維吉爾·莫裏斯·希利爾(VirgilMores Hillyer,1875—1931),齣生在美國馬薩諸塞州的韋茅斯,是“在傢教育”課程體係的創建者和傑齣的教育傢,他畢生從事中小學教育,酷愛曆史和藝術,喜歡旅行。希利爾從哈佛大學畢業後,在紐約的布朗寜學校教瞭兩年書,隨後遷往馬裏蘭州。1899年,他成為巴爾的摩市卡爾弗特學校的第一任校長。
希利爾有一種天生的異能,瞭解孩子們需要什麼,知道如何講孩子纔能聽明白,如何寫孩子纔愛讀,以及孩子成長的規律是什麼。希利爾認為,孩子們必須夯實寫作、閱讀和數學基礎,在此基礎上,學生還應當接受曆史、藝術、地理和科學的係統教育。他痛感傳統教科書的枯燥無味,立誌為孩子編寫一套讀起來興味盎然的曆史、地理和藝術讀物,正是這套經典教材為他贏得瞭世界性的聲譽。
愛德華·格林·休伊(Edward Greene Huey,1899—1959),維吉爾莫裏斯希利爾的助理,除協助希利爾編寫並修訂瞭《兒童世界曆史》、《兒童世界地理》和《兒童藝術史》之外,還編寫過《基礎自然科學》、《動物世界的故事》和《是什麼讓輪子轉動》等科普教育類書籍。
藝術給孩子提供心靈的寄托。《希利爾兒童史藝術史》分為繪畫、雕塑和建築三個部分,作者用簡潔傳神的語言,講述瞭一個個與那些藝術大師和不朽傑作相關聯的故事,如同一位資深的藝術導遊,帶領著孩子們穿行於世界藝術的殿堂之中。在參觀過程中,作者隨時會告訴孩子們很多好玩的細節,比如:古埃及陵墓裏的畫中人物都是“側臉正眼,側身正肩”,古埃及藝術傢在畫中用上下來錶現人物的遠近關係,而兩河流域的藝術傢們則用透視法錶現人物的遠近關係,等等。
就這樣,作者陪伴孩子們遊曆瞭羅馬、巴黎、雅典等著名藝術聖地,結識瞭梵高、羅丹、拉斐爾、米開朗基羅等藝術大師,每一幅繪畫、每一件雕塑、每一幢建築都在形象地告訴孩子們什麼是美,什麼是藝術。本書還配有近四百幅最具代錶性的藝術傢的作品圖片,讓人大飽眼福。
艺术很悠久,艺术很浑厚,艺术是一种文化沉淀,艺术是无形的美的体现,艺术寄托着艺术创造者的情怀,艺术也是这个现实世界的另一种意向承载,艺术不是我们用肉眼就可以一窥全貌的,它要用心,心才是艺术世界的眼睛。 我们爱艺术,却不一定懂得欣赏艺术,蒙娜丽莎的微笑为何会...
評分不要被这个书名吓到...其实这本书真的只是一本儿童读物...英文原名是A Child's History of Art...也不知道为啥作者要取这么个唬人的中文名,我估计很多人都看了这个名字望而却步了。 书的口气不像是对大人的,仔细一看介绍,才知道是儿童读物...1933年著。认真看了...
評分——评《希利尔讲艺术史(上)》 文/R郭郭 在达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》当中,寻找微笑的源头;在欧仁•德拉克洛瓦的《自由引导人民》当中,发现自由的可贵;在莫奈的《麦堆图》中,探索光线和色彩在画作中魔幻的变化。在各种艺术品当中感受到的美,带给我们的不仅是视觉...
評分 評分《希利尔讲艺术史》 希利尔是美国的一个小学校长,是接近一百年前的小学校长,这个校长是哈佛毕业的,中国什么时候能有来自北大的中小学校长,前几年有一个北大毕业生去卖肉成了新闻,然后是一个北大毕业生去应聘幼儿园老师,也成了新闻,不知道成没成,至于一些非名牌的...
【說唱詩人】 柏楊在獄中新編的資治通鑒 我視為對自己的一項訓練 看知識體係的漏洞在哪裏 更重要的原因恐怕是 想跟你溝通的企圖心 希利爾成功做到瞭 喜歡跟這個人打交道 他把自己的個性 重新演繹曆史的劇情 完整地展現自己的世界觀 再根據教育的三大基石 分為不同的主題: 曆史,地理,藝術
评分工科背景中年人,讀寫給孩子的書,剛剛好。
评分從2018年12月復旦醫科館的免費講座和一張贈票開始,經過2019年3月寶龍美術館的天協展覽和係列講座,到新華中心的展覽和傅雷圖書館、外灘一號的講座,伴隨著褥羊毛讀完瞭這本講述繪畫、雕塑和建築的藝術史。 “用人工巧妙地配閤形狀、色彩的,叫做美術。配閤在平麵上的是繪畫,配閤在立體上的是雕塑,配閤在實用上的是建築。因為是用人工巧妙地配閤的,故其支配人心的力更大。這叫做美術的親和力。”——豐子愷《美術與人生》
评分從2018年12月復旦醫科館的免費講座和一張贈票開始,經過2019年3月寶龍美術館的天協展覽和係列講座,到新華中心的展覽和傅雷圖書館、外灘一號的講座,伴隨著褥羊毛讀完瞭這本講述繪畫、雕塑和建築的藝術史。 “用人工巧妙地配閤形狀、色彩的,叫做美術。配閤在平麵上的是繪畫,配閤在立體上的是雕塑,配閤在實用上的是建築。因為是用人工巧妙地配閤的,故其支配人心的力更大。這叫做美術的親和力。”——豐子愷《美術與人生》
评分工科背景中年人,讀寫給孩子的書,剛剛好。
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