具体描述
台湾金牌语文老师高诗佳，用心智图绘出3大类共12篇大师经典文章的趣味阅读地图，搭配四格漫画的情境插图，让孩子们的阅读与写作思路瞬间清晰，爱上语文！心智图是帮助我们整理复杂的想法和增进记忆力的好工具，更能帮助孩子们在阅读中轻松理解大师们想要传达的智慧，并在写作中轻松开启思想。
作者简介
高诗佳
台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔；中文阅读与写作、绘本故事专业讲师。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发的系列作文与阅读学习法，广受台湾老师、家长及学生的肯定。
目录信息
一、作文是什么？ 002
二、为何要写好作文？ 004
三、写好作文的方法 006
1.写你想写的 006
2.具体的描述 008
3.不要想太久 010
4.要接纳自己 012
5.要多多阅读 014
6.要用心生活 016
名篇选读（内容技巧）
记叙文 020
一、爱说故事的记叙文 020
二、记叙文的四种写法 021
三、记叙文的段落安排 023
名篇选读 024
1.白马湖之冬／夏丏尊 024
2.幽默的叫卖声／夏丏尊 038
3.猫／郑振铎 051
4.歌声／朱自清 066
抒情文 080
一、情感洋溢的抒情文 080
二、抒情文的表达方法 081
三、抒情文的段落安排 083
名篇选读 085
1.绿／朱自清 085
2.翡冷翠山居闲话／徐志摩 098
3.第二度的青春／梁遇春 113
4.海燕／郑振铎 128
议论文 142
一、头脑清晰的议论文 142
二、议论文的写法 143
三、议论文的段落安排 144
名篇选读 146
1.二十四孝图／鲁迅 146
2.论雷峰塔的倒掉／鲁迅 162
3.书／朱湘 175
4.吹牛的妙用／庐隐 190
学习补帖（自修参考）
一、声音盒子——学会用状声词 206
二、认识标点符号 210
三、实用修辞大全 213
四、模拟测验选择题解答 220
· · · · · · (收起)
读后感
联想力是一种很重要的能力,联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。作文离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。 缺...
联想力是一种很重要的能力,联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。作文离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。 缺...
作文应该有更多的大用处。 拿起这本书翻一翻，很快就被作者对待作文的态度征服了。这是一位台湾语文老师写的书，写的是如何教孩子学习写作文。写作文本是应试的一件事，但在这位老师的书中，确成了人生中极为重要的一部分。 确实是这样啊，大人和孩子每每看着作文书...
联想力是一种很重要的能力,联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。作文离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。 缺...
联想力是一种很重要的能力,联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。作文离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。 缺...
用户评价
这本书的叙事节奏把握得相当精妙，张弛有度，绝不拖沓。它成功地平衡了个人情感的抒发与专业知识的阐述。在某些章节，作者的情绪流露真挚动人，流露出对教育的深沉关怀，这种真情实感是任何生硬的理论分析都无法比拟的。而在技术层面，关于如何构建有效的阅读反馈机制、如何设计激发学生深层思考的写作任务等方面，作者的分析则显得逻辑严密、条理清晰，充满了专业人士的严谨性。这种“情理兼备”的特点，使得该书不仅适合一线教师作为专业参考，也适合广大学生家长乃至关注社会文化发展的人群阅读。它展现了一种积极向上、永不言弃的教育理想主义，但这份理想主义却是建立在常年累月的实践基石之上的，显得格外坚实可靠。
整体阅读体验犹如经历了一次跨越地域的文化交流之旅。作者的文字功力毋庸置疑，她用一种流畅、富有画面感的笔法，将台湾的教育理念、学生活动以及社会背景巧妙地编织在一起。阅读的过程中，我仿佛能听到教室里传来的朗朗书声，闻到印着油墨香的试卷气味，感受到学生们在进行头脑风暴时的那种专注与活力。这种沉浸式的叙事，极大地提升了阅读的愉悦度。更重要的是，书中揭示了教育者在面对不断变化的时代需求时，所需要具备的灵活性和批判性思维。它不是一份僵硬的教学手册，而更像是一面镜子，映照出当代语文教育所面临的普遍困境与突破方向，让人读完后会产生强烈的反思冲动，渴望将书中的某些精神内核付诸实践。
这是一本非常引人入胜的教育随笔，作者以其在台湾一线教学的亲身经历，为我们描绘了一幅生动而真实的语文教育图景。书中对于如何激发学生的写作兴趣，有着许多独到的见解和实用的策略。我尤其欣赏作者那种将教育视为一场充满探索与发现的旅程的态度。她没有采用高高在上的理论说教，而是将自己的每一次尝试、每一次与学生的互动都细致入微地记录下来，让人感觉就像是跟随一位经验丰富的引路人，走进了充满活力的台湾课堂。这种平实的叙述方式，让阅读过程充满了代入感，即便是对教育领域不甚了解的读者，也能从中感受到教育的温度与深度。特别是关于如何将传统语文教学与现代学生思维模式相结合的部分，作者的思考非常深刻，她似乎总能找到那个微妙的平衡点，让古老的文字艺术在当代学生心中重新焕发出光彩。读完后，我感觉自己不仅收获了许多教学上的启发，更被那种对教育事业的热忱深深感染。
书中的笔触细腻而富有温度，仿佛能触摸到台湾校园里特有的那种氛围。作者对于学生个体差异的关注，令人印象深刻。她没有将学生视为标准化的模具，而是珍视每一个灵魂的独特性。我特别留意到她如何运用各种创新的教学活动来引导那些可能对写作感到畏惧的学生。那些精心设计的“游戏”和“挑战”，并非简单的趣味课堂，而是蕴含着扎实的语文功底训练。这种寓教于乐的方式，巧妙地绕开了学生心理上的抵触，让他们在不知不觉中爱上了文字的构建与表达。这种因材施教的智慧，在其他许多同类书籍中是难以找到的如此具体的实践范例。它提醒着每一位关注教育的人，真正的教育艺术，在于发现并培育每个生命中最闪耀的部分。
我必须承认，在阅读这本书之前，我对“台湾语文教育”的了解非常有限，甚至带有一定的刻板印象。然而，作者的文字彻底打破了我的预设。她笔下的课堂充满了活力与创新，其对语文核心素养的理解之深刻，让我这个局外人也深受震撼。书中对如何引导学生进行有效讨论、如何将生活经验转化为文学素材的描绘，堪称教科书级别的示范。特别是作者在处理敏感或复杂议题时所展现出的教育智慧和人文关怀，非常值得我们学习和借鉴。这本书给予我的最大启发是：教育的本质，是点燃而不是灌输。它用一个个鲜活的案例证明，只要方法得当，即便是看似枯燥的语文学习，也能成为学生终身受益的精神财富。这是一部充满洞察力和实践价值的佳作。
看文人大家文章，学联想作文技法
看文人大家文章，学联想作文技法
出发去无锡之前，在车站购得，目标是想了解一下台湾人教语文会使用怎样特别的方法，但读下来发现整体一般。也有几个可以借鉴的点：①用更细致的思维导图打开文本结构；②选文很有“民国风”啊，仿佛切断了一大段的历史，带读者穿越回了那个年代，走进那个年代的作家为我们构筑的世界。存在的问题：两岸在汉字字音和修辞概念名称上面多有不同；练习题出得较浅且有无厘头嫌疑，对文本的分析也偏浅，比较缺少独到的见解。
出发去无锡之前，在车站购得，目标是想了解一下台湾人教语文会使用怎样特别的方法，但读下来发现整体一般。也有几个可以借鉴的点：①用更细致的思维导图打开文本结构；②选文很有“民国风”啊，仿佛切断了一大段的历史，带读者穿越回了那个年代，走进那个年代的作家为我们构筑的世界。存在的问题：两岸在汉字字音和修辞概念名称上面多有不同；练习题出得较浅且有无厘头嫌疑，对文本的分析也偏浅，比较缺少独到的见解。
文章是好文章，干货太少了点
