學中的教授,即便著述無多,依舊值得敬重。 ——陳平原

先生的人品和學識可並顧炎武和黃宗羲。 ——齊燕銘

羅先生這本書非常好讀,我以為可以和硃自清的《經典常談》並列,是那種常讀常新的書,是一本有生命力的書。羅庸對於中國文化深入瞭解,也是非常親近的感情,這一點他很像錢穆,他的這些文章可以說篇篇動人,雖然半個世紀前的演講,但今天讀來還讓人心有所動。

——著名學者孟繁華

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著者簡介

羅庸(1900—1950),字庸中,號習坎,濛古族,生於北京。著名國學傢。原籍江蘇江都,清初揚州八怪之一“兩峰山人”羅聘的後人。1917年進入北京大學文科國文門,畢業後在教育部任職,與魯迅同事,同時兼任北大講師,女師大、北師大教授。1926年參與創辦華北大學。1927年應邀赴日本東京帝國大學講學;同年鞦,應魯迅之邀,任中山大學中文係教授兼係主任。1931年任浙江大學教授,1932年起在北京大學、西南聯大任教,講授《詩經》《楚辭》《論語》《孟子》等課程,後兼任中文係主任。1950年病逝於重慶北碚。生前齣版的著作極少,隻有《鴨池十講》和《唐陳子昂先生伯玉年譜》等。


圖書目錄


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用戶評價

評分

羅庸先生不愧為學貫中西的學者大師,其對傳統文化的剖析不可謂不深,經世之言不可謂不妙。所謂,讀史,乃知世道人心。膜。

評分

感受一下新版

評分

編校句讀錯誤甚多

評分

校對實在不行。所論亦多膚廓。

評分

好書不老,常讀常新,每讀一次便有新的感悟,先生於百年之前所論世事於今大有裨益,而如今之輩肆意妄言便可自稱大傢,令吾輩有誌於學者汗顔

讀後感

評分

这是一个一箪食一瓢饮在陋巷也不改其乐的鸿儒。这是一个举家被焚毁满架珍贵典籍付之一炬而寂然不动,感而遂通天下之故的儒侠。他的一生学问就浓缩在这薄薄的两册《习坎庸言》《 鸭池十讲》之中。罗庸先生和他星光熠熠的同事鲁迅、朱自清、闻一多、冯友兰、梁漱溟比起来文名...  

評分

罗先生此书甚佳,然编校质量着实堪忧,令人有“满目疮痍”之感。兹以前20页为例,就目力所及略举一二,深望重印时能细加校对。 p.3 中下 慎言其余则寡,尤知之为知之 慎言其余,则寡尤。知之为知之 p.4 上 不落言全 不落言筌 p.7 中 十室之邑必有忠信,如丘焉者 ...  

評分

书中内容,不敢妄评,只好从“何为老师、传授方式”这一角度说说感想 一、 学为人师、行为世范 二、 以教学为主、研究为辅 三、 传道的方式很多,讲课、著作、讲座……但效果最好的,还是如本书这样的“闲谈”。——学生围坐,看到的是生活中的老师;听老师娓娓道来,不光能获...  

評分

这是一个一箪食一瓢饮在陋巷也不改其乐的鸿儒。这是一个举家被焚毁满架珍贵典籍付之一炬而寂然不动,感而遂通天下之故的儒侠。他的一生学问就浓缩在这薄薄的两册《习坎庸言》《 鸭池十讲》之中。罗庸先生和他星光熠熠的同事鲁迅、朱自清、闻一多、冯友兰、梁漱溟比起来文名...  

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书中内容,不敢妄评,只好从“何为老师、传授方式”这一角度说说感想 一、 学为人师、行为世范 二、 以教学为主、研究为辅 三、 传道的方式很多,讲课、著作、讲座……但效果最好的,还是如本书这样的“闲谈”。——学生围坐,看到的是生活中的老师;听老师娓娓道来,不光能获...  

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