具体描述
第一本系统梳理周国平先生教育思考的随笔的修订版。
《周国平论教育（修订版）：守护人性》是教人幸福和优秀的。作者针对今日严重违背常识的教育，发出了清醒而积极的声音，替教育忧思，为教育把脉，揭示出教育的终极使命：守护人性。
此次修订，加入了作者讲演时与观众的现场交流，让人近距离地感受大师的魅力，更直观地聆听大师的智慧。
编辑推荐篇章：
《教育的七条箴言》 P3
《人文精神与教育》P169
《青年与幸福》P189
作者简介
周国平，中国社会科学院哲学研究所研究员。1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系。著有学术著作《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》《善良·丰富·高贵》《生命的品质》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《岁月与性情——我的心灵自传》《偶尔远行》《宝贝，宝贝》，诗集《忧伤的情欲》以及《人生哲思录》《周国平人文讲演录》（1、2）等，译有尼采著作《悲剧的诞生》《希腊悲剧时代的哲学》《论我们教育机构的未来》《作为教育家的叔本华》《偶像的黄昏》《尼采诗集》等。
目录信息
第一辑 教育的理念
教育的七条箴言 3
向教育争自由 8
人文精神是大学一切责任的内核 10
让教育回归常识，回归人性 12
教师是神圣的职业 14
教育小论 15
第二辑 阅读与素质教育
留住那个心智觉醒的时刻 21
阅读经典与素质教育 24
做一个真正的读者 27
让百科全书走近我们的孩子 30
读书的癖好 33
读永恒的书 35
经典和我们 38
好读书 41
读好书 44
怎么读 47
第三辑 孩子的心智和父母的责任
智慧和童心 53
从小培养主动学习的兴趣和能力 55
何必名校 59
书中的育儿世界 62
孩子的创造力 66
孩子的独立精神 67
拯救童年 68
发现的时代 71
父母们的眼神 78
记录成长 80
儿童教育五题 82
孩子的心智 86
怎样做父母 89
第四辑 哲学与语文教学
鼓励孩子的哲学兴趣 93
哲学与孩子与通俗化 95
谁来上哲学课 97
做一个有灵魂的人 99
如果我是语文教师 103
养成写日记的习惯 105
第五辑 生命教育
尊重生命是最基本的觉悟 111
生命本来没有名字 114
生命中不能错过什么 117
生命教育八题 119
享受生命本身 124
第六辑 灵魂教育
人人都是孤儿 129
表达你心中的爱和善意 131
成功的真谛 133
成功是优秀的副产品 135
对自己的人生负责 138
人的高贵在于灵魂 140
第一重要的是做人 142
善良·丰富·高贵 144
第七辑 向教育提问
为中国今天的教育把脉 149
导师岂能成“老板” 152
叩问高校经费实情 155
研究生为导师“打工”很不正常 158
让家长们结束恐慌 161
快乐工作的能力 164
第八辑 教育讲演录
人文精神与教育 169
青年与幸福 189
直接向大师学习 210
与中学生谈写作 234
谈谈幼儿教育 245
谈教育片断 249
· · · · · · (收起)
读后感
《周国平论教育》 喜欢周国平的书有二十年了，喜欢他诗人的语言，喜欢他哲学家的睿智，从《人与永恒》到现在看过了他几乎所有的书。家里还有一套他的文集。没想到他还出版了一本教育书，还是大夏教育系列。 周国平说，关于教育，其实教育家的观点往往没有哲学家的观点更...
《周国平论教育》 喜欢周国平的书有二十年了，喜欢他诗人的语言，喜欢他哲学家的睿智，从《人与永恒》到现在看过了他几乎所有的书。家里还有一套他的文集。没想到他还出版了一本教育书，还是大夏教育系列。 周国平说，关于教育，其实教育家的观点往往没有哲学家的观点更...
如今教育形势，什么都明白，可无力改变................................................................................................................................................
《周国平论教育》 喜欢周国平的书有二十年了，喜欢他诗人的语言，喜欢他哲学家的睿智，从《人与永恒》到现在看过了他几乎所有的书。家里还有一套他的文集。没想到他还出版了一本教育书，还是大夏教育系列。 周国平说，关于教育，其实教育家的观点往往没有哲学家的观点更...
《周国平论教育》 喜欢周国平的书有二十年了，喜欢他诗人的语言，喜欢他哲学家的睿智，从《人与永恒》到现在看过了他几乎所有的书。家里还有一套他的文集。没想到他还出版了一本教育书，还是大夏教育系列。 周国平说，关于教育，其实教育家的观点往往没有哲学家的观点更...
用户评价
这本书的结构安排，像是一座精心设计的迷宫，每走一步都有新的发现，但又始终能感受到内在的逻辑支撑。它不像某些论著那样，将所有的论点堆砌在一起，而是通过层层递进的方式，将一个宏大的主题层层剥开，展示其内在的肌理。尤其是一些章节的布局，前后呼应得极为巧妙，使得读完某一节后，再去回顾前面的铺垫，会有“原来如此”的豁然开朗之感。这种结构上的精妙，极大地增强了阅读的连贯性和整体性，让人在不知不觉中，已经跟随作者的思路走完了全程。对于喜欢深入探究事物本质的读者来说，这种严谨且富有层次感的构建方式，无疑是极具吸引力的，它教会我们如何进行结构化的思考。
这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳中带着一丝儒雅的气息，初次上手便能感受到它不同于寻常的厚重感。翻开内页，纸张的质感也相当考究，阅读体验因此提升了不少。我特别欣赏出版社在细节上所下的功夫，比如目录的编排就显得井井有条，清晰地勾勒出了全书的脉络。即便是对于一个初次接触此类深度思考的读者来说，也能很快抓住重点。装帧上的用心，无疑为内容本身构建了一个非常好的“容器”，让人更愿意沉浸其中，慢慢品味文字的力量。这种对实体书的尊重，在如今这个快餐阅读的时代，显得尤为珍贵，也更让人愿意将其珍藏于书架之上，时常翻阅，每次都有新的感悟。整体来看，这不仅是一本书，更像是一件值得收藏的艺术品，体现了出版方对知识的敬畏之心。
从知识的密度和信息的丰富性来看，这本书绝对算得上是“干货满满”。它并非泛泛而谈，而是字里行间都蕴含着作者长期积累的思考结晶和深刻的提炼。每读完一个段落，都常常需要停下来，细细咀嚼其中的含义，因为它所触及的层面之深，远超一般读物的表面叙述。这迫使读者必须调动起自己全部的注意力去跟上作者的思维节奏，这本身就是一种高效的智力锻炼。对于追求思想深度和知识密度的读者来说，这本书无疑提供了一个极佳的平台，它不是用来消磨时间的消遣品，而是用来提升自我认知的利器，值得反复研读，每次都能从中汲取到新的养分和力量。
阅读体验上，这本书的行文风格呈现出一种特有的韵律感，仿佛作者是在与读者进行一场深入而真诚的对话。段落之间的过渡自然流畅，很少有生硬的转折，这使得长篇的阅读过程也变得轻松愉悦，几乎没有产生阅读疲劳。更难能可贵的是，作者在论述复杂观点时，总能找到那些贴近生活、易于理解的譬喻，将抽象的道理具象化，让人在会心一笑中领悟深刻的哲理。这种将深奥化为平易的功力，在我看来，是衡量一部优秀作品的重要标准之一。它没有故作高深，而是以一种温和而坚定的力量，将思想的火花植入读者的心田，让人在潜移默化中被其独特的思维方式所感染和启发。
我个人对这本书中那些充满人文关怀的细节描述印象最为深刻。作者在探讨宏大议题时，从未忘记关注个体生命在时代洪流中的真实感受和挣扎。那些对日常现象的细腻观察，那些对人性的深刻洞察，如同散落在书页间的珍珠，晶莹而闪耀。它提供的不是僵硬的教条，而是一种充满温度的视角，去重新审视我们习以为常的生活。这种“由微见著”的写作手法，极大地拉近了书本与现实的距离，让阅读不再是单向的知识灌输，而更像是一次共同的情感体验和心灵洗礼。读完之后，我感觉自己对周遭的世界，乃至对自身的处境，都有了一种更具同理心和包容性的理解。
看了这书，开始有了写读书笔记的意识。
教育即生长，生长是最好的目的。书中有句话，除去课堂书本上所学的东西，剩下来的就是教育。感觉自己真的是被应试教育毒害，除了应试之外，其他的也没啥会的，连基本的教育观都没有，实在汗颜。
教育即生长，生长是最好的目的。书中有句话，除去课堂书本上所学的东西，剩下来的就是教育。感觉自己真的是被应试教育毒害，除了应试之外，其他的也没啥会的，连基本的教育观都没有，实在汗颜。
人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，而教育的使命即在于此。
看了这书，开始有了写读书笔记的意识。
