The Administration and Supervision of Special Programs in Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Kendall Hunt Pub Co

作者:Pankake, Anita/ Schroth, Gwen/ Littleton, Mark

出品人:

页数:252

译者:

出版时间:

价格:553.00 元

装帧:Pap

isbn号码:9780757518416

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 项目管理
• 教育管理
• 教育监督
• 课程开发
• 教育政策
• 包容性教育
• 特殊需求
• 教育领导力
• 项目评估

《教育特殊项目管理与监督》是一本深入探讨如何有效规划、执行和评估教育领域特殊项目的权威指南。本书旨在为教育管理者、项目协调员、政策制定者以及所有致力于提升特殊教育质量的专业人士提供一套系统性的理论框架和实践策略。 本书首先从理论层面剖析了特殊教育项目的内涵与外延，阐述了其在现代教育体系中的独特地位和重要作用。作者强调，特殊项目并非孤立存在，而是与学校的整体发展战略、课程改革以及社会需求紧密相连。因此，理解项目与宏观教育目标之间的契合度是项目成功的基石。本书将深入探讨不同类型特殊项目的起源、发展历程及其所面临的挑战，例如针对特定学习障碍学生的干预项目、为优势学习者设计的拓展课程、支持教师专业发展的创新培训项目，以及促进学校社区融合的倡议等。 在项目管理方面，本书提供了一套详尽的操作流程。从项目的启动阶段开始，详细介绍了需求分析、目标设定、资源筹划和风险评估的各个环节。作者强调，精准的需求分析是项目设计的出发点，只有充分了解目标群体的具体需求和痛点，才能设计出真正具有针对性和有效性的项目。在目标设定上，本书遵循SMART原则，引导读者制定具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制的目标，为项目的推进提供清晰的方向。资源筹划部分，则涵盖了人力、物力、财力以及信息资源的最优配置方法，并就如何争取和管理外部资金来源提供了实用的建议。同时，本书也高度重视风险管理，通过识别潜在的障碍和挑战，并提前制定应对预案，最大限度地降低项目执行过程中的不确定性。 项目执行是本书着墨最多的部分之一。作者详细阐述了项目团队的建设与管理、沟通协调机制的建立、时间节点的把握以及质量控制的实施。本书认为，一个高效的项目团队是项目成功的关键。因此，在团队组建方面，本书提供了关于如何选拔、培训和激励团队成员的专业指导。有效的沟通是确保项目顺利进行的重要因素，本书将介绍多种沟通策略和工具，帮助项目管理者建立畅通的信息交流渠道，及时解决项目推进中出现的各种问题。此外，项目进度的管理被视为一个动态的过程，本书将提供甘特图、关键路径分析等多种项目管理工具的使用方法，帮助管理者精确追踪项目进度，及时调整计划。质量控制贯穿项目始终，本书将介绍如何设定质量标准，并运用过程评估和结果评估等方法，确保项目成果符合预期。 在项目监督与评估方面，本书提供了一整套科学的评估体系。它区分了形成性评估和总结性评估，并分别阐述了其在项目不同阶段的功能和方法。形成性评估主要用于项目执行过程中的实时反馈和调整，以便及时纠正偏差，优化项目流程；而总结性评估则侧重于对项目整体成果、影响和效益的衡量，为项目的持续改进和未来决策提供依据。本书将指导读者如何设计有效的评估指标，收集可靠的数据，并运用统计学和定性分析等方法进行数据解读。此外，本书还深入探讨了如何将评估结果转化为具有建设性的反馈，并应用于下一轮的项目规划和改进中，形成一个持续优化的良性循环。 本书还特别关注项目伦理和社会责任。在特殊教育领域，项目的实施往往与弱势群体紧密相关，因此，保护参与者的权益、确保公平和包容性是项目成功的必然要求。本书将探讨项目在实施过程中可能遇到的伦理困境，并提供相应的伦理指南和决策框架，引导项目管理者在复杂情境下做出负责任的判断。同时，本书也强调项目对学校社区以及更广泛社会的影响，鼓励项目管理者思考如何最大化项目的积极社会效益。 此外，本书还对信息技术的应用在特殊项目管理中的作用进行了深入探讨。从项目管理软件的使用，到在线协作平台和数据分析工具的应用，本书将为读者展示如何利用现代科技手段提升项目管理的效率和智能化水平。 总而言之，《教育特殊项目管理与监督》是一本集理论深度、实践指导和前瞻视野于一体的著作。它不仅能帮助教育工作者掌握项目管理的科学方法，更能引导他们以更具战略性、创新性和人文关怀的视角来理解和实施教育特殊项目，最终为提升教育质量、促进教育公平做出实质性的贡献。本书将成为所有投身于教育事业、致力于推动教育变革的专业人士不可或缺的参考书。

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阅读这本书的过程，就像是跟随一位经验老到的教育行政专家进行了一次深入的“田野考察”。最让我感到震撼的是作者对“问责制”的重新定义。在传统观念中，问责往往与惩罚和合规性检查挂钩，但在这里，它被塑造成一种持续改进的文化驱动力。书中详细描述了如何设计一套既能满足联邦和州政府要求，又能够真正激励一线工作者不断提升教学质量的评估体系。那些关于如何平衡行政效率与个体化教学需求的论述，直击当前特殊教育领域的痛点。我特别欣赏作者在讨论“教师专业发展”时所采用的视角——将继续教育视为一种投资而非成本。书中引述的几项长期跟踪研究清晰地表明，高质量、有针对性的在职培训，对于降低教师流失率和提高学生学业成就具有显著的正向影响。这本书的行文风格非常务实，没有空泛的说教，而是充满了对现实挑战的深刻理解，读起来毫不费力，让人感觉是在听一位资深同仁的经验分享，而不是被动地接受教科书式的灌输。

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这本书在处理“变革管理”这一复杂议题时，展现出一种令人信服的细腻和远见。对于任何试图在成熟的教育系统中引入重大改革的管理者来说，如何克服惰性、建立共识都是最大的难题。作者没有回避冲突，反而将师生家长之间的沟通障碍视为一个需要系统解决的行政问题。其中关于“利益相关者参与度提升策略”的章节，提供了一套结构化的方法论，指导管理者如何识别关键影响者，并有效地将他们的反馈整合到政策制定的初始阶段，从而从源头上减少后续执行中的阻力。我尤其欣赏其对“包容性文化建设”的强调，这不仅仅是关于物理环境的无障碍，更是关于心智上的接纳。书中举例说明，一个成功的特殊教育项目，其核心在于它如何提升了整个学校社区对多样性的理解和尊重，而不是仅仅作为一个孤立的部门存在。这种宏观视野，使得这本书超越了一般的项目管理指南，触及了教育哲学的层面。

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这本书的价值不仅仅在于它罗列了“应该做什么”，更在于它深入探讨了“为什么我们常常做不到”以及“如何跨越这些障碍”。我个人对其中关于“跨学科协作的制度化”的论述印象深刻，它揭示了一个普遍现象：虽然所有人都同意合作的重要性，但在缺乏明确的激励机制和时间保障下，合作往往沦为权宜之计。作者提出了一个创新的“共享绩效指标系统”，将不同学科团队的绩效与共同的学生进步目标挂钩，从而有效打破了专业壁垒。这本书的语言风格冷静、客观，但字里行间流露出的对特殊需求学生群体的深刻关怀，是其最具感染力的部分。它成功地在冷硬的行政管理术语和教育的社会使命感之间找到了一个完美的平衡点，提醒管理者，所有的程序和监督最终的指向，都应是提升每一个学生的潜能。对于任何希望在专业上寻求突破的特殊教育行政人员来说，这本书都是一份不可多得的案头必备之作。

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从结构上看，本书的逻辑编排极为清晰，仿佛是一份层层递进的路线图，引导读者从宏观的战略规划逐步深入到微观的操作细节。最引人入胜的部分是关于“危机干预与风险评估”的章节。在当前环境下，学校面临的安全和心理健康挑战日益复杂，这本书提供了一套近乎“剧本式”的应急响应流程，清晰界定了不同层级管理者在突发事件中的角色与权限，尤其是在涉及学生权益保障的敏感问题上，其审慎的态度值得称道。不同于许多理论著作的抽象，这本书大量使用了流程图和清单，使得复杂的行政流程可视化，极大地方便了实践操作。举例来说，它对“个性化教育计划（IEP）审查会议的效率提升”所提出的具体时间管理和文件准备建议，极具参考价值，直接指向了日常工作中那些耗时但效率低下的环节。对于那些希望快速提升管理效能的教育领导者而言，这些实用技巧无疑是宝贵的财富。

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这本关于特殊教育项目管理和监督的著作，着实让人眼前一亮，尤其是在探讨如何构建一个既高效又富有同理心的支持体系方面，作者展现了深厚的洞察力。我印象最深的是书中关于资源分配的章节，它并非简单地罗列预算数字，而是深入剖析了在资源有限的情况下，如何通过创新的协作模式，确保每一个有特殊需求的学生都能获得量身定制的支持。书中提出的“跨部门协同优化模型”——一个将特教教师、普通教育教师、家长代表以及社区服务机构紧密联系起来的框架——极大地启发了我对现有学校行政流程的反思。在实际操作层面，作者没有止步于理论构建，而是提供了大量可供参考的案例研究，这些案例真实地反映了在不同学区规模和文化背景下，推行新政策时可能遇到的阻力与成功经验。特别是关于技术辅助工具在日常监督中的应用部分，提供了许多实用建议，帮助管理者实现更精细化、更及时的数据追踪，而非仅仅依赖传统的纸质报告。总而言之，它不仅仅是一本操作手册，更像是一份引领未来特殊教育行政走向人性化、数据驱动化的蓝图。

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