本书共收录作者在大学任教期间回应大学生关于专业学习、读书范围、读书方法、读书习惯及学养风范等问题的书信75篇。全书图文并茂，共20余万字。循序渐进地回答了为什么读书、读什么书和怎样读书的问题，实际上是培养学生养成终身学习习惯的过程。书稿的核心问题是解决不同学习阶段的学习问题；在形式上，以书信体的形式交流，体现了平等的视角，以案例引入、用案例说事儿，结合自己的亲身经历、提供参考。
具体描述
读后感
作者提出一个新颖的观点，也就是“大学有没有'起跑线‘”的问题。作者的经历与谈话的对象源自新闻传播学科，但若隐去这些背景，对于怎样过好大学生活，怎样养成优良的学习习惯，还是有参考价值。 这本书其实是一个书信集，文体的特殊性限制了本书的深度，从好的...
评分作者提出一个新颖的观点，也就是“大学有没有'起跑线‘”的问题。作者的经历与谈话的对象源自新闻传播学科，但若隐去这些背景，对于怎样过好大学生活，怎样养成优良的学习习惯，还是有参考价值。 这本书其实是一个书信集，文体的特殊性限制了本书的深度，从好的...
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评分作者提出一个新颖的观点，也就是“大学有没有'起跑线‘”的问题。作者的经历与谈话的对象源自新闻传播学科，但若隐去这些背景，对于怎样过好大学生活，怎样养成优良的学习习惯，还是有参考价值。 这本书其实是一个书信集，文体的特殊性限制了本书的深度，从好的...
用户评价
要本着“缺什么、学什么、补什么”的原则，倒逼学习机制 网络成瘾多倾向于聊天、游戏、微博互动等双向互动内容 结束、持续时间难以掌握 引申为需要确定完成时间，比如规定自己到多久就停止 养成联系思维的习惯 类比、推理的能力 开口就要说重点 子弹笔记术 连环搜书 一本书中发现另一本书，从一篇文章中发现一本书 碎片化阅读不影响深度思考 听书是利用碎片时间的好方法 前言、目录、后记阅读法
评分大二了来学一下怎么读大学。。两个晚上时段读完了，好久看书没这么快了。。
评分虽然作者回信面对的学生专业与我不同，但是关于自控力，拖延症，目标的制定等建议很具有普遍性，尤其是读书，其中的观点很接地气也很精辟，愿读后可以按照南教授的建议去实施，也不要三分钟热血。
评分大二了来学一下怎么读大学。。两个晚上时段读完了，好久看书没这么快了。。
评分要本着“缺什么、学什么、补什么”的原则，倒逼学习机制 网络成瘾多倾向于聊天、游戏、微博互动等双向互动内容 结束、持续时间难以掌握 引申为需要确定完成时间，比如规定自己到多久就停止 养成联系思维的习惯 类比、推理的能力 开口就要说重点 子弹笔记术 连环搜书 一本书中发现另一本书，从一篇文章中发现一本书 碎片化阅读不影响深度思考 听书是利用碎片时间的好方法 前言、目录、后记阅读法
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