具体描述
"这是两岸四地第一本以帮助关心环境教育的组织与个人进行有系统地学习规划、发展、建立一个生动活泼的环境学习平台-环境学习中为目的而撰写的图书。
该环境学习中心集合了专业的环境教育人员、优质的环境教育方案、深具环境与社会关怀的经营管理、具永续关怀的合宜设施与场所四位于一体,是环境教育理念落实的最佳诠释与实践者。
如何在既有基础上更上层楼,提供更有效、多元、活泼与有意义的环境教育,是每个关心环境与环境教育的个人与组织都关心的事情。本书希望为他们厘清基本想象,学习相关理论、方法、策略,以及步骤,进而去实现理想。本书各章节所提供的原理、方法与步骤,将能够减少环境教育工作者很多的摸索时间,帮助大家更有效地建立和发展一个环境学习中心!"
作者简介
周儒: 学历与任职经历 美国俄亥俄州立大学自然资源学院环境教育博士 美国纽约州立大学环境科学暨林学学院环境教育硕士 东海大学生物学学士 台湾师范大学环境教育研究所教授、所长(曾任) 获台湾地区林业及自然保育有功人士奖 台湾地区环境教育学会理事长(曾任) 澳大利亚皇家墨尔本科技大学设计与社会学院客座教授 美国俄亥俄州立大学自然资源学院客座副教授 北美环境教育学会会员 美国波科诺环境教育中心环境教育教师 研究领域 正规及非正规环境教育、可持续教育系统发展、研究、评估环境教育政策与系统发展环境解说户外环境教育
目录信息
第一节 不断更新的环境教育需求与发展
第二节 台湾地区的环境教育挑战
第三节 环境学习中心可以是一个重要选项
第四节 学校推广环境教育的好伙伴
第五节 实践优质教育的推动力
参考文献
第2章 本质与定位
第一节 定义
第二节 目的与目标
第三节 类型
第四节 目标对象
第五节 构成要素
第六节 意义与价值
参考文献
第3章 发展与蜕变
第一节 漫长久远却有新意
第二节 台湾地区以外的发展概况
第三节 台湾地区的发展
第四节 发展重点
第五节 这是台湾地区的重要机会
参考文献
第4章 环境教育的实践者
第一节 中心与环境教育目标的落实
第二节 障碍与挑战
第三节 要响应环境教育的目标
第四节 与时俱进
参考文献
第5章 学习与改变的基础——方案
第一节 方案绝对重要
第二节 什么是方案
第三节 环境学习中心优质方案的特征
第四节 多样的形态与多种的满足
第五节 案例简介
第六节 持续型方案案例
第七节 特别活动
第八节 成为聪明的环境学习中心消费者
参考文献
第6章 环境学习中心方案的规划与发展
第一节 厘清关键
第二节 环境学习中心方案的环境教育内涵
第三节 规划方案
第四节 特别方案活动规划
第五节 环境学习中心的方案评估
参考文献
第7章 选对地方来发展
第一节 总要找个地方开始
第二节 选对地方很重要
第三节 选址时的重要考虑
第四节 有哪些重要条件因素
第五节 操作范例
参考文献
第8章 环境学习中心的规划与发展
第一节 将理想实现的必要阶段——规划
第二节 规划的环境学习中心要做什么
第三节 环境学习中心就是一个环境教育系统
第四节 实施规划的过程与步骤
第五节 老店新开——整合既有资源发展一个中心
第六节 如何提交规划报告
第七节 持续追求卓越
参考文献
第9章 场所与设施
第一节 场所与设施绝对重要
第二节 基本考虑
第三节 中心可能有的场所与设施
参考文献
第10章 我见、我闻、我思——反思与期盼
第一节 绪论
第二节 这是一个重要机会
第三节 谁该在这个过程中参与
第四节 台湾地区准备好了吗
第五节 台湾地区要有跳得更高、跑得更远的意图与做法
第六节 我相信
参考文献
附 录 他山之石——更多环境学习中心参考案例
表目录
表3—1 日本青少年自然环境教育设施所属单位表
表5—1 二格山自然中心常态性活动套装行程举例
表6—1 关渡自然中心环境教育方案的评估
表7—1 可能的选址条件
表7—2 各可能基地初步评分结果
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的背景设定和世界观构建,展现出了作者惊人的想象力和严谨的逻辑体系。它所构建的那个世界,无论是宏大的社会结构,还是微小的生活习俗,都显得如此自洽且真实可信,完全没有“为虚构而虚构”的空洞感。作者似乎在创造这个世界时,投入了大量的精力进行“世界构建学”的研究,使得其中的每一个设定都有其存在的合理性,并且与其他元素形成了紧密的内在联系。这种深度的铺陈,极大地增强了故事的说服力,让读者在阅读过程中,能够心甘情愿地暂时放下对现实世界的认知,完全接受这个新世界的规则。我特别欣赏作者处理信息流的方式,他没有通过冗长的背景介绍来灌输设定,而是将世界观的碎片,巧妙地编织进了角色的行动和环境的描写之中,让读者在“体验”中逐渐拼凑出完整的地图。这种高明的叙事技巧,使得阅读过程既充实又充满了解谜的乐趣。
这本书的叙事节奏把握得真是精妙绝伦,仿佛置身于一个缓缓展开的画卷之中。作者对于细节的捕捉能力令人叹为观止,每一个场景的描绘都充满了生命力,让人能够真切地感受到文字所构建的世界的质感与温度。我特别欣赏作者在人物刻画上的细腻处理,那些主角的内心挣扎、细微的情感波动,都被描摹得入木三分,使得人物形象立体而丰满,绝非扁平的符号。那种在看似平静的表象下涌动的暗流,被作者不动声色地展现出来,使得阅读过程充满了探索的乐趣。随着情节的推进,我发现自己完全沉浸在了故事的逻辑和情感的张力之中,时而屏息凝神,时而为角色的命运感到揪心。整本书的结构设计也颇具匠心,不同的线索巧妙地交织缠绕,最终汇聚成一个令人震撼的高潮,这种层层递进的叙事技巧,极大地提升了阅读的满足感。这种行云流水般的文字功底,真的不是一般的作家所能企及的。
我必须承认,这本书的情感冲击力是毋庸置疑的,它有一种近乎残酷的真实感,直击人心的最柔软之处。作者对人类情感的描摹,不是那种粉饰太平的甜腻,而是带着泥土和汗水的本真。尤其是在描写那些处于巨大压力或道德困境中的角色时,那种挣扎、那种无可奈何,被描绘得淋漓尽致,让人感同身受,甚至会不由自主地在潜意识里回溯自己相似的经历。有那么几个瞬间,我几乎要放下书本,因为那种情感的浓度太高,需要时间去消化和缓和。但正是这种毫不留情的直白,让这本书拥有了超越时间的生命力。它教会我们在复杂的现实面前,如何去直面那些不愿提及的痛苦与矛盾,而不是选择逃避。这不仅仅是一部小说,更像是一次深刻的心理洗礼,结束后,虽然带着一丝疲惫,但内心却有一种被涤净的力量感。
从纯粹的文体风格来看,这本书无疑是一次大胆而成功的实验。它的语言风格极具个人特色,充满了强烈的节奏感和跳跃性,读起来有一种酣畅淋漓的快感。作者似乎毫不吝惜地运用了大量的意象和比喻,这些修辞手法并非为了炫技,而是为了更精准、更富感染力地表达那种难以言喻的情绪和状态。有时,句子会突然拉得很长,如同奔腾的江河,气势磅礴;有时,又戛然而止,留下一个意味深长的空隙,让读者自行去填补空白,这种抑扬顿挫的文字处理,使得阅读体验充满了变数和惊喜。我甚至能感受到作者在遣词造句时那种近乎偏执的完美主义,每一个词语的选择都像是经过了千锤百炼,精确地落在它应该在的位置上。这种对语言形式的极致追求,使得这本书本身就像是一件精心雕琢的艺术品,值得细细品味和反复咀嚼其背后的韵味。
这本书的哲学思辨深度,着实让我感到震撼,它并非简单地讲述一个故事,而是在故事的框架下,对人类存在的本质进行了一次深刻的叩问。作者似乎拥有洞察世事的慧眼,能够穿透表象的迷雾,直抵问题的核心。在阅读过程中,我发现自己不断地停下来,反复琢磨那些富有哲理的句子,它们像一把把锋利的匕首,精准地刺破了许多我习以为常的固有观念。这种阅读体验是极其消耗脑力的,因为它要求读者不仅仅是接收信息,更要主动参与到思想的构建与解构之中。作者巧妙地将复杂的概念融入日常的对话和事件中,使得原本高深的理论变得触手可及,却又不失其应有的思想重量。读完之后,心中久久不能平静,很多问题似乎找到了新的切入点,虽然不一定有标准答案,但这种被激发出的思考惯性,才是这本书真正的价值所在。它成功地将文学的审美愉悦与思想的启迪性完美地结合起来,实属难得。
较有限的环境学习中心经验。且个人对环境学习中心四个构成要素以“活动方案”为中心的提法,觉得是舍本逐末了,这个事情要以人和环境为中心。
国际概况的几页比较有价值。对本土案例写得太浅
较有限的环境学习中心经验。且个人对环境学习中心四个构成要素以“活动方案”为中心的提法,觉得是舍本逐末了,这个事情要以人和环境为中心。
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