生命是否源于一个偶然？生命中是否自然而然地包含着痛苦？人应当为自己还是为别人生活？……诸如此类种种让大人都倍感困惑的关于生命的问题，不是一句“你长大了就知道了”或者“让我想想”就能敷衍搪塞得过去的。
由47篇短文组成的《心怀生命》，每篇短文都是由小事兴起，通过讲故事的方式将生命的哲理娓娓道来，深入浅出，对我们在成长中常常会遇到的问题作出了回应。何怀宏，这位被季羡林先生称作“精彩”的作家，这位知名的哲学教授，这位在南极历经生死的旅者，这位现实中生动的丈夫和父亲，当他面对孩子向他提出来的各种生命问题时，他没有回避，也没有敷衍，而是认真地思考，与孩子一起探讨，引导孩子正确面对生与死、输与赢等严肃话题，正确面对种种成长过程中会遇到的挫折和危机，排遣孩子内心地焦虑和不安，增添与贮存孩子承担的勇气，以及快乐的能量。
智慧是哲学的本质，而人生才是哲学的外在意义。《心怀生命》，充满了哲学的智慧，是现实与梦想交融的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇，重新认识这个新鲜的世界。
具体描述
作者简介
何怀宏：1954年12月生于江西清江，北京大学哲学系教授，博士生导师。主要从事伦理学、人生哲学、社会史等领域的研究。
主要学术著作∶《良心论》《世袭社会及其解体》《选举社会及其终结》《底线伦理》《道德、上帝与人》《生命与自由》《公平的正义》《伦理学是什么》《珍重生命》《若有所思》《渐行渐远渐无书》等。主要翻译著作∶《伦理学概论》《道德箴言录》《沉思录》《无政府，国家与乌托邦》等。
目录信息
第一辑 生死之间
生命的幸运
心存感激
心存敬畏
面对死亡
正视死亡
珍惜生命
处置自己生命的权利
化解对死亡的恐惧
第二辑 人与自然
生命相通
新的生态观
特殊景观的意义
生命的自我修复能力
生存训练
“雄性”的培养
人为什么要探险
小男孩独自远行
第三辑 日常生活
生命的自我珍视
承受困苦
永不放弃
平凡的日子
简单的生活
愿望井
心安草
突然的变故
理想主义者
第四辑 非常时刻
认识战争
远离战争
战争与少年
国境与和平
直面残忍
所有的生命，都是生命
第五辑 成长与发展
我是谁
相信你自己
把握你自己
全神贯注
慎求完美
全面发展与片面发展
第六辑 道德与社会
身份与境遇
各人有各人的心愿
最重要的
何谓好坏
道德的主体
义务的分量
微笑
为自己和为别人
生命的原则
后记一
后记二
后记三
· · · · · · (收起)
读后感
生命就是一场绽放 ——读《心怀生命》 邓勤 最近，杭州有位11岁女孩几天没交作业，被家长领回家后从7楼跳下，抢救无效死亡了。一个幼小的生命从十月怀胎到呱呱坠地，母亲要经历很多常人难以想象的痛楚。从嗷嗷待哺的婴儿到十一岁的少女，父母又要付出多少艰辛，可如今这一切...
评分看在《孩子，我们来谈谈生命》的时候，我联想到小时读的亚米契斯的《爱的教育》。 与之不同的是，后者是以一个孩子的角度，在故事中启发人的思考；而本书是以一个成年人的角度，在道理中糅杂着自己的经历和感悟。 看似故事更轻松，但是这种功力确实常人难以企及的；而讲道理，...
评分生命是值得敬畏的，小学教材选了杏林子的一篇文章《生命 生命》里面讲了三个小事例，一个是手掌中的飞蛾渴求生命的挣扎，一个是墙角香瓜子在毫无条件下勇敢地发芽，还有一个就是杏林子本人对生命的执着。看到何怀宏的《心怀生命》，看到他写给孩子们的书，心里就是有一种感动。...
评分看在《孩子，我们来谈谈生命》的时候，我联想到小时读的亚米契斯的《爱的教育》。 与之不同的是，后者是以一个孩子的角度，在故事中启发人的思考；而本书是以一个成年人的角度，在道理中糅杂着自己的经历和感悟。 看似故事更轻松，但是这种功力确实常人难以企及的；而讲道理，...
评分用户评价
讲哲学，可读几遍
评分有一段特别喜欢。
评分有很多观念，作者写这本书的时候是1996年
评分人生是条单行道，过往的风景一帧一帧倒退，直面终点或直面某一段时光的终结，不仅需要勇气，更需要心存对生命短暂而又不可逆的深切同情。我们清楚的知道自己永远在恐惧来日不方长、去日总苦多——我们有多恐惧最终的终结，就应该有多热爱当下一个又一个喜怒哀乐的世俗日子。“理想主义”应当成为一种平凡的生活方式，同时它又是一个分量极重的词语。它旨在超越世俗利益，但往往因为力量的不足而陷入虚无而空洞，但只要心中火光仍在，就应当珍惜这份微小的炽热，不要用自己虚假的冷静与理智浇灭它，而是将它分享给更多的人，不必要求照亮什么，却要求以心灯传付心灯，唯望千灯万灯相继，在凛冬过后留存几分温热。
评分讲哲学，可读几遍
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