具体描述
《理想树:高考必刷题物理3(实验专题)(2015)》适用区域:四川、河南、安徽、江西、湖北、湖南、辽宁、山西、河北、贵州、广西、云南、陕西、甘肃、新疆、内蒙古、宁夏、黑龙江、吉林、山东、浙江、重庆、北京、天津、广东、福建、江苏、海南。
《理想树:高考必刷题》系列为高中分模块训练用书,根据各科教材体系与高考考点分布情况分为若干分册,全套书分章节、分考点设计基础、易错、提分、难关、速度、综合、模拟、高考多层次训练体系,题目兼顾经典与新颖,题型充足,层次清晰,方便教师课堂随堂训练或检测,以及学生课后针对学科弱项进行自我强化。
作者简介
杨文彬,教育硕士,毕业于北京师范大学。曾执教高中六年,带过两届高三毕业班。2003年12月份进入万向思维,先后任学科编辑、编辑主管、总策划、分公司总经理、研发总经理兼执行董事,成功地研发了《资料包》《倍速学习法》《教材解读与拓展》《北京中考》等系列图书,获得市场良好反响。2013年独立策划“6·7”高考书系。
目录信息
一基本仪器的使用与读数
刷基础
刷综合
刷变式
二研究匀变速直线运动
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式1
刷变式2
三探究弹力和弹簧伸长的关系
刷基础
刷综合
刷变式
四验证力的平行四边形定则
刷基础
刷综合
刷变式
五验证牛顿运动定律
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式1
刷变式2
六研究平抛运动
刷基础
刷综合
刷变式
七探究动能定理
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式1
刷变式2
八验证机械能守恒定律
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式
力学实验综合测试
刷速度1
刷速度2
刷速度3
刷真题1
刷真题2
第二篇电学实验
九描绘小灯泡的伏安特性曲线
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式1
刷变式2
十测定金属的电阻率
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式1
刷变式2
十一伏安法测电阻
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式1
刷变式2
十二测定电源的电动势和内阻
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式1
刷变式2
十三练习使用多用电表
刷基础
刷综合1
刷综合2
刷变式
十四传感器的简单使用
刷基础
刷综合
电学实验综合测试
刷速度1
刷速度2
刷真题
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的难度曲线设置得非常不合理,让人感到一种被“突然袭击”的挫败感。前面三分之一的题目,似乎还停留在基础巩固的层面,做起来还算顺手,让我产生了一种“我能行”的错觉。然而,当你翻到中间部分时,题目的复杂度会突然拔高一个档次,很多实验情境变得极其陌生化和复杂化,考察的知识点也往往是多个章节知识的糅合,但这种糅合显得非常生硬,缺乏自然的过渡。比如,一个涉及电路和力学的综合实验题,其对力学模型的抽象要求已经接近大学物理的水平,但其背景设定却依然是高中物理的实验场景,这种跨度的不匹配让人感到非常别扭。这种极端的难度分布,对于那些需要稳定提升的同学来说,很容易在中途放弃。它更像是一本为“尖子生”量身定制的“偏难怪题集”,而不是一本能帮助大多数考生稳步提高的“必刷”教材。一个优秀的“必刷”用书,应该像爬楼梯一样,每一步都让你感觉踏实有力,而不是让你在平坦的走廊上突然遇到一个需要攀岩才能通过的障碍。
从内容结构上来说,我感觉这本书对“实验专题”的理解非常狭隘。它似乎将所有与“实验”二字沾边的题目都一股脑地塞了进来,完全没有体现出物理实验教学中应有的系统性。物理实验不应该仅仅是验证公式的手段,更重要的是培养学生的动手能力、数据分析能力、误差意识和创新思维。然而,这本书中的题目大多集中在对固定实验流程的机械记忆和套用标准化解题模板上。例如,对于测量误差的处理,书中提供的无非就是几种固定的计算方法,缺乏对不同测量工具、不同环境因素如何影响误差的深入探讨。我期待看到更多关于实验设计优化、数据可视化分析,甚至是批判性地看待现有实验方法的题目。如果只是机械地重复高中物理教材中已经涵盖的内容,再用更复杂的语言包装一下,那么这本书的价值就非常有限了。它没有引导我思考“为什么我们要这样做实验?”而是强迫我接受“你应该这样做实验”。这种填鸭式的训练,对于培养真正具有实验素养的人才来说,是远远不够的。
这本物理习题集真是让我头疼。我本来对实验部分还抱有一丝希望,觉得能通过大量的练习来巩固那些复杂的实验步骤和数据处理。结果呢?这本书给我的感觉就是把所有能想到的实验都堆砌在一起,缺乏必要的逻辑性和层次感。很多题目给出的情景描述非常晦涩难懂,读了好几遍才能勉强摸清头绪,更别提去思考背后的物理原理了。我尤其想吐槽的是,很多实验设计本身就存在争议,或者说,在实际操作中很难精确复现书上所描述的理想情况。比如某个测量不确定度的题目,给出的数据点分布极其分散,按照书上的方法处理根本得不到一个合理的区间,这让我对这本书的科学严谨性产生了深深的怀疑。难道出题人就没有做过实验吗?还是说,他们认为我们只需要背诵特定的公式和步骤,而无需理解实验背后的精髓?我花了大量时间去查阅教辅资料和网络资源,才勉强弄懂了其中几道题目的原理,但这种学习过程无疑是低效且令人沮丧的。我更倾向于那种循序渐进、从基础到复杂的实验解析,而不是这种让人望而却步的“题海战术”。坦白说,对于一个基础不太扎实的同学来说,这本书更像是一堵难以逾越的高墙,而不是一座通往理解的桥梁。
这本书的配套解析部分,坦白地说,比题目本身还要令人失望。通常一本好的教辅书,其解析应该是清晰、详尽、能够弥补学生在解题过程中遇到的思维盲点的。但这本书的解析很多时候是敷衍了事,甚至可以说是故弄玄虚。有些步骤直接跳过了,留下一句“根据实验原理可知”,然后就直接给出了最终答案,这对于那些卡在中间步骤的学生来说,完全起不到任何帮助。更让人恼火的是,对于那些需要定性分析的实验题,解析往往给出的也是生硬的、教科书式的语言,完全没有体现出一种启发性的引导。我遇到过一处解析,它给出的结论与我通过逻辑推导得出的结果相悖,仔细核对后发现,解析本身在引用某个物理常数时出现了数值错误,这让我对整个解析部分的可靠性产生了极大的不信任感。如果解析都不能保证准确和完整,那么学生在没有老师指导的情况下独立学习时,极易被误导,从而形成错误的理解,这在应试教育中是极其危险的。
这本书的排版和印刷质量简直是一场灾难。我拿到书的那一刻,首先注意到的就是纸张的粗糙程度,那种廉价的纸张,反光严重,在教室的灯光下看久了眼睛非常干涩。更要命的是,很多图表的绘制质量极其粗糙,线条模糊不清,甚至有些关键的实验器材的示意图,零件的比例和连接关系都画得含糊不清,这对于需要精确观察和理解实验装置的学生来说,简直是致命的缺陷。我记得有一道关于电学实验的题目,图示中的电流表和电压表的接线方式就存在明显的歧义,如果按照其中一种理解去接线,实验结果必然是错误的。我不得不自己动手画草图,反复比对,才能确定出题者的“真实意图”。此外,印刷上的错误也屡见不鲜,有的公式中的上下标经常错位,有的文字描述中出现了明显的错别字,这些小问题累积起来,极大地干扰了阅读的流畅性,也让人对编辑的专业度产生了质疑。一本面向高考的教辅书,其硬件质量是基础中的基础,如果连最基本的清晰度和准确性都无法保证,那么其内容再丰富也失去了意义。我真的希望出版社能在这方面投入更多的关注,毕竟我们购买的不是一本草稿,而是一份正式的学习材料。
居然这都有...仅次于金考卷理综的反人类排版23333
刷完后,满分差百分之一
写了一年都没写完
刷完后,满分差百分之一
写了一年都没写完